幼儿园教学活动基本指导方法“实践法”说课

幼儿园教学活动基本指导方法“实践法”说课
一、引言
幼儿园是孩子成长的第一所教育机构，也是孩子接触社会的第一步，所以幼儿园教学
活动的重要性不言而喻。

而幼儿园教学活动基本指导方法“实践法”是一种重要的教学方法，它能够有效地提高幼儿的参与度和积极性，促进幼儿的全面发展。

本文将对“实践法”进行详细介绍和解析，指导幼儿园教师如何运用“实践法”进行说课。

二、“实践法”的理论基础
“实践法”是一种以实践为基础、以发展为目的，以活动为主导的教学方法。

它的理
论基础主要包括认知心理学和发展心理学。

认知心理学认为，幼儿园教学活动应以幼儿的
认知特点和需求为出发点，通过实践活动来促进幼儿的认知发展。

而发展心理学则认为，
幼儿园教学活动应以幼儿的发展需求和特点为基础，通过实践活动来促进幼儿的全面发
展。

1. 以幼儿为中心
“实践法”注重以幼儿为中心，尊重幼儿的个体差异和发展规律。

在教学活动中，教师应了解每个幼儿的个性特点和发展水平，因材施教，设计适合不同幼儿的实践活动。

2. 以活动为主导
“实践法”注重以活动为主导，通过实践活动来促进幼儿的认知和发展。

在教学
活动中，教师应设计各种丰富多彩的实践活动，让幼儿通过亲身实践来感知和认识世界，
从而促进幼儿的主动学习和积极参与。

四、以“实践法”为基础的幼儿园教学活动说课案例
教学内容：《小猫捉老鼠》
教学目标：培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的合作意识和情感表达能力。

教学准备：教师准备一只毛绒小猫和一只玩具老鼠，以及一个模拟老鼠洞的小道具。

教学过程：
1. 情景导入
教师先向幼儿介绍本次故事的主人公小猫和老鼠，然后让幼儿一起观察毛绒小猫
和玩具老鼠的外观和特点，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 实践活动
教师引导幼儿围绕模拟老鼠洞进行实践活动，让幼儿模拟小猫捉老鼠的情景，通过观察和动手实践来感知和认识老鼠，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 后续延伸
教师引导幼儿围绕故事情节进行后续延伸，设计丰富多彩的实践活动，让幼儿通过角色扮演和情感表达来体验故事情节，提高幼儿的合作意识和情感表达能力。

5. 课堂总结
教师带领幼儿一起进行课堂总结，让幼儿通过讨论和分享来归纳和总结本次教学内容，加深对故事情节的理解和感受。

1. 促进幼儿的主动学习和积极参与
“实践法”可以有效地促进幼儿的主动学习和积极参与，激发幼儿的好奇心和兴趣，从而促进幼儿的参与度和学习动力。

3. 培养幼儿的合作意识和情感表达能力
“实践法”能够有效地培养幼儿的合作意识和情感表达能力，通过实践活动来促进幼儿的情感发展和健康成长。