《欲速则不达》教案

欲速则不达
教学目标：
1．理解词语在文中的意思。

理解这个成语故事的含义。

2．对照课文朗读古文，注意节奏和停顿。

感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学重点、难点：
1．重点：理解成语的喻意，能联系生活实际谈谈自己的启示。

2. 难点：对照课文朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学过程：
第一课时
教学目标：
1．理解词语在文中的含义。

用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容。

2．懂得成语的喻意，从小养成遇事沉着冷静，按规律办事的好习惯。

教学过程：
一、目标导学：
1．同学们，你读过哪些成语故事？今天我们再学习一个成语故事——《欲速则不达》2．出示学习目标：（同教学目标。

）
二、自主学习
过渡语：每个成语故事都有一个深刻的喻意。

比比看谁是学习小能手！
1．出示自学提纲：
（1）用自己喜欢的方式学会本课生字词
（2）画一画：用“”画出表现齐景公焦急心情的语句。

（3）想一想：认真朗读课文，思考齐景公能很快的赶回都城吗？为什么？
（4）比一比：驺子驾车、自己驾车、自己步行，哪种方法最快？你认为他怎样做才能很快达到自己的目的？
（5）“欲速则不达”这个成语该怎样理解？你从这个故事中受到怎样的启发教育？
2．学生结合自学提纲自主读文、标记。

三、合作探究
（一）字词检测
（1）我会读、爱组词：滨婴韩枢焚
（2）我会读我理解：
驿使火速驾驭危在旦夕
索性徒步焦急心急如焚
（二）同桌交流共同提高。

（交流自己在自学中的收获和困惑。

）
（三）全班交流探讨：
（1）自读课文，体会齐景公的焦急心情，有感情朗读画出的相关语句
（2）齐景公这样的做法能达到自己的目的吗？
（四）课堂讨论：
（1）这个成语故事中齐景公错什么地方？
（2）假如你是齐景公，你会怎么办？
（五）感悟寓意
（1）师：景公一心想要快，这就叫“欲速”，“欲”是什么意思，“速”呢？
（2）同桌互相说一说，并且把“欲”、“速”的意思写在书上。

（3）理解成语“欲速则不达”的意思是说：想要快，反而达不到目的。

板书设计：
欲速则不达
邹子驾车 ------- 嫌慢
↓
晏婴病重危在旦夕→景公回自己驾车 -------- 嫌马不努力
↓
弃车 ------ 徒步
（一味求快，违背事物发展的规律，而适得其反。

性急是没有用的）
课后反思与建议：
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，积累关于效率方面的名言警句。

能有感情地复述此成语故事。

2．对照课文读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学过程：
一、目标导学今天我们让继续走进这个成语故事，你会有更大的收获！
二、自主学习
1．出示自学提纲：
（1）富有感情地把课文朗读两遍。

（2）对照课文读古文，感受文言文的魅力。

（3）能把这个成语故事生动地讲给你的同桌听。

（4）学完这个成语故事，谈谈自己的启发和感受。

2．学生独立自学。

三、合作探究
1．小组内交流自己的学习收获和存在的疑问。

2．全班内反馈交流。

谁能把齐景公焦急的心情读出来，给大家欣赏一下！（指名读、齐读感悟）3．投影出示古文片段。

4．小结：齐景公焦急的心情，冲昏了头脑，做出愚昧的事情。

5．交流相类似的名言：
（1）欲速，则不达；见小利，则大事不成。

（2）冰冻三尺，非一日之寒。

板书设计：
欲速则不达
过于性急反而不能达到目的
↓
讲求正确方法
乐。