品德与社会六年级下册全册教案苏教版

第一单元：我们生活在一个地球村
1．得意地球
教学目的：
1．让学生从我国首次载人航天飞行获得胜利事例中，感知国家强大与科学技术开展程度休戚相关,激发学生学习爱好和对探究宇宙无限憧憬,从而激发学生探究科学奇妙主动性。

2．培育学生对材料搜集、整理、分析、归纳实力。

在活动中逐步养成互相合作习惯和实力。

3．通过搜集材料，绽开主题活动，使学生能从中发觉并体会人类对地球形态相识经验了一个艰辛和漫长过程。

教学打算：
1．请学生在课前搜集有关神州五号飞船首次载人飞行相关报道和资料。

2．让学生搜集能证明地球是球体有关材料。

3．地球图片，地球仪。

4．搜集形形色色环球旅行材料。

课时支配：2课时
第 1 课时
教学过程：
一、导入——看看说说，相识地球
1．出示杨利伟图片资料。

学生沟通课前搜集关于神州五号飞船首次载人飞行有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子？
3．看书上插图，引导学生阅读教材上天地对话——“我看到咱们漂亮家了〞。

4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到地球是什么形态？组织小组讨论，得出地球形态初步结论。

二、探究学习——地球形态与相貌
1．我们如今都知道地球是一个球体，那么古代人类如何理解地球是一个宏大球体呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体证据呢？
2．学生沟通。

3．比照试验：模拟“海边看船〞。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

4．出示地球仪：地球仪与地球真实原貌有哪些主要不同？
学生视察总结，老师补充。

引导学生说说地球仪主要构成。

学生发言后，简洁介绍地球仪上地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5．地球外表真实原貌是怎样呢？
读加加林描绘，讨论。

6．小组竞赛：在地球仪上找大洲大洋。

三、学问拓展——复习与稳固
活动：科学畅想，遨游太空
分假设干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。

要求将本课学习只是进展串联，模拟宇宙飞行，说说看到状况。

必需反映内容是：地球形态特点，宇宙中星球。

第2课时
教学打算：
1．地球仪。

2．世界地图。

3．让学生调查，调查家中餐桌上食品分类与来源。

教学过程：
一、导入——看看说说，相识大洋大洲
1．复习地球仪学问，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上区分世界大洲大洋。

2．大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，相识七大洲、四大洋。

在地图上确定七大洲四大洋位置，同时相识七大洲和四大洋中最大和最小。

各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲位置。

4．读“七大洲名称由来〞，加深对大洲大洋学问理解。

通过地图判读，从东西半球和南北半球不同角度理解世界各大洲大洋分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进展比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

二、探究学习1——奇妙陆地与海洋
1．先出示一组不同地形图片，理解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。

2．分小组讨论：
〔1〕说我所知道平原、高原、盆地、山地和丘陵。

〔2〕说说我所知道陆地动植物资源。

〔3〕说说我所知道有关地形世界之最，如最大平原，最大高原，最大盆地，最高山脉等。

3．汇报：我家餐桌上食物调查。

说说常常出如今人们餐桌上食品，然后将这些食品进展划分。

4．说说对将来开发海洋想法。

小结：海洋是人类当今和将来开发重要领域，是人类开发利用地球资源重要场所。

三、学问拓展——复习与稳固
美文观赏——得意地球
说一说我们居住“家〞：从不同角度夸夸我们生活地球，提出爱护地球必要性和紧迫性。

四．课外活动
1、搜集形形色色环球旅行。

2、针对爱护地球行动，提一条建议。

从自己做起，从身边小事做起，做环境小卫士。

2．从世界看中国
教学目的：
1．让学生在理解中国国情概况根底上，理解中国幅员宽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样特点。

通过对不同区域地理特点理解，加深对我国“地域宽阔，内部差异明显〞特点理解。

在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山酷爱之情，培育学生爱国主义情感。

2．扶植学生理解我国地理位置优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建立带来负面影响。

教学时间：2课时
第1课时
重点难点：
通过对不同区域地理特点理解，加深对我国“地域宽阔，内部差异明显〞特点理解。

教学打算：
1．东西半球图、地球仪。

2．中国地形图、中国行政区划地图挂图。

3．各地区风光景观图。

教学过程：
一、导入
1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。

2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，互相自我介绍，说明目，各自介绍自己国家所在大洲位置。

由迈克提出“中国在哪里〞导入新课。

二、教学互动
1.出示世界地图，找出瑞典和中国地理位置。

小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

2．迈克提出新问题：中国与他国家谁大？
指导看图：中国陆地面积与欧洲面积比较图。

学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国面积很大，与整个欧洲面积相差无几。

3．学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道中国档案资料〞。

读图练习：
在中国行政区图上找出中国首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，相识中国面临海洋。

4．介绍中国行政区划。

三、小导游活动
依据中国地形图，设计几条迈克旅游路途，选择其中一条。

1．将旅游路途按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区依次设计。

2．确定在各个地区想理解什么，让学生各抒己见。

〔1〕播放东北人都是活雷锋，学习东北地区内容。

理解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。

师讲解：东北平原是我国最大平原，也是我国最主要粮食消费基地。

〔2〕播放歌曲请到天际海角来，转入海南岛学习。

出示椰子林、橡胶林图片，介绍海南岛特有热带海洋风光。

〔3〕播放黄河颂，提示：黄河流域是中华民族发祥地之一。

介绍黄河流域丰富自然和人文资源，讨论黄河功过。

〔4〕播放洪湖水，浪打浪，介绍我国五大淡水湖。

展示长江中下游地区工农业、商业、城市建立图片。

观赏古人对江南赞誉——忆江南。

四、完毕过程
播放康定情歌，指名朗读“溜溜跑马山〞。

夸夸我们自己家乡。

第2课时
重点难点：
教学打算：
1．中国行政区地图，地球仪。

2．搜集邻国和隔海相望国家景观图片、民族服饰图片等。

3．录音机。

教学过程：
一、导入
1．讲故事鉴真和尚东渡日本。

2．看中国行政区地图，找出日本位置，导入新课。

二、教学互动
1．中国邻居有多少？中国邻居可分哪几类？
〔1〕指导学生按依次在地图上把14个邻国一一找出来。

〔2〕让学生在地图上找出我国主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。

2．依据自己课外学问，向同学们介绍其中自己比较熟识邻国与它们首都。

看世界地图，比一比，日本和美国距我国间隔哪个更远。

3．什么是比例尺？阅读“小百科〞。

4．自古到今，人们交往方式有何变更？
提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？
5．介绍中国睦邻友好“三邻〞政策和我国和平外交五项根本原那么。

6．以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题创作画
三、完毕过程
个小组展示作品，并用一句话说明图画意境。

老师小结。

3．我们互通有无
教学目的：
1、情感与看法
引导学生理解在经济全球化背景下我国和世界经济互动，为中国经济实力快速提升而骄傲，通过对中国与世界经济互通有无重要性相识，培育学生既不盲目“自大〞又不盲目“崇洋〞，对外来事物持包涵正确看法。

2、行为与习惯
扶植学生理解我国对经济和世界经济之间互动关系，理解经济全球化概念。

在此根底上，使学生在生活中可以主动关切身边发生经济活动。

3、学问与技能
引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临机遇和挑战，培育学生搜集资料、归纳总结、获得信息实力，初步养成以开放国际视野来思索问题习惯。

4、过程与方法
通过资料搜集、讨论、专题调研等活动，让学生相识到中国货走向世界同时，进口货也走进国门，经济沟通是双向，初步培育学生经济全球化意识。

课时支配：2-3课时
教学过程
第一课时
一．课前打算：
1、老师打算几件标有“中国制造〞物品和几件来自其他国家物品。

2、请学生通过查阅书籍或上网搜寻等途径，查找一些关于我国出口商品信息资料，获得假如某产品产量排列在世界第几位，占世界份额百分比等信息。

3、请学生在家或超市、商场里找一些产自其他国家和地区物品，登记产品名称和产地等相关信息。

二．导入
师〔老师出示标有“中国制造〞物品〕：同学们假如留心话，会发觉我们身边很多东西上标有“中国制造〞〔MADE IN CHINA〕字样，它说明了这件东西是在我们中国制造出来，如今，在国外很多地方都可以见到标有“MADE IN CHIIA〞字样产品，我国出口商品状况是怎样呢？
三．课堂活动
教学互动一
1、主题新闻发布会。

学生分别走上讲台，展示所搜集关于我国出口商品信息资料。

2、台下同学做小记者，简要地登记相关数据。

3、老师讲解国表有关学问，结合之前记录数据，请学生试着画一个与我国出口商品状况有关图表，横、纵坐标自拟。

教学互动二
1、阅读课本第17页圣诞老人中国造
2、讨论：“圣诞老人中国造〞代表了怎样现实？你对“中国制造〞走向世界这一现实有什么看法？
教学互动三
1、请一位同学朗读课本第17页我在美国逛超市，其他同学留意听。

3、讨论：黄奇发觉姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，如今却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他说明一下其中奇妙吗？
〔老师提示：小学生黄奇和姨妈交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活程度有很大进步，假设干年前中国经济和人民生活程度与如今有较大差异。

姨妈给黄奇家带东西，反映是当时国内居民收入低，市场物资匮乏状况，姨妈从国内买东西带往国外，反映是国内用品质量和款式与美国市场一样或相近并且价格低廉。

〕
教学互动四
老师出示几件来自其他国家物品。

师：同学们有没有留意过，在我们日常生活中，有很多物品来自世界上其他国家和地区，比方美国饮料、荷兰奶酪、西欧巧克力、加拿大面粉、澳大利亚羊毛衫、瑞士手表、日本家用电器等。

1、学生整理产自其他国家和地区物品调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称，品牌，产地，调查方式等。

2、前后座同学之间互相沟通调查报告。

四．完毕过程
师：“中国制造〞正在走向世界，我们为我国经济快速安康开展而感到无比骄傲。

“中国制造〞走向世界同时，世界其他地方商品也来到了我们身边。

第二课时
一．课前打算
1、师生共同找寻汉语中外来词汇例子。

2、查找张骞、马可·波罗、郑和等人历史故事。

二．导入
师：上节课同学们沟通过了自主完成调查报告，今日我们对调查报告进展讨论，看看会有哪些发觉。

三．课堂活动
教学互动一
1、与别人调查报告相比，总结一下你调查在调查方式、调查深度、广度等方面有哪些优点和缺乏。

2、讨论：你在调查中有没有发觉有些商品不同组成部分产自不同国家？为什么会出现这种现象呢？看看有哪些答案。

老师提示：有很多商品消费不是局限在一个国家内进展，而是由多个国家合作完成，例如飞机，电脑。

教学互动二
师：同学们有没有留意过，除了调查报告里提到进口商品之外，我们每天运用汉语里，有些词语也是“进口〞。

1、阅读课本第19页咖啡---汉语中外来词
2、归纳课文中提到外来词语几种来源。

3、依据外来词语来源，结合课前打算，你还可以找出几个汉语中外来词吗？把你找到词汇列出来。

4、互相沟通所找到汉语中外来词，比一比谁找多。

5、结合日文中出现诸多汉字等现象，讨论：汉语中有这么多外来词语，汉语又浸透到一些别国家和地区，这些现象说明了什么？
明确：中外文化沟通非常亲密。

教学互动三
1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路〞段落。

2、比照插图，说一说：“丝绸之路〞连接起了哪些国家和地区？
3、谈谈你对“丝绸之路〞理解和看法。

教学互动四
1、分组朗读课本第20页马可·波罗在中国和课本第21页郑和下西洋，边读边在文中标出表达中外经济文化沟通“关键词〞。

2、故事会。

请同学走上讲台，讲讲搜集到张骞、马可·波罗、郑和等人历史故事，其他同学留意倾听。

3、讨论：马可·波罗和郑和举动在他们那个时代里，对我国产生了什么样影响？在今日看来，又具有怎样历史意义？你认为这种影响可以持续到今日理由是什么？
四．完毕过程
1、中国早在西汉就已经引进了外来词语，我国和世界经济文化沟通也在很早就开始了。

2、布置搜集有关世界贸易组织资料。

第三课时
一．课前打算
1、搜集有关世界贸易组织资料
2、请学生通过报纸、杂志和实地走访，调查我国参与世界贸易组织以后，家乡有哪些产品销往国际市场，做一份简要调查记录。

二．导入
师：我国和外国自古就有往来了，张骞、马可·波罗、郑和等人为加强我国和外国联络做出了重大奉献，1405年郑和首次下西洋，2005年间隔郑和首次下西洋已有600年整，为纪念郑和下西洋之举，600年后今日，海峡两岸青年又开始重走郑和下西洋之路。

教学互动一
1、阅读课本第20页新闻链接：两岸青年重走郑和下西洋之路
2、讨论：在交通便捷今日，你赞成用郑和当年所实行方式重走“郑和下西洋之路〞吗？有时机你会不会去参与这样活动，说说你理由。

明确：台湾海峡两岸青年重走郑和下西洋之路，这反映了我国当代青年继承和发扬祖先在对外交往中勇于探究精神。

教学互动二
师：2001年12月11日，我国参与了世界贸易组织(英文名称World Trade Organ-ization，简称WTO)，参与世贸组织之后，我国与世界经济沟通日益亲密了，面对我国产品价格优势，一些外商想方设法地在产品规格、农产品化肥、农药残留量等问题上做文章，限制我国产品出口。

1、请同学朗读课本第22页小华家大蒜，其他同学留意听。

2、讨论：小华家大蒜遭受说明什么问题，参与国际竞争要留意哪些事项，说说你看法。

教学互动三
1、阅读课本第22页新闻链接美国大蒜向中国大蒜低头
2、讨论：你听说过类似新闻吗？这些新闻说明了一个怎样现实
明确：猛烈市场竞争遵循着优胜劣汰法那么。

教学互动四
1、阅读课本第23页世界贸易组织(WTO)简介。

2、同学展示自己搜集有关世界贸易组织资料。

3、依据你对世界贸易组织理解，谈一谈你认为世界贸易组织成立意义何在。

4、讨论：我们国家已经参与了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和优势？参与贸易组织有可能给我们国家经济带来怎样影响呢？
5、老师总结并进一步发问：针对以上影响，你觉得我国在对外经济沟通中有哪些须要留意问题？
教学互动五
1、请同学朗读课本第23页家乡来了“洋专家〞
2、沟通课前调查结果，参与了世界贸易组织以后，你感到家乡经济发生了哪些变更呢？
四．完毕过程
老师总结：中国和世界互通有无由来已久，我们要把前人在对外交往中探究精神继承和发扬下去，参与WTO之后，机遇与挑战并存，我们要抓住机遇，迎接挑战，在大家不懈努力下，中外经济沟通肯定会出现“双赢〞场面，我们有理由信任：世界各国会进一步增进沟通，互通有无，共同迈向一个更加美妙明天。

4．网络连接你我他
教学目的
1、情感与看法
通过对网络相关学问理解，引导学生相识到网络在现代社会中重要性，对利用网络搜集信息、与人沟通等方面用处产生爱好，并形成利用互联网为自己学习和消费效劳看法。

2、行为与习惯
扶植学生理解网络是一柄“双刃剑〞，它负面影响不容无视，增加学生自控实力，使学生在头脑中自觉筑起抵挡不良思想“防火墙〞。

引导学生在利用网络资源同时，反抗不良信息诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明安康上网心态和习惯。

3、学问与技能
培育学生利用网络与沟通，查找资料等方面实力，从而让互联网更好地为自己学习和生活效劳，增加学生自我爱护实力，防止误入歧途，掉进网络“陷阱〞。

4、过程与方法
通过上网亲身体验和沟通网络上发生一些故事，使学生切身感受到当今时代是网络时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地运用网络资源。

课时支配：2课时
教学过程
第一课时
一．课前打算
1、老师为自己取一个网名，在网上注册QQ号、电子邮箱等，并把自己在网络上联络方式留给学生。

2建立自己班网站〔博客〕，把班上同学集体照、班级活动等信息放在网上。

3、请学生打算一个网络上故事。

4、老师打算雪村歌曲东北人都是活雷锋FLASH。

5、老师和学生共同搜集一些网站网址。

二．导入：
师：最近我们班书香博客了，我们班人气很旺。

三．课堂互动
教学互动一
1、学生之间互相沟通，谈一谈：和朝夕相处老师与同学在网络上沟通感觉和平常有什么不同？
2、请设想一下，假设干年后，如今班上同学各奔前程，分散到全国各地乃至世界各地去了，假如再次登录到本班网站上，会有什么感觉？你觉得这样沟通方式有哪些方面优点呢？
教学互动二
1、自主阅读课本第24页上内容。

2、你能体会到课文中宋伯伯为了能和女儿在网上沟通，突出学习电脑和上网时心情吗，假如你在异地求学，通过网络和家人联络，你最想跟他们沟通些什么呢？又会通过怎样详细方式沟通呢？
3、讨论：这样沟通方式与传统写信和打等沟通方式相比，有哪些好处？
教学互动三
1、师：在科技迅猛开展时代，“千里眼〞、“顺风耳〞早已成为现实。

2、找一找，你身边有哪些现代科技创建与应用真正将人类带进“千里眼〞和“顺风耳〞崭新世界？
教学互动四
1、阅读课本第25页国际互联网
2、结合你“落网〞经验，谈一谈，你感受到了网络时代便利吗？
3、假如要用一个词来描绘网络时代特点，你会首选哪个词呢，说说理由。

教学互动五
1、阅读课本第25页我与网络一起成长
2、网络故事会。

你听说过网上好玩故事吗？你和网络之间产生过故事么？假如有，和班上同学沟通一下。

3、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起作用看法。

教学互动六
师播放东北人都是活雷锋FLASH。

1、这首歌原来不为人所熟识，但它以FLASH形式，借助网络传播之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑同时，记住了歌里唱到东北人乐于助人精神，也记住了这首歌名字，这首歌红火，很大程度上依靠于它通过FLASH形式，在网上得到广泛而快速传播，通过这首歌流行，我们可以窥见网络力气。

2、分组讨论。

网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人印象更深，而且可以很便利地通过网络把它传送给更多挚友一起观赏。

请结合你上网经验和关于网络学问，谈一谈你觉得上网和打、看电视、看书有什么不同。

分组进展。

教学互动七
1、阅读课本第27页小故事网上寻医网上追捕在逃犯罪嫌疑人
2、网络作用知多少，网络在我们生活中，发挥着重要作用，请把你能想到网络作用写下来，同学之间互相沟通，看看网络作用你们知道多少。

3、发挥你想象力，试着预言一下，在不远将来，网络还有可能在哪些方面得到应用，说说理由。

4、师：网络给我们生活带来了宏大变更。

同学之间互相沟通自己搜集有用网站和网址，老师也可给出一些举荐网址供同学们参考。

5、你平常常常去网站有哪些？它们哪些地方吸引你呢？请从这些网站中选择出你特殊宠爱举荐给大家。

教学互动八
1、你利用网络做得最多事情是什么？讨论：假设突然分开了网络，你认为我们生活会发生变更吗？假如会，你觉得那将会是哪些方面变更？依据自己视察和体会，把网络和给我们生活和学习带来变更填在课本第27页表格中。

2、同学之间互相沟通表格中所填内容。

3、结合网络给我们生活和学习带来诸多变更，讨论：网络带给我们好处有哪些？你是如何从中受益？
教学互动九
1、请一位同学朗读课本第28页网络给贫困山区孩子带来了盼望，其他同学留意听。

2、你是怎样理解王民中学网络教室里写着那段话？
完毕过程
阅读课本第29页网上小幽默
第二课时
一．课前打算
请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱〞。

二．导入
师：网络为我们生活和学习带来了很多便利，可网络也是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极东西。

三．课堂互动
教学互动一
1、阅读课本第29页我看“电脑热〞
2、思索：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络嬉戏吗？假如玩话，玩嬉戏大约占用了你多少时间？
3、请玩过电脑嬉戏同学谈一谈，你常常玩电脑嬉戏是什么你宠爱电脑嬉戏吗？它有哪些地方吸引你？
4、假如要客观地评价一下电脑嬉戏给你带影响，你认为有哪些？这些影响是正面还是负面呢？
教学互动二
1、自主阅读课本第30页至31页上内容。

2、找“陷阱〞。

结合课前打算关于网络“陷阱〞内容，说一说，你知道哪些网上不良行为？全班同学将这些找到“陷阱〞进展汇总，每找到一个“陷阱〞，就在本子上画一口井，将“陷阱〞名目写在井旁边。

3、讨论：这些不良行为和网络本身所具有特占有关系吗？这些不良行为发生能不能全部归咎于网络呢？
4、我们有方法防止这些不良行为发生吗。