第六课教学设计
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组织竞猜
提示，让学生带着目标去看视频。
提示、引导
引导、总结。
结合教材进行讲授。与学生互动、谈话。
教师引出军队也是当时统治者的统治手段之一。
演员预备课本剧。
其他学生进行自主探究活动。
表演、观看。
积极摸索，参与抢答环节。
识读历史地图。
自由发表见解。
摸索、猜谜
观看视频，做记录。
摸索、回答。
观看、摸索。
阅读教材上的小资料，摸索、感受。
2、通过参与、观看西周分封制的模拟表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。
3、通过小组评比机制促进学生积极参与课堂，做课堂的主人。
情感态度价值观
通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。
3分钟
4分钟
1分钟
3分钟
2分钟
3分钟
3分钟
4分钟
小结知识当堂反馈
小结本课
做《导航学历史》选择题
教师提示
面批面改
学生进行小结
当堂反馈、练习
小结本课
巩固知识
10分钟
摸索与作业
摸索：本课对你有何启发。
板书
设计
6、夏商西周的社会与国家
一、西周的分封制：内容（天子，诸侯）
二、贵族、平民与奴隶
三、统治手段：军队、刑法与礼仪教化。
学情
分析
上节课学生刚刚接触到奴隶制国家的产生，对这一时期的历史还比较生疏。而分封制作为奴隶制社会一种专门重要的社会政治制度，它的内容和作用对初一的学生来说比较难明白得。因此在教学中应充分利用爱好教学方法，形象、生动的为学生展现当时社会的原貌，初一的学生好奇心专门强、参与性也专门强，能够利用课本剧、小组竞赛等方法调动其学习的爱好，促进其对知识的明白得。
课后
反思
环节的设置要充分考虑学生的年龄特点，调动其积极主动进行学习的爱好，将教学内容有效融入，环环相扣，才会让学生学的轻松，学的明白。
3分钟
讲授
新课
讲授
新课
一、西周的分封制
1、布置课本剧。同时自主阅读教材。大屏幕提示——西周分封制的目的、内容、作用分别是什么？
2、课本剧表演。
《西周的分封制》
3、抢答环节：
（1）受封者差不多上什么人呢？
（2）周天子把什么分封给了他们？
（3）受封者要履行什么义务？
（4）分封了哪些国家？
4、读图。教材“周初分封略图”。
5、讨论：你觉得西周的分封制好不行?
6、竞猜环节：
（1）山东省——齐鲁大地
（2）姜子牙——齐国缔造者
二、贵族、平民与奴隶
1、看视频、找答案
播放视频，请同学们从中找出在当时的社会里有多少不同阶层的人们，差不多上谁？
完成后按小组汇报加分。
2、讨论：奴隶社会按什么区分等级？
3、看图学历史。观看等级图，摸索奴隶制社会各等级人们不同的生活。
初步把握分封制的差不多知识，培养自主探究的能力。
学习历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。
完成知识与能力目标1。
完成知识与能力目标2。
全面了解分封制的作用。
增强教学趣味性。
引出奴隶社会各等级。培养学生从视频中提取历史信息的能力。
补充、完善知识点。
完成知识与能力目标3。
完成知识与能力目标4。
4分钟
第六课教学设计
第6课 夏商西周的社会与国家
课时
1
教材
分析
本课是北师大版《历史》七年级上册第六课——《夏商西周的社会与国家》，是第一单元的第二课。第二单元的主题是“国家的产生和社会变革”，在第五课简介奴隶制国家产生的基础上，本课进一步阐述了夏商西周的社会与国家，重点交代了我国奴隶制社会最重要的一种政治制度——分封制，既是对上一节课的重要补充，又是下节课诸侯争霸的一个缘故，有着专门重要的地位。本课共有三个子目，第一子目是“西周的分封制”，介绍分封制的目的、内容与作用，是本课的重点。第二子目是“贵族、平民与奴隶”，介绍了奴隶制社会的等级制度。第三子目是“军队、刑法与礼仪教化”，介绍了奴隶制社会统治阶级的统治手段。第一子目引出第二子目，接着引出第三子目，三者为递进关系。
三、军队、刑法与礼仪教化。
通过“刑不上大夫，礼不下庶人。”探究，奴隶社会统治阶级的统治手段有哪些？
——刑法、礼仪。
补充——军队。
进行读书指导。
布置课本剧。
提示：一会儿将结合本剧提出问题进行抢答。
组织抢答
结合教材进行知识点的补充、强调与归纳。
进行识图历史地图方法的指导。
引导、归纳。进行“全面看待历史问题”的学法指导。
重点
分封制的内容
难点
明白得分封制的内容以及奴隶社会的等级制度。
教具
多媒体
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
时刻
分配
导入
展现西周疆域，请学生想象——假如你是周天子，面对宽敞的土地和众多子民，你会采纳什么方法来进行统治？
引导式提问
大胆想象
积极参与
必要时可进行短暂的小组讨论
引起好奇
导入新课
引出本够说出西周分封制的要紧内容。
2、识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。
3、了解奴隶社会的各个等级极其社会地位与生活。
4、了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。
过程与方法
1、通过自主阅读教材的方法，初步把握分封制的差不多知识，培养自主探究的能力和提取教材重要知识点的能力。
提示，让学生带着目标去看视频。
提示、引导
引导、总结。
结合教材进行讲授。与学生互动、谈话。
教师引出军队也是当时统治者的统治手段之一。
演员预备课本剧。
其他学生进行自主探究活动。
表演、观看。
积极摸索，参与抢答环节。
识读历史地图。
自由发表见解。
摸索、猜谜
观看视频，做记录。
摸索、回答。
观看、摸索。
阅读教材上的小资料，摸索、感受。
2、通过参与、观看西周分封制的模拟表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。
3、通过小组评比机制促进学生积极参与课堂，做课堂的主人。
情感态度价值观
通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。
3分钟
4分钟
1分钟
3分钟
2分钟
3分钟
3分钟
4分钟
小结知识当堂反馈
小结本课
做《导航学历史》选择题
教师提示
面批面改
学生进行小结
当堂反馈、练习
小结本课
巩固知识
10分钟
摸索与作业
摸索：本课对你有何启发。
板书
设计
6、夏商西周的社会与国家
一、西周的分封制：内容（天子，诸侯）
二、贵族、平民与奴隶
三、统治手段：军队、刑法与礼仪教化。
学情
分析
上节课学生刚刚接触到奴隶制国家的产生，对这一时期的历史还比较生疏。而分封制作为奴隶制社会一种专门重要的社会政治制度，它的内容和作用对初一的学生来说比较难明白得。因此在教学中应充分利用爱好教学方法，形象、生动的为学生展现当时社会的原貌，初一的学生好奇心专门强、参与性也专门强，能够利用课本剧、小组竞赛等方法调动其学习的爱好，促进其对知识的明白得。
课后
反思
环节的设置要充分考虑学生的年龄特点，调动其积极主动进行学习的爱好，将教学内容有效融入，环环相扣，才会让学生学的轻松，学的明白。
3分钟
讲授
新课
讲授
新课
一、西周的分封制
1、布置课本剧。同时自主阅读教材。大屏幕提示——西周分封制的目的、内容、作用分别是什么？
2、课本剧表演。
《西周的分封制》
3、抢答环节：
（1）受封者差不多上什么人呢？
（2）周天子把什么分封给了他们？
（3）受封者要履行什么义务？
（4）分封了哪些国家？
4、读图。教材“周初分封略图”。
5、讨论：你觉得西周的分封制好不行?
6、竞猜环节：
（1）山东省——齐鲁大地
（2）姜子牙——齐国缔造者
二、贵族、平民与奴隶
1、看视频、找答案
播放视频，请同学们从中找出在当时的社会里有多少不同阶层的人们，差不多上谁？
完成后按小组汇报加分。
2、讨论：奴隶社会按什么区分等级？
3、看图学历史。观看等级图，摸索奴隶制社会各等级人们不同的生活。
初步把握分封制的差不多知识，培养自主探究的能力。
学习历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。
完成知识与能力目标1。
完成知识与能力目标2。
全面了解分封制的作用。
增强教学趣味性。
引出奴隶社会各等级。培养学生从视频中提取历史信息的能力。
补充、完善知识点。
完成知识与能力目标3。
完成知识与能力目标4。
4分钟
第六课教学设计
第6课 夏商西周的社会与国家
课时
1
教材
分析
本课是北师大版《历史》七年级上册第六课——《夏商西周的社会与国家》，是第一单元的第二课。第二单元的主题是“国家的产生和社会变革”，在第五课简介奴隶制国家产生的基础上，本课进一步阐述了夏商西周的社会与国家，重点交代了我国奴隶制社会最重要的一种政治制度——分封制，既是对上一节课的重要补充，又是下节课诸侯争霸的一个缘故，有着专门重要的地位。本课共有三个子目，第一子目是“西周的分封制”，介绍分封制的目的、内容与作用，是本课的重点。第二子目是“贵族、平民与奴隶”，介绍了奴隶制社会的等级制度。第三子目是“军队、刑法与礼仪教化”，介绍了奴隶制社会统治阶级的统治手段。第一子目引出第二子目，接着引出第三子目，三者为递进关系。
三、军队、刑法与礼仪教化。
通过“刑不上大夫，礼不下庶人。”探究，奴隶社会统治阶级的统治手段有哪些？
——刑法、礼仪。
补充——军队。
进行读书指导。
布置课本剧。
提示：一会儿将结合本剧提出问题进行抢答。
组织抢答
结合教材进行知识点的补充、强调与归纳。
进行识图历史地图方法的指导。
引导、归纳。进行“全面看待历史问题”的学法指导。
重点
分封制的内容
难点
明白得分封制的内容以及奴隶社会的等级制度。
教具
多媒体
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
时刻
分配
导入
展现西周疆域，请学生想象——假如你是周天子，面对宽敞的土地和众多子民，你会采纳什么方法来进行统治？
引导式提问
大胆想象
积极参与
必要时可进行短暂的小组讨论
引起好奇
导入新课
引出本够说出西周分封制的要紧内容。
2、识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。
3、了解奴隶社会的各个等级极其社会地位与生活。
4、了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。
过程与方法
1、通过自主阅读教材的方法，初步把握分封制的差不多知识，培养自主探究的能力和提取教材重要知识点的能力。