五年级上册公开课222.“心正笔正”的柳公权第二课时教学设计

22《“心正笔正的柳公权”》
第二课时教学设计
教学内容：五年级上册第22课
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。

教学重点：
认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

教学过程
一、复习导入
课文主要讲了：大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言进谏的故事，塑造了一个正直敢言的良臣形象。

用课题中的一个词形容他的字：“笔正”
二、自主学习课文2--8自然段
(1).默读课文第2--8自然段，用“——”画出概括描写柳公权如何做人的句子。

A.这句话既是全文内容的（概括句），又是引向下文的（总起句），还是承前启后的（过渡句）。

B.用课题中的一个词形容他的人“心正”。

（2）.文中通过哪两件事来表现柳公权如何做人的？试着用精炼的语言概括出来。

事件一：写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。

事件二：柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。

（3）.同桌交流自己画到的句子，谈谈你的体会。

（4）.多读几遍你画到的句子。

三、自主学习第三、四自然段。

1.画一画
画出描写柳公权的书法秘诀的句子。

2.同桌交流
3.写一写
在空白处写下你的体会。

4.读一读
把你画的句子多读几遍。

四、总结学法
1.读课文，找句子。

2.同桌交流。

3.谈体会，说认识。

4.感情朗读。

五、用刚才的方法进行小组合作学习。

1.画出文宗自夸的句子，柳公权的表现与在场的人有什么不一样？用“”标出来。

2.柳公权是怎样劝谏文宗正确用人，赏罚分明的？用“——”画出来。

与组员交流体会。

3.有感情地朗读课文，多读几遍，组员进行评价。

六、小组汇报交流。

七、带着对柳公权的敬佩之情齐读最后一段，边读边思考：两种柳骨指什么？
八、回归整体，总结课文。

这篇课文主要讲述了唐朝著名书法家柳公权敢于直言善谏的故事，说明了写字与做人的密切联系，高度赞扬了柳公权为人正直、心地真诚、敢
于直言的高尚品质。

九、布置作业。

1. 完成课本118页的课后习题。

2.完成南方大课堂
3.积累本课的好词好句。

板书：
22.书法（骨力秀挺）——自如其人“心正笔正”的柳公权
做人（正直敢言）——人如其子。