北师大版五年级数学上册《看图找关系》教案

北师大版五年级数学上册《看图找关系》教案北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

看图找关系是北师大教材五年级上册第三单元数学与交通中的内容。

这个内容是新课标的新增内容，主要让先生看懂一些表示数量关系的图表，并依据图中有关信息剖析量与量之间的关系，能按要求看图回答以下效果，有利于培育先生的代数思想和函数思想，教学重点是看法图表，并从图表中获取信息。

在教学设计的时分，我主要思索的效果是如何把车速与时间的关系、距离与时间的关系、楼层与时间的关系等零散的图表串连起来，创设合理的情境，并让先生将图表中的信息描画出来，以提出效果、自主探求、独立思索与协作交流相结合为主要学习方式，引抢先生参与对数学图表的看法，表达数学源于生活而用于生活的理念。

教学的重点是从纵轴和横轴所表示的意义来看法图表，并从图表中获取信息。

本节课的知识先生掌握并不难，为了改动课堂的一问一答，让更多的先生参与学习，因此，在课程设计时不能仅仅出现一幅图，让先生回答你了解了哪些信息，每个数表示什么？还应应用了先生已有的生活阅历和知识基础，赋予数学图表以生命，让先生在图表中寻觅生活原形的同时，亲身参与活动，用数学言语将生活情境停止再现和表述，以到达看法图表、了解图表的目的。

因此，在出现了时间和速度的关系图后，我经过你能在图中找到减速和减速的觉得吗？这个效果激起先生兴味，先生结合生活阅历，依据自己的了解描画图表中是怎样表达减速和减速的。

在这个进程中，
我再依据先生的描画指点先生了解横、纵坐标表示的意义，图表中折线往上画，说明速度提高；折线往下画，说明速度降低；折线画成水平，说明速度不变。

在这节课能否让先生动笔来画一画图表？教材虽然没有要求，但是假设从培育先生的思想角度入手，我们能否可以让先生自己来画一画图表呢？所以我设计的课外作业是：请你依据生活中的情境，绘制一幅图表。

让先生自己设计图表来规划和跟踪学习和生活，最终完成了人人学有价值的数学。

当然，在教学中还是有以下几点缺乏之处。

1、虽然在出现了时间与速度关系图之后，曾经引导先生看法了横轴、纵轴和折线的含义，前面的几幅图表先生也能描画出其所表达的数学信息，但假设让先生再说说每幅图区分表示是哪个量和量之间的关系就更好了。

2、局部先生思绪明晰，思想生动；相反，局部先生一直没有回答准确，两极分化较为严重。