大学教育心理学第三章教案

教学目标：
1. 理解学习的概念和类型。

2. 掌握不同学习理论的要点，包括行为主义、认知主义和建构主义。

3. 了解动机的基本理论，包括内在动机和外在动机。

4. 能够分析学习与动机在教育教学中的应用。

教学时间：
2课时
教学对象：
大学本科生
教学内容：
1. 学习的概念和类型
2. 学习理论
- 行为主义学习理论
- 认知主义学习理论
- 建构主义学习理论
3. 动机理论
- 内在动机
- 外在动机
教学过程：
第一课时
一、导入（5分钟）
- 提问：什么是学习？学习有哪些类型？
- 引导学生思考学习在个人成长和社会发展中的作用。

二、学习概念和类型（15分钟）
- 介绍学习的定义，强调学习是一个动态的过程。

- 讲解学习的类型，包括知识学习、技能学习、态度学习等。

- 通过实例说明不同类型学习的特点和应用。

三、学习理论（30分钟）
- 行为主义学习理论：介绍斯金纳的操作性条件反射理论，通过视频或案例让学生理解。

- 认知主义学习理论：讲解皮亚杰的认知发展理论和布鲁纳的发现学习理论。

- 建构主义学习理论：介绍维果茨基的社会文化理论，强调学习的社会互动性和情境性。

四、课堂讨论（10分钟）
- 学生分组讨论：如何将不同的学习理论应用于实际教学？
- 邀请学生分享讨论成果。

第二课时
一、动机理论（20分钟）
- 内在动机：讲解自我决定理论，强调个体自主性和自我效能感的重要性。

- 外在动机：介绍洛克的目标设置理论，探讨如何通过目标设定激发学生的动机。

二、学习与动机在教育教学中的应用（20分钟）
- 分析学习与动机在课堂教学、课外活动和评估中的具体应用。

- 讨论如何根据学生的学习风格和动机水平调整教学策略。

三、案例分析（15分钟）
- 提供一个教学案例，要求学生分析案例中的学习与动机问题，并提出解决方案。

四、总结与作业（10分钟）
- 总结本章内容，强调学习与动机对教育教学的重要性。

- 布置作业：学生根据所学内容，设计一个包含学习与动机教学策略的教学方案。

教学评价：
- 课堂参与度：通过提问、讨论和案例分析来评估学生的参与情况。

- 作业完成情况：通过学生设计的教学方案来评估其对学习与动机理论的理解和应用能力。

教学资源：
- 教育心理学教材
- 相关视频资料
- 网络资源（如学术论文、教育心理学网站等）
通过本教案的设计，旨在帮助学生深入理解学习与动机的理论知识，并能够将这些知识应用于实际的教育教学活动中。