小学科学教学教育叙事（2篇）

小学科学教学教育叙事
现代教育技术应用于科学学科的教学，有声、有色、形象直观，能引起学生探究的兴趣，增进教学的效果，促进学生人文精神的发展。

但要充分发挥其作用，教师的作用不可小视。

1、教师角色、观念的改变
现代教育技术引入科学教育，可以加强学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解和提高应用能力。

但是，它在给科学教育带来契机的同时，也对科学教育提出了挑战，对教师提出了更新更高的要求。

教师要适应这种要求，就必须更新教育观念，要认真研究新世纪人才的素质要求，及时对每个学生进行成才设计。

现代教育技术研究和实践的对象是“学习过程”。

这里强调的是“学习过程”而不是“教学过程”，从而真正确立了学生学习的主体地位。

学生将从被动的听讲者，转变为主动参与的学习主体，学生是现代教育技术发展的最大受益者。

教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应更努力地寻求获得知识的方法。

教师应该花更多的精力去分析研究学习者的特点，预测和帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和创造一种他们能适应的教学模式，以期使每个学生都成为成功的学习者。

这就要求教师树立大教育观念，集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动，既要做引路人，又要做学生的朋友。

而现代教育技术正为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。

2、教师要不断更新自己的知识，努力掌握现代教育技术的理论与操作技能。

现代教育技术引入课堂教学，使教师与学生处在相同的环境中。

这为教师创造了一个熟悉但更具挑战性的环境。

因此教师必须不断学习，努力掌握和运用教育技术的理论、手段、方法和技巧，并深入研究、交流开展电化教学的心得体会，互相推荐和提供软件资料，多渠道收集，或通过简单的辑纳编制新的软件教材。

3、媒体课件要适时适地适用妙用。

毫无疑问，多媒体技术的运用为科学的教学带来了新的生机，为进一步提高教育教学质量提供了新的空间，但教师必须明确这样一个观点——应科学、合理、巧妙地使用多媒体。

并不是所有的内容都适合用现代教育技术来完成，包括在科学学科中挖掘人文精神。

它也不可完全代替教师的演示实验和学生实验，如果忽视学生的思维发展过程，那么任何的教学也都失去了它的意义。

总言之，不能让多媒体辅助手段“喧宾夺主”，而要尽量让它发挥“辅助”作用，真正为优化科学课堂教学服务。

总之，冲破传统的教学方法，树立新的教学理念，采用现代先进的教学手段，是现代科学教育的要求，也是现代教学发展的需求，对于整个教学改革有着举足轻重的作用。

小学科学教学教育叙事（2）
在我任教的小学科学课堂上，有一个让我印象深刻的教学故事。

那是一天下午，我正在给四年级学生上一节关于植物生长的课程。

这个故事不仅让学生们对科学知识产生了浓厚的兴趣，还让我从中体会到了教育的力量。

这一天，我准备了一些植物实验器材，包括花盆、土壤、种子等等。

我带着学生们一起来到学校的花坛旁边开始了这堂课。

首先，我向学生们展示了一个带有发芽豌豆的花盆，让他们观察并描述这个豌豆的形态和变化。

接着，我问学生们植物是如何生长的，他们的答案五花八门，有的说是靠太阳光，有的说是靠水和养分，有的说是靠空气。

我告诉他们这些答案都不错，但植物的生长还涉及到其他因素。

接下来，我引导学生们一起进行一项实验。

首先，我让他们观察一些种子，包括豌豆、大米等等。

然后，我带他们去挖坑，放入土壤，然后种下这些种子。

我告诉他们这些种子需要阳光、水和营养才能生长，所以我们要用这些因素来给它们提供生长的条件。

在接下来的几天里，我每天都跟学生们一起去花坛里检查种子的生长情况。

随着时间的推移，他们发现豌豆的种子开始发芽了，而大米的种子却没有任何变化。

于是，他们开始猜测其中的原因。

在课堂上，我给学生们提出了一些问题，引导他们思考发现的现象。

为什么豌豆的种子能够发芽？黄瓜的种子能够发芽吗？为什么大米的种子没有任何变化？通过这些问题，学生们开始进行了小组合作，互相讨论和分享自己的观察和想法。

在教学过程中，我让学生们自己动手操作，让他们亲自去挖坑、种植和浇水。

通过实际操作，学生们更加深入地理解了植物生长的过程和需要的条件。

他们开始明白植物的生长是一个复杂的过程，需要很多因素的共同作用。

另外，我还鼓励学生们进行科学观察和记录。

他们每天都会记录下种子的变化和生长情况，并在课堂上与其他同学分享。

通过观察和记录，学生们对科学形成了更加深刻的认识和理解，并培养了科学精神和科学思维的能力。

最后，在课堂的最后，我和学生们一起总结了这堂课的内容和收获。

学生们通过这个实验，不仅对植物生长有了更深入的认识，还学会了团队合作和科学观察的方法。

他们在学习过程中激发了自己的好奇心和探索欲望，对科学知识产生了浓厚的兴趣。

通过这个教学故事，我深刻地感受到了教育的力量。

教育不仅是知识的传递，更是对学生们进行全面培养的过程。

通过培养学生的观察力、思考力和动手能力，我们可以激发他们对科学的兴趣和热爱，并培养他们的创造力和创新精神。

在今后的教学中，我将继续努力探索和实践，让学生们在科学课堂上获得更多的启发和成长。

我希望通过我的努力，能够培养出更多对科学充满热爱和热衷于科学研究的学生，为科学的发展和社会的进步做出贡献。