学前教育中的动物与植物认知

学前教育中的动物与植物认知学前儿童是处于生命的早期发展阶段的幼儿，对自然界的认知与理
解能力弱。

因此，学前教育（Pre-school education）期间的教学内容需
要面向学生的特点来设计，同时培养幼儿对动物与植物的认知和理解，以促进幼儿的自然发展。

一、动物认知
1. 动物的分类
学前教育阶段的幼儿，刚刚接触到生命科学，他们需要学习不同种
类的动物是如何被分类的。

可以通过直观的图像、图标对动物进行有
趣的分类，例如哺乳动物、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类等。

2. 动物的习性
学前教育的幼儿需要学习了解动物不同的习性，例如：某些动物会
咬人，某些动物的儿童时期也有非常可爱的样子。

为了帮助幼儿更好
的理解动物的习性和生存环境，幼儿可以参观宠物店、动物园等场所，感受动物们的活动，并观察动物的生活习性。

3. 绘画、制作动物手工
图画是幼儿认识动物和对动物情感认知的主要方式之一。

在幼儿画
画的时候，可以要求幼儿在画纸上画出一个自己喜欢和熟悉的动物，
也可以根据过程中，创造幼儿的兴趣，支持幼儿制作小动物玩偶，它
可以不断激发幼儿的好奇心，并使幼儿对动物的认知更具深入。

二、植物认知
1. 不同类型的植物及其特点
学前儿童可以通过参观公园、花园来认识植物的形态、颜色、质地、嗅觉和味觉等特点，并通过唤起儿童的感官，辅助了解植物的生长、
开花、结果和繁殖等过程。

2. 学习植物的各部分
认识不同部分的植物和植物的功能：树干, 叶子, 根及花朵；认识植
物的生长环境。

可以在课堂上动手采集植物，并让幼儿感受它们的纹
理和气味，同时通过观察、摸索、描绘植物，探究植物的构造和功能。

3. 种植植物
学前阶段的幼儿应该学会如何种植植物。

让幼儿亲身参与植树、花
园整修，一方面可以激发幼儿的好奇心，另一方面也可以使幼儿在实
际操作中学到更多的知识。

综上所述，学前教育阶段的幼儿需要在实际操作过程中，了解动物
和植物的生态知识和生命体验，有助于幼儿建立更深层次、更全面的
生命观、世界观和价值观。

幼儿生命观的形成和发展，将对幼儿的情
感状态、行为习惯、心理行为和认知能力产生深远影响。

因此，学前
阶段的动物与植物认知教学尤为重要，学校和家庭都应该尽可能帮助
幼儿构建健康、正确、科学和独立的认知体系。