13人物描写一组《摔跤》(教案)部编版语文五年级下册

教案：13人物描写一组《摔跤》（部编版语文五年级下册）
教学目标：
1. 知识与技能：
a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

c. 分析课文中的人物描写，理解作者通过动作、语言、神态
等描写手法表现人物性格和情感。

2. 过程与方法：
a. 培养学生的阅读理解能力，通过讨论、小组合作等方式，
提高学生对课文内容的理解和分析能力。

b. 培养学生的人物描写能力，通过模仿、创作等方式，提高
学生对人物描写的技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生对文学作品的欣赏能力，感受作者通过人物描写
展现的人性和情感。

b. 培养学生尊重他人、团结合作的品质，通过课文中的榜样
人物，引导学生树立正确的价值观。

教学内容：
本课是一篇人物描写一组《摔跤》的文章，通过对摔跤运动员的
描写，展现他们的勇敢、坚毅、公正等品质。

文章通过动作、语言、
神态等描写手法，使读者能够直观地感受到摔跤运动员的形象和性格。

教学重点与难点：
重点：
1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的人物描写，理解作者通过动作、语言、神态等描写手法表现人物性格和情感。

难点：
1. 理解作者通过细节描写展现人物性格和情感的技巧。

2. 培养学生的人物描写能力，运用动作、语言、神态等描写手法表现人物形象和性格。

教具与学具准备：
教具：
1. 课文原文投影仪。

2. 生字词卡片。

3. 人物描写模板。

学具：
1. 课文原文。

2. 生字词练习本。

3. 人物描写练习本。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的内容产生期待。

2. 利用问题导入，引导学生思考：你们对摔跤有什么了解？摔跤运动员给你们留下了什么样的印象？
二、朗读课文（10分钟）
1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学生分角色朗读课文，体会人物的性格和情感。

三、学习生字词（10分钟）
1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

四、分析人物描写（10分钟）
1. 教师引导学生分析课文中的人物描写，注意动作、语言、神态等描写手法。

2. 学生分组讨论，举例说明作者是如何通过细节描写展现人物性格和情感的。

五、人物描写练习（10分钟）
1. 学生根据课文中的人物描写模板，自主创作一个摔跤运动员的形象。

2. 学生之间互相交流，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

板书设计：
13人物描写一组《摔跤》
动作、语言、神态
勇敢、坚毅、公正
作业设计：
1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 的家庭作业：观察一个身边的人，用动作、语言、神态等描写手法表现他的性格和情感。

课后反思：
本节课通过分析课文中的人物描写，引导学生理解作者通过动作、语言、神态等描写手法表现人物性格和情感的技巧。

在人物描写练习
环节，学生能够运用所学的描写手法，创作出具有个性的摔跤运动员
形象。

整体教学效果良好，但部分学生在人物描写时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

在下一节课中，可以增加
小组合作环节，让学生互相交流、借鉴，进一步提高学生的人物描写
能力。

重点关注的细节：板书设计
1. 突出人物描写一组《摔跤》的核心内容
板书设计中，我将课文的主题“人物描写一组《摔跤》”突出显
示在黑板的正中央，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。

同时，我将课文中涉及到的动作、语言、神态等描写手法以列表的形式展示
在黑板上，方便学生对比学习和记忆。

2. 使用简洁明了的语言概括人物特点
在板书设计中，我用简洁明了的语言概括了课文中摔跤运动员的
性格特点，如“勇敢、坚毅、公正”。

这样做有助于学生快速把握课
文人物形象，理解作者通过对人物动作、语言、神态等描写手法的运用，展现了摔跤运动员的这些品质。

3. 注重板书的条理性和逻辑性
在板书设计中，我遵循了从整体到局部的原则，先展示课文主题，再逐层展开人物描写手法和特点，使板书具有很强的条理性和逻辑性。

这样的板书设计能够帮助学生清晰地认识到人物描写一组《摔跤》的
内涵，便于他们理解和记忆。

4. 留有空间便于课堂互动
在板书设计中，我故意留下一定的空间，以便在课堂互动环节中
进行补充和修改。

例如，在分析人物描写环节，学生可以将在课文中
学到的描写手法和例子补充到板书中，使板书更加完整。

这样的设计
既体现了教师对学生的尊重，又激发了学生的参与意识，提高了课堂
活力。

5. 板书的美观性和艺术性
在板书设计中，我注重了美观性和艺术性的体现。

我使用了不同
颜色的粉笔，使板书更具视觉冲击力；同时，我还运用了线条、图形
等元素，使板书更具艺术性。

这样的板书设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

1. 主题突出：板书的中心是“人物描写一组《摔跤》”，我在黑
板的中央用大号字体书写这个，并使用醒目的颜色，如红色或蓝色，
以吸引学生的注意力。

这样，学生在进入课堂的那一刻就能明确本节
课的学习重点。

2. 关键信息列表：我将课文中涉及的动作、语言、神态等描写手
法以列表的形式呈现，列表项目包括“动作描写”、“语言描写”、“神态描写”等，每个项目下再细分具体的例子。

这样的布局让学生
能够清晰地看到各种描写手法的分类，方便他们对比记忆。

4. 互动空间预留：在板书的右侧，我预留了一块空白区域，用于
课堂上的互动。

在分析人物描写环节，我会邀请学生将课文中的具体
描写例子补充到这块区域内，让学生参与到板书的构建中来，增强他
们的课堂参与感和成就感。

5. 美观与艺术性：为了使板书更具吸引力，我在设计中使用了多
种线条、箭头和图形来连接不同的信息，形成一个清晰的知识结构。

我还会在重要的信息旁边加上图标或简单插图，如摔跤手的轮廓，以
增加板书的艺术性。

提高注意力：醒目的板书设计吸引了学生的注意力，使他们更容
易集中精力参与课堂讨论。

促进理解：通过将抽象的文字描述转化为直观的列表和概括，学
生更容易理解作者的描写手法和人物性格。

增强参与感：互动式的板书设计让学生感到自己是课堂的一部分，激发了他们的学习热情。

便于复习：结构化的板书使得复习时更加方便，学生可以快速回
顾课堂上的重点内容。