《六月二十七日望湖楼醉书》 学历案

《六月二十七日望湖楼醉书》学历案
一、教学目标
1、学生能够理解《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的意思，体会诗人所描绘的景象和表达的情感。

2、学生能够掌握诗中的生字生词，正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

3、学生能够学习诗人通过比喻、夸张等修辞手法描绘景色的写作手法，并尝试运用到自己的写作中。

二、教学重难点
1、教学重点
理解诗歌的含义，感受诗人所描绘的西湖骤雨图。

体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2、教学难点
领悟诗歌中比喻、夸张等修辞手法的妙处，并能够学以致用。

三、教学方法
1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的意境。

2、讲授法：讲解诗歌中的重点字词和诗句，帮助学生理解诗歌的含义。

3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和情感，培养学生的思维能力和合作精神。

4、仿写练习法：让学生模仿诗歌的写作手法进行仿写，提高学生的写作能力。

四、教学过程
1、导入
展示西湖的美丽图片或视频，引导学生谈谈对西湖的印象。

提问：你们知道古代有哪些诗人描写过西湖吗？从而引出苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。

2、初读诗歌
教师范读，学生边听边注意字音和节奏。

学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

指名朗读，正音正调。

3、理解诗意
小组合作，结合注释理解诗句的意思。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

各小组派代表汇报交流，教师适时点拨。

诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思是：乌云像打翻的墨汁一样还没有遮住青山，白色的雨点就像跳动的珍珠一样杂乱地溅入船中。

这里用“翻墨”形容乌云，用“跳珠”形容雨点，生动形象地写出了乌云的浓密和雨点的急骤。

诗句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”意思是：忽然刮来一阵卷地风把乌云吹散了，望湖楼下的湖水像天空一样开阔明净。

这两句写出了天气的迅速变化，展现了大自然的神奇。

4、体会情感
引导学生思考：诗人在诗中表达了怎样的情感？
学生讨论交流，教师总结：诗人通过描绘西湖骤雨的景象，表达了对大自然的热爱和赞美之情，同时也流露出自己在欣赏美景时的愉悦心情。

5、赏析手法
提问：这首诗运用了哪些修辞手法？有什么作用？
学生思考回答，教师归纳：诗中运用了比喻和夸张的修辞手法。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”把乌云比作翻墨，把雨点比作跳珠，生动形象地写出了雨势的迅猛；“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”用“水如天”夸张地写出了雨后湖水的开阔和明净。

6、朗读背诵
学生有感情地朗读全诗，体会诗歌的韵律和情感。

指导学生背诵全诗，采用个人背诵、小组背诵等方式。

7、拓展延伸
让学生回忆自己曾经经历过的雨景，并用几句话描述出来。

布置作业：模仿《六月二十七日望湖楼醉书》的写作手法，写一首描写自然景色的诗。

8、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调重点知识。

鼓励学生多欣赏和创作诗歌，感受诗歌的魅力。

五、教学反思
在教学《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗时，通过多种教学方法的运用，学生较好地理解了诗歌的含义，体会到了诗人的情感，掌握了诗歌的写作手法。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对诗歌中修辞手法的理解还不够深入，在仿写练习中运用得不够熟练。

在今后的教学中，应加强对这方面的指导和训练，提高学生的语文素养。