【教学设计】六年级下册英语-Unit 2《There is a park near my home》

【教学设计】六年级下册英语-Unit 2《There is a park near my home》（Lesson 12）人教精通版
教学目标
本节课的教学目标主要分为以下几个方面：
1.了解和掌握新知识：学生能够掌握There is / There are结构的用法，并
能够正确运用其进行日常生活话题的交流。

2.提高学生英语听力和口语能力：学生能够听懂并掌握关于“附近有一个公园”的表述方式。

3.开发学生的合作协作能力：学生能够在小组合作中协商并制作一份图示地图，并通过小组展示来表达自己的想法。

教学重点难点
本节课的重点难点主要集中在以下两个方面：
1.There is / There are结构的基本用法和其主要表达内容；
2.学生使用图示地图进行相应话题讨论的合作协作能力培养。

教学方法
本节课的教学方法主要采用以下两种方法：
1.合作学习法：对学生进行分组，让学生分享和交流自己的意见和想法，并在小组中合作制作一张图示地图，提高学生协作能力和英语口头表达能力。

2.录音教学法：在课前播放相关录音材料以培养学生的听力能力，在课堂上通过反复播放和老师的解释来加深学生的记忆和理解。

教学环节
本节课的教学环节主要分为以下几个部分：
1. 导入环节（5分钟）
教师引导学生回忆之前学过的有关地点的英语表达，例如学校、超市、银行等等。

2. 视听环节（10分钟）
播放有关“公园”的录音材料，让学生在听完后完整复述该录音材料中的内容。

3. 讲解环节（10分钟）
老师通过幻灯片等实际案例讲解There is / There are结构的用法，包括句
型结构和常用表达。

4. 操练环节（15分钟）
学生配对进行练习，针对There is / There are的用法进行搭配，学生彼此
间进行英语口语对话。

5. 制作环节（20分钟）
老师将学生分成小组，每组设计一份图示地图，呈现附近的公园或其他景点，各小组发言表述并交流分享彼此的想法。

6. 展示环节（10分钟）
老师邀请每个小组进行展示，并就该小组提出的问题进行解答和回答。

7. 课堂小结（5分钟）
老师此时总结本节课的学习目标和重点，并告知下一步的学习内容。

教学评价
本节课的教学评价主要分为以下两个方向：
1.口语表达能力：学生能否准确自如地运用There is / There are结构表达
附近的环境和场所，以及在小组内的合作表述能力。

2.小组合作能力：学生的小组合作和协作是否良好，能否在小组内分配任务、制作图示地图，展示和分享。

教学素材
本节课所需的教学素材包括：
1.有关“公园”的录音材料；
2.幻灯片等有关There is / There are结构的课件；
3.学生配对练习表（教师可以提供或组织学生制作）；
4.学生图示地图（每组可分别进行制作）。

教学后记
本节课主要是针对小学六年级学生的英语口语和合作能力进行的培养，希望本教学设计能够提高学生的英语口语表达能力，同时也能够增强学生的团队合作意识。