语文教师个人总结(精选4篇)

语文老师个人总结（精选4篇）工作总结是对前一阶段工作的阅历、教训的分析讨论，从而提高认得，以正确的认得来把握客观事物，更好地引导今后的工作。

这次美丽的我为您带来了语文老师个人总结（精选4篇），希望可以启发、帮忙到大家。

语文老师个人总结篇一
在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从本身做起，更改观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：
一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培育良好的学习习惯，提高同学的自学本领。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自发学习，抓同学坚持预习的习惯，同学借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。

培育书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥同学的主体作用。

今日，课堂教学作为实施语文素养的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。

阅读教学以读为本，训练为实。

在老师的引导下，让同学自读、自悟、得意。

读的过程中，读出适当的语气，重视让同学默读，让同学在读中思考，从而培育同学读书的习惯和情趣。

要求同学学会学
习。

在学习过程中，强调同学自身积极参加、吸取，成为教学活动
中的主人。

阅读教学得法于课内，得益于课外。

同学可以将课内学
到的方法迁移到课外。

激励同学读一些适合他们的课外读物。

通过
课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长学问，并要求把好词好
句摘录下来。

一年来，同学初步养成一些好的行为习惯，能挂念集体，学习
也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。

但是，班级里尚未能
形成一种积极向上、你追我赶的好学风，同学各种本领还是比较差。

以后积极学习理论，用理论来引导教学，不绝总结，不绝改进教学
方法，连续学习运用多媒体等教学手段，提高本身的教育教学水平。

语文老师个人总结篇二
时间毫不断息地走着，我担负一班级（1）班的班主任以及本班
的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。

这一个学期
的工作给了我很多磨练的机会。

在工作中，我不绝的反思着本身，
努力使本身不会愧对于老师这个神圣的职责。

现总结本身的教学工
作如下：
一、运用新课标理念
在教学中，认真学习理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，认真订立“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。

通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认得。

为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来引导教学，让同学能快速接受学问。

把孩子当成伙伴，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的伙伴。

二、习惯养成重于一切
一班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。

因此，如何培育同学良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育同学遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。

声音要洪亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清楚。

别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以增补本身的观点，不能打断别人的发
言，更不能三心二意，相像与本身没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出本身的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才
能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不
能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对同学有点苛刻，过于严格，笔者认为：
这样对同学的习惯养成是大有裨益的。

但我本身也注意要多接触同学，做他们的伙伴，让同学知道老师严格要求他们是对他们的人生
有好处。

还感受到老师不冷不热可亲，易于接近。

我常常用李大钊
的一句话教育同学“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给同学学习方法
现在的一班级同学，较前些年的同学识字量和认得问题、接受
问题的本领相对提高了很多，老师应适时的教给同学学习的方法，
更能帮忙同学提高识字量和理解写作的水平。

一班级的紧要任务就
是学会拼音和识字。

在学拼音时运用形象的教学帮忙同学认得拼音。

在识字时，运用古代的造字法帮忙同学识字。

提前教会同学查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让同学用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。

一学期末，大部分同学能写出100多字通顺易
懂的所见所闻了！
四、培育同学相互学习的习惯
在日常教学中，把同学分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮番做组长，充分发挥每
个小构成员的作用。

另外，我把班上一半儿的好同学任命为“小老师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的同学
学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低班级教学的方法，期末语文综合考试，同学的成绩达到了计划的目标。

下学期连续探究、试验，总结出适合本身特点的教学方法来。

语文老师个人总结篇三
弹指一挥间，又到岁末。

在过去的一年里，我忠诚党的教育事业，发扬奉献精神，尽职尽责，教书育人；同时面对全体同学，酷爱、敬重、了解和严格要求同学，不鄙视、挖苦他们，循循善诱，
诲人不倦；要求同学做到的，本身首先做到，以身作则，为人师表。

同时各处以老师职业道德规范来管束本身的言行，认真参加政治学习，不绝提高自身的政治素养。

其次，本人能够严格执行学校的作
息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，定时上下班，出满勤，干满点，给同学做了极好的表率。

回顾一学期的工作，忙繁繁忙，
得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改进不足，现在我就
把本身这学期的工作作如下总结：
一、教学方面：
在教育教学工作中，我努力研讨业务，积极探究新的教学思路，新的教学模式。

教学中我本着“教是为了不教”的观念，努力创设
语言训练的条件，让同学在有限的时间和空间里自动地进行听说读
写的语言活动，使课堂成为同学施展才华的舞台，让同学在“自主、合作、探究”中学习。

例如在教乌鸦喝水一课中，我重视了同学对
字词、情节的理解，想尽方法让同学在堂上完成熟读成诵的任务。

每一环节的设计都应紧捉住启发同学感悟乌鸦的动脑筋解决困
难的良好品质，激励同学养成细心察看、积极思考良好习惯。

同学
喜好昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难读懂字词，知道了
水怎么样渐渐上升，了解到原来世界上还有这么聪慧的小乌鸦，另外，由于同学的个别差异较大，学习要抓质量不仅在课堂上，还有
课前、课后功夫也相当紧要。

尤其对于学习基础、习惯都落后的后
进生。

假如想让他们多花一分的精力于学习上，老师就要花好几倍的
精力与时间去激励、辅导、督促。

我班的两名后进生就是由于缺乏
关注，自身底子又薄，造成了学习基础差，学习习惯没有养成。

在
校没消化好，回家后家长又没有时间与精力进行辅导，总是丢给没
有文化的奶奶照料，孩子的学习就只能全靠老师的在校关注、过关
了。

经过了解他们在家的学习情况，也捉住了习惯差、记忆力差、
的原因后，我和数学老师就只能像宝贝一样捉住他们不放。

到了本
学期的下半段他们的学习都能保证基础过关，独立完成测试，成绩
达到了及格线以上。

我立足课堂，积极提高同学学习的效率，上学
期期末本班语文学科成绩百分之百合格，受到学校的好评。

今年5月，上全区网络教研课被评为一等奖。

一年多来，在我与同学们的
共同努力下，学校组织的各项活动中取得优异的成绩。

二、德育工作：
有人说：“老师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。

”
酷爱本身的本职工作，从本身爱好的工作中感受欢快，共享成功是
我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。

教书必需先育人，工
作至今，我一直担负班主任工作，深知德育工作的紧要。

因此，在
抓质量的同时，我不忘对同学思想教育，我把师爱无私地洒向每一
个同学。

假如孩子是花，那么我就是雨，滴滴润泽孩子纯洁的心田，假
如孩子是树，那我就是太阳，缕缕阳光跟随孩子的成长。

作为老师，我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期望收获的明天。

平常，挂念后进生的成长，不仅在学习上给
他们帮忙，更在生活上挂念他们，让他们感受到集体的暖和。

同时，我努力营造积极向上，凝集力强的班集体，积极开展丰富多彩的活
动，让同学在活动中个性得到充分进展。

在我们师生的努力下，班
级良好的班风渐渐形成，低段班主任的工作是细琐而又繁忙的，再
加上现在独生子女多，同学的家境较好，每个同学都有他们的优越感，同时不可避开地有着这样那样的不良习惯。

如何在繁琐的工作中把班里整治得井井有条，让同学学会自理
与独立呢？我与副班主任在开学初期便订立了共同目标就是以强化
常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活
的保障，一个同学顽皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留
下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付
诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要坚固结实有效地加强一个同学的常规训练。

课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。

课堂常规方面除了我本身上课在不绝摸索组织调控提要求的方
法外，还注意搞好其它课的课前准备、集队、还有跟班巡堂。

让他
们知道其它课一样要求是活跃而有序的。

一段时间下来他们形成了
意识，养成习惯后，只要是上课，就都是一样的认真，自律的。

集会、出操等常规同学都能做到快、静、齐，在几次大型活动中表现
都有了飞跃的进步。

在大家的共同努力下，本学期班级多次获得流
动红旗。

回顾一年的教学工作，有过辛酸，有过欢快；有过彷徨，也有
收获。

工作我已踏实地做过，成绩已经属于过去。

我确定会在不绝
思考中奋力前行。

新的一年，为本身加油！
语文老师个人工作总结篇四
本人自从参加工作以来，酷爱本职工作，严格要求同学，公正
对待每一个同学，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的
工作。

严于律己，为人师表，忠于人民，忠于党的教育事业，全身
心投入到教育教学工作中，当一位好老师就是我的奋斗目标，下面
我将今年的工作情况，从以下几个方面进行总结。

一、思想政治方面
在教育教学工作中，我认真学习国家的有关教育方针，酷爱教
育事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱同学，挂念时事，酷
爱人民。

作为一名老师，我从自身严格要求本身，通过政治思想、
学识水平、教育教学本领等方面的不绝提高，来塑造本身的行为。

使本身在教育行业中不绝成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚
实的基础。

二、教育教学工作
本人今年担负初二（2）班的语文教学，在工作中严格要求本身，刻苦研讨业务，不绝提高业务水平，不绝学习新学问，探究教育教
学规律，改进教育教学方法，提高业务本领。

1、敬重同学——是教学中以同学为主体的关键。

在教学中，深刻体会到要以同学为主体，以同学的进展为主。

老师必需敬重同学，只有这样，才能够放手让同学去思考，让同学
探究。

2、明确学习目标——以提高课堂的实效性。

语文教学最忌千篇一律，简单使同学厌烦。

假如千篇一律地字
词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，同学学习完一
篇课文也不知本身这堂课进步了多少。

初二的同学，字词教学完全
可以放手让他们本身完成。

他们有这个本领而且有各自独特的方法。

在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。

课文分析看是那
一类文体，新的文体传授给新的方法。

然后，让同学依据方法自我
解决。

最紧要的是依据教材让同学明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，把握解决问题的方法。

这样课堂才能实效高效。

3、分层合作——是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

同学的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些同学怕于
思考，懒于探究，倚靠别人的思想。

教学中假如让好中差混成一个
小组，这样好的同学永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就
在小组中得不到重视。

要解决这个问题必需实行分层分小组合作的
方法，在课堂上，依据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，
同学在层次相同，本领相同的情况下有了思考问题的时间，这样就
达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性
任务。

5、规范作业——养成良好的学习习惯。

同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠确定的作业来巩固提高。

通过规范化的作业使同学的思路明晰，条理清楚。

养成良好的学习习惯。

这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使同学的习惯得以形成。

养成同学良好的学习习惯。

6、订立帮教方案——促进同学全面提高
对个别的学习困难的同学，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的孱弱环节，适时进行补漏。

例如，本身常常利用课余时间，辅导差生，有针对性地订立帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

在课堂上，接受多提问，多检查，适时疏导，适时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。

同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使同学端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。

平常，本身还注意”两手抓“：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。

7、开展课题讨论——提高自身业务本领
在课题讨论工作中我所做的工作有：
1、提高课前准备工作有效性。

（1）提高备课的有效性。

我在备课时独立研讨，自主备课，自主备课时不仅备教材、备同学、备资料、备重点难点训练点，备思
路，备教学策略，切实提高备课的质量。

（2）提高同学预习的有效性。

在教学中，教给同学一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。

有针对性地提出某些预习题，以教促学。

重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学依据预习情况开展教学。

2、对课堂操作的有效性的讨论。

（1）教学目标：
首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情而订立，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我依据课堂的动态进展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我自动对目标的达成度自我评估。

（2）师生角色：
同学是课堂学习的主体，老师是同学学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。

没有老师的专业成长，就难有同学的自主进展，课堂中老师和同学在不同层面上，不绝协调和共同进展。

课堂中我正确地定位本身的角色，并努力促进同学形成正确的角色感。

（3）教学结构：
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成，它包含老师教的方式与同学学的方式。

我
在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。

比较理性的文章，
较适于对文章作粗线条的处理的课文我多接受问题导引法，对比较
感性的文章，对文章的精彩细部时我让同学多读，重视同学的自读
自悟。

（4）学习评价：
学习评价应是完整的评价，包含激励和批判；学习评价应是针
对性的评价，既要避开空洞，又要避开机械频繁地评价；学习评价
应是进展的评价，发挥评价的激励和引导作用，不损害同学的敬重
本身。

3、对课后反思有效性的讨论。

一方面个人勤思阿考、勤动笔，养成教学反思习惯。

另一方面
加强反思的交流与研讨，学习其他老师先进阅历，从反思中得到启
迪和升华，取得进步。

三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自
动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同
事之间的关系。

平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、酷爱同学、人际关系和谐融洽，各处以一名人民老师的要求来规范本身的言行，毫不松懈地培育本身的综合素养和本领。

成绩已属过去，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求
本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的气力。