冀少版-生物-七年级下册-2.4.3.2条件反射教案

2.4.3 信息的传递（第2课时）
教师活动学生活动身边事
除教材中编排的内容外，还可结合学生的生活举例：
1、学生们听到上课铃声走进教室，这是一种什么行为？引出条件反射的形成。

2、鹦鹉学舌、老马识途、谈虎色变，由这些成学生听完老师的介绍，认真分析老师所举实例，积极回答老师提出的问题，初步认识条件反射。

年级七学科生物主题条件反射
主备
教师课型新授课课时 1 时间
导学
教师
教学目标
知识性目标：
（1）举例说明条件反射的形成原因。

（2）区别条件反射和非条件反射的主要特点，理解建立条件反射的适应意义。

（3）描述脑的位置，识别大脑、小脑及脑干的位置。

技能性目标：
模仿科学家科学研究的过程，设计探究某种动物条件反射的形成过程，学习科学探究的基本方法。

情感性目标：
（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

（2）养成善于与人合作的良好学习习惯。

教学重难点重点：区别条件反射和非条件反射的区别和联系难点：举例说明条件反射的形成原因。

导学
方法
讲解法启发式谈话法
课前准备
课前组织同学训练小动物建立条件反射，请同学搜集训练动物建立条件反射的实例。

有条件的学校，可将动物建立条件反射的过程摄像或拍照。

投影片：条件反射与非条件反射对比，巴甫洛夫建立的条件反射的多媒体软件。