一年级数学《认识整时》课件

年龄特征
一年级学生一般是6-7岁的儿童，正处在认知和语言发展的关 键期。
他们通常具备基本的计数和算术能力，但需要进一步培养时 间感知和数学应用能力。
学习兴趣
一年级学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受有趣、生动的 教学方式。
游戏化、互动式的教学更符合他们的学习特点，有利于提 高学习效果。
生活经验
一年级学生往往具备一定的日常生活经验，能更好地理解和 运用知识。
学生家长评价
家长的评价可以帮助教师了解学生在家庭中的学 习情况，以及家长对教学的期望和建议。
教学反思的内容
教学内容反思
教学方法反思
教学过程反思
学生表现反思
教师需要对教学内容进行反思， 包括教学内容的难易程度、教学 重点和难点是否合适等方面。
教师需要反思教学方法的有效性 和适用性，包括教学方法是否符 合学生的认知规律和学习特点， 是否能帮助学生更好地理解和掌 握数学知识。
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教学重点和难点
时间观念的培养
培养学生的时间观念，首先需要帮助他们建立起时间的概 念。在《认识整时》这一课中，学生们需要了解什么是整 时，以及整时在时间表达上的意义和作用。
为了更好地帮助学生掌握整时的概念，教师可以在课件中 设计一些实际生活中的场景，例如模拟一个学生一天的作 息时间表，让学生们通过观察和思考，逐渐建立起时间的 概念。
学生可以分组进行合作学习和讨论，互相学 习和帮助，共同掌握整时的概念和时间的转 换。
案例分析
互动游戏
教师可以提供一些实际案例，让学生分析和 解决问题，从而更好地理解和掌握整时的概 念和时间的转换。
教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏 中学习和掌握整时的概念和时间的转换，增 加学习的趣味性。
02
教学对象分析
反思总结
学生反思自己在学习过程中的错误和不足，总结正确的时间 表示方法。
通过反思总结，学生可以更好地掌握时间的概念，并能够正 确地表示时间。
07
教学内容及过程
导入新课
复习旧知
复习已经学过的数数、比较大小等基础知识。
情境导入
通过展示一个没有时间的情境，引导学生认识到时间的重要性，并引出本节 课的主题——认识整时。
教授新课
认识整时
通过图片、视频等多种手 段，让学生了解整时的概 念，掌握认读整时的方法 。
整时的读写
通过具体的例子，让学生 掌握整时的两种读写方式 ，并练习使用电子表和指 针表的不同表示方法。
时间的运用
通过一些实际情境的展示 ，让学生了解到时间在生 活中的应用，并引导学生 思考时间的意义。
学生练习与反馈
借助故事情节和角色扮演，让学生更好地理解和掌握时间。
合作学习
分组合作，制作时钟，并进行整时的练习和交流。 小组竞赛，通过比赛的形式让学生更好地掌握整时的概念和应用。
探究学习
设置问题，例如：什么是整时？整时有什么特点？如何读出 整时？等。
引导学生自主探究，通过观察、思考和实践，让学生自主发 现和总结规律，加深对整时的认识和理解。
教材分析能力
能够准确把握教材内容，对整 时的概念和相关知识点有深入
理解。
组织协调能力
善于组织引导学生进行小组合 作和讨论，提高学生学习的参
与度和效果。
创新能力
能够结合现代教育技术，创新 教学方式和手段，帮助学生更
好地理解和掌握知识。
教师素养与要求
01
02
03
严谨治学
严格遵守学术规范，准确 无误地引用相关资料和数 据。
教师需要对教学过程进行反思， 包括教学过程中的各个环节是否 合理、衔接是否自然、时间分配 是否得当等方面。
教师需要对学生在课堂上的表现 进行反思，包括学生对数学知识 的兴趣和态度、学习能力和方法 等方面，从而更好地帮助学生提 高数学学习效果。
THANK YOU.
他们已经了解一些钟表和时间的常识，但需要系统地学习和 掌握整时的概念。
03
教师情况介绍
教师基本情况
专业背景
拥有多年小学数学教学经验， 熟悉数学课程设置和教材内容
。
教学经验
具有丰富的教学实践经验，能够 灵活运用各种教学方法和手段。
沟通能力
善于与学生沟通交流，能够及时解 决学生在学习中遇到的问题。
教师经验与能力
培养学生的观察和思维能力
在《认识整时》这一课中，教师还需要注重培养学生的观 察和思维能力。通过观察时钟模型，学生们可以了解时针 、分针和秒针之间的关系以及时间的读法。
教师可以设计一些问题，例如：“时针从数字12开始走一 圈是多长时间？”或者“上午8:30是几点钟？”等等。这 些问题可以引导学生们进行思考和分析，从而培养他们的 观察和思维能力。
学会识别整时
学生应该能够准确地识别和区分整 时，并能够将整时与其他时间表达 区分开。
掌握时间转换
学生应该能够掌握时间的转换，将 一个时间单位转换为另一个时间单 位。
培养时间意识
学生应该能够建立时间意识，理解 时间的不可逆性和重要性。
教学方法
讲解与演示
小组合作
教师可以使用讲解和演示的方法，介绍整时 的概念和时间的转换，并演示时间的计算方 法。
06
学生的学习方法
观察发现
观察挂钟，发现时针和分针的指向，理解整时的概念。 通过观察多个挂钟，发现时针和分针在不同时间的位置变化规律。
操作实践
学生自己动手拨动挂钟的时针和分针，调整到指定时间。
通过操作，理解时间的概念，并掌握时针和分针的移动规律 。
合作探究
学生分组，互相交流自己对时间的认识和理解。 通过合作探究，发现时间的概念并不是单一的，而是有多种表示方法。
掌握时间表达的方法
在《认识整时》这一课中，学生们还需要掌握时间的表达方 法。教师可以通过课件中的图表、文字和声音等多种形式， 让学生们了解时间的读法、写法以及符号表示等基础知识。
例如，教师可以设计一个时钟模型，分别标注时针、分针和 秒针，并使用不同的颜色和形状来区分。同时，教师还可以 通过声音和文字的演示，让学生们了解如何正确地读出时间 。
2023
一年级数学《认识整时》 课件
contents
目录
Байду номын сангаас
• 教学内容解析 • 教学对象分析 • 教师情况介绍 • 教学方法和策略 • 教学重点和难点 • 学生的学习方法 • 教学内容及过程 • 教学评价与反思
01
教学内容解析
教学内容
掌握整时的概念
学生应该能够理解什么是整时，以 及整时在时间表达中的重要性。
练习设计
设计多种形式的练习题，包括 填空、选择、判断等，以检验 学生对所学知识的掌握情况。
反馈指导
对学生练习中出现的问题进行及 时的反馈和指导，并针对问题较 多的地方进行重点讲解。
评估总结
对学生的掌握情况进行评估，总结 本节课的得失，为今后的教学提供 参考。
08
教学评价与反思
教学评价的方法
学生学习效果评价
通过观察学生在课堂上的表现，以及课后的作业 、练习等情况，了解学生对数学知识的掌握程度 和应用能力。
同行评价
同行之间的评价可以帮助教师发现自己的不足之 处，从而改进教学方法和策略。
教师教学质量评价
教师需要反思自身的教学过程和方法，包括教学 内容的难易程度、教学方法的合理性、教学进度 的快慢等方面是否得当。
建立时间与生活的联系
在《认识整时》这一课中，教师可以通过设计实际生活中的场景和任务，将时间 与学生的日常生活联系起来。
例如，教师可以设计一个学生一天的作息时间表，包括起床、吃早餐、上学、午 餐、放学、做作业、睡觉等环节，每个环节都标注有相应的时间。这样，学生们 可以通过观察和思考，了解时间与自己日常生活的联系，更好地掌握时间的概念 。
关心学生
关注学生的全面发展，注 重培养学生的数学思维和 解决问题的能力。
团结协作
积极与同事合作交流，共 同开展教育教学研究和实 践。
04
教学方法和策略
直观教学
使用真实的时钟进行展示和讲解，帮助学生更好地理解时钟的构成和整时的概念 。
制作时钟的教具，让学生亲手操作，加深对时钟的认识。
情境教学
通过设置情境的方式，将时钟与实际生活联系起来，例如： 小明早上7点起床，晚上9点睡觉等。