高中物理第一册力矩平衡条件的应用3

力矩平衡条件的应用
学习目标： 1.进一步掌握物体受力分析.
2.熟悉共点力作用下物体平衡条件的应用.
3.能用力矩平衡条件解决各类转动平衡问题.
学习重点：
１．共点力作用下物体平衡条件的应用.
２．用力矩平衡条件解决各类转动平衡问题.
学习难点：
１．共点力作用下物体平衡条件的应用.
２．用力矩平衡条件解决各类转动平衡问题.
学习内容：一、物体受力分析步骤
1．明确研究对象，把其从周围物体中隔离出来
2．按重力、弹力、摩擦力顺序逐一分析.
3．规X地画好受力图，研究对象是质点时力的作用点可以画在物体的中心位置.
注意：
1．理解“研究对象〞的含义，要求分析Ａ物体受力，那么Ａ物体对其它物体的力就不是Ａ受的力.
2．在进行受力分析时，防止“漏力〞和“添力〞,按正确的顺序进行受力分析是防止“漏力〞的有效措施；寻找施力物体，是防止“添力〞的有效措施．
3．画受力图时，力的作用点可沿作用线移动
4．画受力图时，只画出力的示意图即可
二、应用共点力平衡条件解题的一般步骤:
1．选择研究对象.
2．按重力、弹力、摩擦力顺序进行受力分析
3．根据共点力作用下物体的平衡条件F合 =0列方程
注意：常用正交分解法列方程
三、应用力矩平衡条件解题的一般步骤:
1．选择研究对象.
2．确定转动轴.
3．分析对象除转轴以外受的力,画出受力图.
4．找出各力的力臂.
5．确定各力力矩的正负.
6．根据M合=0列方程求解.
注意:
1．要学会灵活选取转动轴.
2．画受力图时,各力作用点必须如实画出.
3．力臂一定要与力的作用线垂直.
4．力矩的正负要判断正确,不能出错.
自我检测：
1．以下关于力矩的表达中正确的选项是( C )
A．使物体保持静止状态的原因
B．是物体转动的原因
C．是物体转动状态改变的原因
D．杆状物体的平衡只能是在力矩作用下的力矩平衡
2．如下图，ON杆可以在竖直平面内绕O点自由转动，假设在N端分别沿图示方向施力F1、F2、F3，杆均能静止在图示位置上．那么三力的大小关系是( D )
A．F1=F2=F3 B．F1＞F2＞F3
C．F2＞F1＞F3 D．F1＞F3＞F2
3．一段粗细不均匀的木棍如下图，支在某点恰好平衡，假设在该处将木棍截成两段，那么所分成两段的重量必定是 ( B )
A．相等
B．细段轻、粗段重
C．细段重，粗段轻
D．不能确定
4．如图，把物体A放在水平板OB的正中央，用一不变的力F将板的B端匀速地慢慢抬高〔O 端不动〕，设A相对平板静止，那么A对板的压力将( 减小 )，A与B之间的摩擦力将( 增大 )，F对O点的力矩将( 减小 )．
5．一根均匀的木棒长1m，在棒的左端挂一个质量为6kg的物体，然后在距棒左端0.2m处将棒支起，棒恰平衡，那么棒的质量是( 4kg )．(假设重力在此过程中全部作用在重心) 6．如图，均匀杆OA质量为m，O端用铰链悬起，A端放在木板B上，杆与板间的动摩擦因数
为木板在拉力F的作用下向右作匀速运动，杆与竖直方向夹角为30°，那么杆对木板的压力N=( )．
7．如图一个质量为M、倾角为θ的楔状斜面体A，放在粗糙的水平面上，斜面上有一个质量为m的物体B，A、B间的动摩擦因数为μ，B沿斜面下滑时，A保持静止不动，求地面对A的摩擦力多大？
8．如图，一均匀木板长12m，重200N，距A端3m处有一固定转轴O，另一端B用细绳悬吊着，使木板成水平状态．假设细绳能承受的最大拉力为200N，细绳与木板的夹角为30°，欲使一个体重为600N的人在板上能安全行走，此人在板上行走的X围是多大？。