Module10TheweatherUnit1Itmightsnow(初二英语)

Module10TheweatherUnit1Itmightsnow（初二英语）一、教学内容分析
本单元以weather为话题，旨在通过单元教学使学生学会谈论天气和气象信息，同时由天气扩展到去一个地点旅行的最佳时刻等内容，与学生生活联系紧密，能有效提高学生的学习爱好。

本节课为第一课时，由Betty 和玲玲要去滑冰引出了谈论天气的对话，进而导入了谈论天气的适应表达和谈论不同国家和地区的天气状况，重点学习和天气有关的词汇以及情态动词may, might和副词probably 表示可能性的用法，并能依照天气给出合理的出行建议。

从而让学生意识到关注天气，关怀他人的必要性。

二、教学目标
1、知识目标
1）功能：能够谈论天气及其它国家天气状况。

2）语法：能够正确运用表示可能性的词汇和句型。

3）重点词汇：
cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, camera, umbrella pleasant, from time to time, fall, possible, shine, depend
重点句型：
What will the weather be like? Come on, better get going!
It’s freezing, isn’t it? Yes, it’s really cold.
Will it be snowy?
It may not even be cold just now. And it might be windy.
It’ll probably be hot and sunny. It may be quite cool.
重点结构：n. +y→adj. It may be …
It might be… It will probably + v.
What’s the weather like…?= How is the weather…?
2、技能目标
听：Listen for information in a weather forecast
说：Talk about weather
Ask questions to show surprise
读：Read a passage about weather to match photos with description of the weather
写：Write advice and give reasons using because, so and but
3、情感态度
Pay attention to the weather and care about others
三、学习者特点分析
1. 学生之前学过有关天气状况的表达，因此关于天气的描述较容易把握。

温度的描述可能有些困难，专门是零下零上的表达，因此应加深经历
2.学生随着年龄的增长开始羞于表达，因此在课堂上如何调动学生说的爱好并进一步培养他们与他人合作探究的能力是我们必须关注的问题。

四、教学策略选择与设计
1.教学设计的差不多理念
1) 培养学生逐步学会通过集中学习某类词汇的方式来扩大词汇量。

2) 能融入到情境创设之中，运用目标语言交际。

3) 培养学生的自学能力。

2教学策略
1)以英语天气预报和天气预报歌导入，贴近学生生活同时增加趣味性。

2)通过自主、合作、探究培养学生发觉问题、解决问题的能力。

3)让学生共同完成一个天气预报，并在音乐下播报。

五、教学重点及难点
教学重点和难点
To know the words describing the weather.
To use the key structures to talk about the possibilities.
Make a weather forecast.
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in
教师与学生一起观赏歌
weather forecast借助学生对
歌曲的热情,导入本课。

Step 2 Warming-up
听英文天气预报后询问学生是
否情愿成为天气预报员？并设
计一个CCTV9台的聘请广告。

T: Who’s that girl?
S: She’s a weatherman.
T: She’s very beautiful and she speaks English very well. Do you want to be a weatherman?
S: Yes.
T: Today you have a chance to be a weatherman. Because CCTV9 want to choose a teenager weatherman. Let’s look at it.
听天气预报的歌，初步
感知本节课所学内容。

学生听英文天气预报并在教
师指导下说出weatherman
和weather forecast
学生阅读聘请须知
快速过渡到英语
课堂，课前初步感
知本节课有关内
容。

情形创设，设计一
个聘请活动是想
增加本节课的趣
味性，能够快速抓
住学生注意力，迅
速且自然过渡到
本单元的话题。

Step 3 Pre-listening
利用多媒体展现天气图标，并引导学生说出形容词形式。

板书：
n.+ y —adj.
由陈述图片的天气，专门自然的过渡到估量窗外的天气，从利用天气图标图片由浅入深
复习描述形容词的使用。

学
生朗读并经历描述天气的形
容词。

迅速搜集有关头脑中
的描述天气的词汇。

抢答说出形容词及天气图标
学生学会温度的表达方式。

学生通过窗外的天气变化，
通过描述形容词
的使用为接下来
的天气描述及本
节课的听力做一
个铺垫。

使学生专门自然
地明白得并运用
估量句型去表达
而引出表达可能性的单词和句型。

.
3. 创设真实语境，利用多媒体图片展现北京等都市的天气和温度，让学生做一个pair work.
Step 4 while-listening
播放北京、广州、香港、上海四个都市的天气预报。

练习表示可能性的句型。

运用what’s the weather
like?/what will the
weather be like? /what’s
the temperature?句型，让
学生在具体情境中运用所学
句型及词汇描述天气和温
度。

学生听同时明白得天气预
报，错误的加以改正。

听词同时放在相应位置。

天气和温度。

一方
面话题贴近生活，
能够做到学生有
话可谈，让每个学
生在听说课上都
能做到开口说英
语；另一方面能够
巩固复习有关天
气温度的表达，培
养学生在真实的
语境中用英语解
决问题的能力。

活动设计按照从
范听抓文章大意
到精听抓段落细
节来安排的。

使学
生在把握好本文
对话的框架和要
紧内容的基础上
训练学生抓住文
章大意以及听、读
细节的能力。

Step5 Post-listening
通过多媒体向学生展现几个都市的天气，（配合天气图标）并给出例文。

让学生合作完成。

学生合作完成一个中国几个
要紧都市的天气预报。

播报
员可各自分工，也可相互配
合播报。

可适当添加表演成
分。

通过小组活动，让
学生在语境中真
实地运用语言，训
练学生快速摸索、
整理信息组织语
言的能力。

在创设
的语境中熟练运
Module10 The weather Unit 1 It might snow.
n. +y→adj.
It may be …
It might be…
It will probably + v.
What’s the weather like…?= How is the weather…?。