四年级上册语文第一单元 口语交际：我们与环境 课件(共16张PPT)
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口语交际：我们与环境
课程目标
• 1.判断别人的发言是否与话题相关。 • 2.围绕话题发表看法，不跑题，培养学生运用得体的语言进行表
达的能力。 • 3.让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每一个人都应从身边做
起，从我做起，做环保小卫士。
谈话导入 激发兴趣
• 1.导语:观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。 每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不 难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
• 如: • 1.要少砍伐树木，将树木砍伐下来后，还要种植树。这样既不破坏森林，又绿化了环境。 • 2.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕下来装订成草稿本。既环保又
不浪费。 •
• 3.要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水用来浇灌树木。
• 4.爱护公物，大家知道，学校的东西都是政府给的，应该爱护公物，不要破坏校园里的一 草一木。
• (通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势)
• 2.老师曾看到这样一则新闻:
• 沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废 旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干 使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6 000--8 000双，他们这 棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这 则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
• 5.要珍惜粮食。一粥一米都是劳动人民用双手种植得来的。要清楚自己的饭量，盛饭时， 不能盛太多，如果实在吃不下去，可以喂给鸡鸭吃。节约光荣，浪费可耻。
• 6.要爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不 能丢到河中，因为这样会污染河水。
• 7.不能随处乱扔垃圾。垃圾中含有腐臭，如果扔，会使附近的空气受到污染。如 果空气被污染了，我们就不能呼吸新鲜的空气，这样不仅会破坏环境，还会让我 们的健康受到威胁。
• 1.请同学们围绕下面的话题和同学交流。 • (1)我们身边存在哪些环境问题? • (2)为了保护环境，我们可以做些什么? • 2.多媒体出示讲述者与听者的要求: • 讲述者:围绕话题发表看法，不跑题。 • 听者:判断别人的发言是否与话题相关。
• 3.多媒体出示口语交际的例句: • (1)如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这可以减少尾气排放，
观察图画 引发思考
• 1.出示口语交际插图，同学们仔细观察图片，说说你看到了什么?
• 2.指名学生说一说图片上的内容。
• (图1内容是地面上随处都是丢弃的饮料瓶;图2内容是被污染的河流;图3内容是工厂烟囱排放出 滚滚浓烟污染了大气;图4的内容是在一片森林里砍伐了很多树木，森林到环保不是一句口号，而是一种行动。我要从自己做起，从小事做起 ，积极参与环保活动，让环保成为一种生活习惯。同时，我也要向身边的人宣传环保知识，让更 多的人加入到环保的行动中来。
• 8.不要滥用各种资源，如煤、矿、木、水……如果这些资源被无止境地开采，必 定会形成各种资源的枯竭，当人们没有资源时，我们就无法生存了。
• 9.开展“珍惜资源，只有一个地球”的活动，向大家宣传珍惜资源的知识。 • 10.保护资源。不浪费电，爱护草地。
活动总结
•
• 通过这节课的学习我们知道了保护环境的重要性，保护环境从 你我做起!同学们，行动起来吧!你我能力有限，但你我的心无限。
• 2.老师曾看到这样一则新闻:沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两 米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作
谈话导入 激发兴趣
• 2.老师曾看到这样一则新闻:
• 沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废 旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干 使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6 000--8 000双，他们这 棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这 则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
1 课后小结
课 后 小 结
在学完四年级语文上册的《我们与环境》这一课后，我对环境保护的重要性有了更深入的理解。 这一课的目标是让学生了解环境与我们生活的关系，认识到环境保护的重要性，并学会保护环境 。通过这一课的学习，我不仅学到了关于环境保护的知识，而且对我自己的生活习惯和行为产生 了影响。
这一课主要讲述了人类对环境的影响，包括空气污染、水污染、土地污染等方面。我意识到，虽 然我在以前也关注过环保，但还有很多地方需要改进。比如，我可以减少使用一次性塑料制品， 尽量选择环保的商品，尽可能地回收利用废弃物。
也可以节省燃料。 • (2)最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 • 4.小组交流，推选代表。 • 5.代表参加全班交流。(师对学生讲解过程中存在的不足给与指导) •
拓展延伸
• 请各小组在组里选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境 • 小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
• (通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势)
• 3.学生畅所欲言，各抒己见。
• 4.小结:
• 是的，你们的这些“想法”叫作建议，建议通常是在适当的时候指 针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使 其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方 面去完善和发展，是有益处的。
课程目标
• 1.判断别人的发言是否与话题相关。 • 2.围绕话题发表看法，不跑题，培养学生运用得体的语言进行表
达的能力。 • 3.让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每一个人都应从身边做
起，从我做起，做环保小卫士。
谈话导入 激发兴趣
• 1.导语:观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。 每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不 难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
• 如: • 1.要少砍伐树木，将树木砍伐下来后，还要种植树。这样既不破坏森林，又绿化了环境。 • 2.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕下来装订成草稿本。既环保又
不浪费。 •
• 3.要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水用来浇灌树木。
• 4.爱护公物，大家知道，学校的东西都是政府给的，应该爱护公物，不要破坏校园里的一 草一木。
• (通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势)
• 2.老师曾看到这样一则新闻:
• 沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废 旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干 使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6 000--8 000双，他们这 棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这 则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
• 5.要珍惜粮食。一粥一米都是劳动人民用双手种植得来的。要清楚自己的饭量，盛饭时， 不能盛太多，如果实在吃不下去，可以喂给鸡鸭吃。节约光荣，浪费可耻。
• 6.要爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不 能丢到河中，因为这样会污染河水。
• 7.不能随处乱扔垃圾。垃圾中含有腐臭，如果扔，会使附近的空气受到污染。如 果空气被污染了，我们就不能呼吸新鲜的空气，这样不仅会破坏环境，还会让我 们的健康受到威胁。
• 1.请同学们围绕下面的话题和同学交流。 • (1)我们身边存在哪些环境问题? • (2)为了保护环境，我们可以做些什么? • 2.多媒体出示讲述者与听者的要求: • 讲述者:围绕话题发表看法，不跑题。 • 听者:判断别人的发言是否与话题相关。
• 3.多媒体出示口语交际的例句: • (1)如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这可以减少尾气排放，
观察图画 引发思考
• 1.出示口语交际插图，同学们仔细观察图片，说说你看到了什么?
• 2.指名学生说一说图片上的内容。
• (图1内容是地面上随处都是丢弃的饮料瓶;图2内容是被污染的河流;图3内容是工厂烟囱排放出 滚滚浓烟污染了大气;图4的内容是在一片森林里砍伐了很多树木，森林到环保不是一句口号，而是一种行动。我要从自己做起，从小事做起 ，积极参与环保活动，让环保成为一种生活习惯。同时，我也要向身边的人宣传环保知识，让更 多的人加入到环保的行动中来。
• 8.不要滥用各种资源，如煤、矿、木、水……如果这些资源被无止境地开采，必 定会形成各种资源的枯竭，当人们没有资源时，我们就无法生存了。
• 9.开展“珍惜资源，只有一个地球”的活动，向大家宣传珍惜资源的知识。 • 10.保护资源。不浪费电，爱护草地。
活动总结
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• 通过这节课的学习我们知道了保护环境的重要性，保护环境从 你我做起!同学们，行动起来吧!你我能力有限，但你我的心无限。
• 2.老师曾看到这样一则新闻:沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两 米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作
谈话导入 激发兴趣
• 2.老师曾看到这样一则新闻:
• 沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废 旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干 使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6 000--8 000双，他们这 棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这 则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
1 课后小结
课 后 小 结
在学完四年级语文上册的《我们与环境》这一课后，我对环境保护的重要性有了更深入的理解。 这一课的目标是让学生了解环境与我们生活的关系，认识到环境保护的重要性，并学会保护环境 。通过这一课的学习，我不仅学到了关于环境保护的知识，而且对我自己的生活习惯和行为产生 了影响。
这一课主要讲述了人类对环境的影响，包括空气污染、水污染、土地污染等方面。我意识到，虽 然我在以前也关注过环保，但还有很多地方需要改进。比如，我可以减少使用一次性塑料制品， 尽量选择环保的商品，尽可能地回收利用废弃物。
也可以节省燃料。 • (2)最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 • 4.小组交流，推选代表。 • 5.代表参加全班交流。(师对学生讲解过程中存在的不足给与指导) •
拓展延伸
• 请各小组在组里选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境 • 小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
• (通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势)
• 3.学生畅所欲言，各抒己见。
• 4.小结:
• 是的，你们的这些“想法”叫作建议，建议通常是在适当的时候指 针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使 其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方 面去完善和发展，是有益处的。