《雁》教学设计.doc

呼唤着；最后选
择与母雁一起自杀。

）
《雁》教学设计6
（二）母雁塘外中学黄涛
1、小说重点对母雁的动作、神态和心理进行了描写，从而刻画出了母雁的心理变化，
【教学目标
】
文中哪些语句可以看出母雁的心理变化呢？请
同学们
边读
边用笔圈划，等会一起交流。

1、品读小说
的语
言，感受大雁在困厄中对
爱情、对
自由的渴求的可贵
品质
，体会爱
情
2、学生交流
与自由对
生命的重要意义。

3、请大家将刚才划下的句子齐读一遍，仔细感受，母雁“落难——等待——重逢——
2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，引发对生命的沉思。

自杀”这一过程中的心理变化。

【教学重点】
小组合作学习：母雁在这一过程中的心理变化历程是怎样的？你是如何感受到的？
品读
表现
大雁心理的言语，体会大雁对爱情的忠贞
、对
自由的渴求。

【教学难
点】（1）落难：
分析张
家夫妇及村民们
对大雁的态
度，引发
对生命沉思。

①她高昂着头,冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣着。

她的目光充满了绝望和恐惧。

②受伤的雁目送着那只孤雁远去,凄凄凉凉地叫了几声,最后垂下了她那高贵美丽的头。

【教学过程】
③雁无处可去,只能夹在鹅群中,她的心中装满了屈辱和哀伤。

一、导入新课。

天空中，一群大雁展翅飞
翔，它们
排着整齐的队
伍，浩浩荡
荡，南迁北徙，假如其中一只大雁掉落地上再也赶不上队
伍，那将会有怎么样的结
果？【预
设
】
绝
望、恐惧。

因受伤
而不能与丈夫一起飞翔，而丈夫即将与雁群一起远
去。

无奈。

丈夫最终
离去了，自己高昂的头
只能无奈地垂下。

屈辱、哀伤。

自己本属于天空，但因受伤
而只能与呆鹅为伍，活得没有尊严。

今天我们
一起学习
当代作家石钟
山的小说《雁》。

小结：因受伤
而不能与丈夫一起在天空飞翔，她本高贵
，但却不得不与呆鹅
为伍，她感
二、整体感知。

到绝望、恐惧、屈辱、哀伤
，而自己只能无可奈何地垂下自己高贵的头。

1、请同学们
快速浏
览课文，并概括这
篇小说的主要情节。

（预
设：一只受伤
的母雁落入张
家，张
家为
了获
取利益，剪去它的翅膀，大雁从此失去【板书
】无奈
了自由。

但是大雁并没有放弃与丈夫重回蓝
天一起飞
翔的希望，第二年春天，当公雁飞临，母雁挣
扎着冲向天空，可是她彻
底失败了。

两只大雁在绝
望之下，毅然选
择了死亡。

）（2）等待
【板书
】落难——等待——重逢——自杀①肩伤不再疼痛的时候,她便开始试着飞行了。

这个季节并不寒冷。

如果能飞走的话,她
完全可以找到自己的家族,还
有她的丈夫。

她在鹅群中抖着翅膀做出起飞的动
作,可是刚刚飞出一段距离,便跌落下来。

她悲伤地鸣叫着。

2、读了这篇小说，你有什么感受？
②在鹅群中,她仰着头望着落雪的天空,心里空前绝后地悲凉。

她遥望着天空,梦想着南方，（预设感动：对爱情的忠贞不渝——公雁对
母雁不离不弃；对
自由的追求——母雁梦
想重回蓝
天；对
尊严
的捍卫
——他们
因不能回蓝天宁愿选
择
自
杀
；自杀
的景象——让
她不知道此时此刻同伴们
在干什么。

她思念着自己的丈夫，耳畔又依稀响起丈夫的哀鸣
，
她的眼里噙满
了
绝
望的泪水。

她在一天天地等,一日日地盼，盼望着自己重返天空，随着人惊呆⋯⋯）【板书
】爱
情自由尊严
雁阵
飞翔。

③一天天,一日日,她在企盼和煎熬中度过。

终于等来了春天。

三、精读品析。

（一）公雁
同学们
到文中去找一找，小说
中哪些词句描写了公雁对
母雁的忠贞
爱情？
（在村头
上空盘
旋、长
久不愿离去；最后一声哀鸣
，犹豫着离去；第二年春天，公雁没有忘记
母雁，当听到母雁的呼唤
时，毅然地飞向她的头
顶，又一次盘
旋在空中，倾
诉
着【预
设】企盼。

肩伤
刚好就抖动
翅膀试
着飞
行，她仰头
望着落雪的天空，一天天，一日
日，对天空、对
雁群、对
丈夫充满
无尽的企盼。

绝望、煎熬。

一个“抖”，一个“跌”，将大雁展翅飞翔找寻
家族和丈夫与折翅不能远飞对
比，写出母雁因不能飞
翔去追求爱
情的悲哀，她只能望着落雪的天空，想起自己的家族，想起自己的丈夫，自己的眼里感到空前绝后的悲凉。

小结
：因不能与丈夫团聚、不能与雁群一起在天空自由飞翔，她感到绝
望，但她没有放5、应该说，文章中的母雁并没有失去公雁对她的爱情，因为公雁对她不离不弃，可她为
何
还
要选
择
自
杀
呢？
弃希望，她尝
试飞
行，她仰望天空，她梦想南方，她思念丈夫，她盼望着重返天空，随“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想。

”请同学们体会一下“仍”字，说说用在这里有什么好处？“梦想”指什么？
着雁阵
飞翔。

虽
有煎熬，但更多的是企盼。

（“仍”雁对自己的生命属于天空的态
度，生前如此，死后也如此；梦想：飞
往蓝
天，与雁群、丈夫一起自由飞翔⋯⋯）
【板书
】企盼
（三）鹅
（3）重逢
小说中除了写雁，还
写了鹅
，作者是如何形容鹅的？这
样写有什么好处？
①她仰着头,凝视着天空掠过的雁阵,发出兴奋的鸣叫。

她终于等来了自己的丈夫。

②她试着做飞翔的动作,但无论她如何挣扎,最后她都在半空中掉了下来。

【预设
】
鹅
：呆、迷惘、黯然失色。

衬
托了雁的高贵
及雁有梦想、有追求。

【预
设
】
兴
奋。

经
过一日日、一天天的企盼，她终于等来来雁群，等来了自己的丈夫，（四）人
绝望的哀鸣
变成了兴
奋
的
鸣
叫，她以为
丈夫来了，自己就中以随着他一起自由飞
翔了，于是她挣
扎着飞
向天空。

张家白白捡
了一只大雁，他们
给母雁疗
伤
，
让
她恢复健康，为
了防止她逃走，又剪掉了
她的翅膀。

但母雁与公雁重逢的第二天，张家男女推开门
时被眼前的景象惊呆了，请同学们一起读
一读
23节
这惊人的一幕。

小结
：是啊，日日夜夜的企盼，如
今终
于盼到了雁群和自己的丈夫，自己终
于可以远
离
这
个
让
她感到屈辱与哀伤
的地方了，自己终
于可以和丈夫一起，和雁群一起，在天空自相信张家男女看到眼前的景象，他们内心的感触是非常复杂
的。

同学们
小组
讨论
，发
挥你们的想象力，用几句话
来说张
家夫妇此时
内心的感触。

由飞
翔了，她是多么兴奋啊！四、课
堂小结。

【板书
】兴
奋是啊，大雁对
爱情的忠贞
不渝，对
自由的执
著追求，对
命运的宁死不屈，这
种生命
（4）自杀的品质是多么的高贵
啊！这
不由得让
我想起了一首小诗
：“生命诚
可贵
，爱
情价更高；若为自由故，二者皆可抛”。

①她彻底绝望了,也不再做徒劳的努力了,她美丽的双眼里蓄满了泪水,她悲伤地冲着丈夫哀鸣
着。

②两只雁头颈相交,死死地缠在一起,他们用这种方式自杀了。

【预
设
】
绝
望。

她再怎么努力挣
扎着飞
向天空，可是因为
翅膀已被剪掉，再也飞
不了了。

大雁和我们
人类
一样
，都是大自然赋
予的生命，他们
属于天空，失去了飞
翔的能力
就永远失去了自由，那种神圣不可侵犯的精神力量理应得到人们
的尊重，我们
要敬畏大自然所有的生命。

以前所有的希望变
成了彻
底的绝
望，并最终选择
了自杀。

【教案说明】小结
：自己曾多么企盼
着能与丈夫、与雁群在天空自由自在地飞
翔，可是，当与丈夫再
《雁》是八年级第二学期第六单
元的第二篇课
文，这
个单
元的主题
是“生命的沉思”。

次重逢时
，自己再怎么努力也只是徒劳
，自己再也无法飞
回天空了，此时
，绝
望完全占本文是一篇短篇小说，文章叙述了一个两只大雁殉情而死的美丽
而凄婉的故事。

虽
然作
品在思想上与学生存在一定的距离，但对
于正值
价值
观
、人生观
形成时
期的初中生来说
，据了她的心。

学习
此文可以启发
他们
思考生命，由此突现
两纲
教育中的生命教育。

小说中对
大雁的动
【板书
】绝
望作和心理的描写都很精彩，把受伤母雁绝
望、无奈、企盼与煎熬表现
得淋漓尽致，同时小说的结
局也让
我们
深受震撼，并油然而生一种对生命的敬畏。

4、因受伤，她无奈地与丈夫分离，她屈辱地生活在鹅群里，只因她的心里还装着对丈
体会雁对
自由的追求与向往是本文的重点，只有引导
学生反复品读文中描写大雁心
夫、对
雁群的企盼；当这
种企盼变
成现
实时，她的内心充满
了兴
奋；但当自己再怎么挣
理活动
和动作的关键
词句，尤其是通过
对故事情节
的熟悉和了解，对母雁企盼与煎熬的
扎也无法飞
上天空时
，她的内心只剩下绝
望。

挣
扎的体味，才能感受到这
一点。

而文章的结
尾——两只大雁头
颈相交，死死地缠
在一
起，殉情而死的这一举动的价值，更能激起心灵的震撼，只有感受大雁宁死不屈的精神，我们
一起朗读
表现
母雁心理的这
些句子，读出母雁在这
一过
程中的心理变
化。

才能体会爱情与自由对于生命极其重要的意义。

因此定为教学重点。

张家夫妇是推进故
事发展不可缺少的因素，他们对雁的态度决定了雁的结局，而他们对雁的态度也让我们
沉思，在大自然的生命面前，作为人，我们到底应该怎么办，因此定为教学难点。

对大雁因爱情而自杀这一点，学生较容易理解，对大雁更因失去自由而自杀，在初
读之时，学生是难以把握到的，这节课主要通过对母雁心理的感悟与体验，并反复朗读，引导学生走进文本，感悟雁为自由而宁愿选择自杀这一高贵品质。

对张家男女对待雁的态度，学生往往停留于对人的批评与谴责上，而不知张家男女的态度及行为也不过是正常人的正常态度与正常行为。

关键在于通过雁自杀这个场景，
人能从中感悟到什么，这节课主要通过想象张家男女惊呆之后可能有的心理活动，从而
达到引发对生命的沉思的目的。