小书包〔教案〕部编版语文一年级上册

小书包（教案）部编版语文一年级上册教学目标
1.能够读出本课文的内容。

2.能够理解、掌握本课文的意义。

3.能够正确地朗读本课文。

教学重难点
1.识别并朗读生字词：“小书包”、“重”、“轻”、“背”、“书”、“假”。

2.理解课文的基本意义。

3.朗读带感情地体现课文的情感。

教学组织与安排
1.上课前准备
•教师提前准备好教案。

•教师准备好简笔画图片，以便引导学生理解和感受课文。

2.上课教学
时间段教学活
动教学目标教学重难点
5分
钟
导入了解学生对小书包的了解情况-
10分钟正文1背诵课文，朗读生字词，理解课文
的基本意义
识别生字词，“小书包”
的意义
10分
钟
正文2图片参照，感受课文的情感体现情感的朗读
5分钟板书梳理本节课学习的重点，总结知识
点
-
3.下课后拓展
•学生回家自行朗读课文，并找出其中的感情体现。

教学步骤
导入（5分钟）
教师向学生问询他们对小书包的了解情况，如有学生回答，可鼓励学生说说自己小时候的小书包是什么样子的，里面都装了些什么东西等等。

正文1（10分钟）
•教师先朗读出课文，并让学生一起跟读。

•然后，教师让学生识别并朗读出生字词“小书包”、“重”、“轻”、“背”、“书”、“假”。

•接着，教师请学生解释他们心中对“小书包”一词的理解，并讲解其基本意义。

正文2（10分钟）
•教师现在拿出方便面的包装袋等轻、重物，让学生将其按照重量分类。

•接着，教师展示出自己画的小书包简笔画，可以选择边上画上“假”的红叉，让学生思考“假书包”是什么，有什么不同之处。

•最后，让学生读出课文，要求朗读时表现出相应的情感。

板书（5分钟）
•教师在黑板上梳理本节课学习的重点，并总结出课文的基本意义。

•课堂结束。

教学反思
本节课教学安排合理，授课内容贴合学生生活，而且较易理解。

涉及很多互动环节，把学生的积极性调动起来。

同时，需注意个别学生在朗读时可能会显得较生硬，需要耐心指导，并给予及时的正面反馈。