第7课《雷电颂》课件
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《雷电颂》(精品课件)
风雷电象征人世间追求正义、光
明的变革力量。对风雷电的呼唤
与歌颂，表现了诗人对黑暗世界
的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，
也表达了诗人对光明未来的热烈
追求。
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二、课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形 象象征了什么。再举例说说课文使用了哪几种修
辞手法，有什么表达效果。
• “风雷电”的形象象征了人世间追求 正义、光明的变革力量。
10
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想 内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神 祗的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风 雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗 的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来
抨击昏庸腐朽的可修当改 欢权迎下载者精品。课件
联想到传说中天上的人和事，写牛郎织女
的故事，写鲛人泣珠的传说，目的是与现
实中不自由、黑暗的生活对照，以此反衬
诗人对现实的失望、不满和前途的渺茫，
表达诗人面对浩瀚的宇宙时对理想境界的
朦胧的向往。两首诗都是借景抒情，通过
意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典
雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想像贴
切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如
木梗gěng 驰骋chí chěng
虐待nüè 雷霆tíng 徘徊pái huái
忏悔chàn 郢yǐng 可修改 欢迎下载 精品 课件
9
整体感知：
（1）、与以往的课文相比，此文在 形式上有什么特点？
是屈原的内心独白。
（2）、结合课文背景，根据你的理 解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
《雷电颂》课件
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，
表现作者浪漫主义的激情。
2、运用象征的手法，将作者难以言表的情感
表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、
反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的 气势和感情色彩。 4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
请说说下列形象的象征意义：
风雷电： 象征改变黑暗现实的变革力量。 洞庭湖、东海、长江： 象征人民群众。 无形的长剑：象征坚定的信念。
土偶木梗的群像： 象征无德无能、欺民
惑众的官僚统治集团。
本文运用了哪些修辞手法？ 请找出具体的句子。
拟人：最直接最有力地表 达情感，表达爱憎。 反复与排比：使文章句式 整齐，铿锵有力。
这几句是屈原对光明的狂热的 呼喊，表达了诗人对光明未来的 热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你 完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑 暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现 了他与黑暗势力决斗到底的浩 然正 气。
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
2、与以往的课文相比，这篇课文
在形式上什么特点？
是屈原的内心独白。是人物直抒胸臆，直接流露内心 深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术表现手法。可 以直接展示人物内心深刻而复杂的矛盾。本文充分展 开艺术联想，达到物我同化的境界。
3、理清思路，划分层次。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
雷电颂
郭沫若
李桥初级中学
雷电颂ppt优秀课件
课程总结
课程内容丰富
本课程涵盖了雷电颂的多个方面，包括背景介绍、角色分析、艺 术特色等，内容全面且重点突出。
课程结构合理
课程按照循序渐进的方式组织，从基础到深入，便于学生理解和接 受。
教学方法多样
课程采用了多种教学方法，如讲解、演示、案例分析等，提高了学 生的学习兴趣和参与度。
展望未来
扩展课程内容
雷电颂ppt优秀课件
目 录
• 课程介绍 • 雷电颂简介 • 雷电颂的主要人物形象 • 雷电颂的艺术特色 • 雷电颂的意义与影响 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
01
雷电颂是春秋战国时期鲁国的一 首著名诗歌，具有深刻的哲学思 想和艺术价值。
02
随着现代社会的发展，雷电颂已 经成为了重要的文化符号和文学 遗产，对后世文化和艺术产生了 深远的影响。
唤醒民众意识
通过描绘普通百姓的苦难 ，激发了民众对社会问题 的关注和改变的意愿。
推动社会进步
批判性的内容促使社会改 革，推动社会的进步和发 展。
对后世的影响
文学价值
雷电颂作为著名文学作品 ，具有极高的文学价值， 被后人传颂。
思想启示
作品中所表达的思想和观 念对后世有着深远的影响 ，启发人们的思考。
THANKS
感谢观看
以情感推动叙事发展
《雷电颂》中的情感表达不仅局限于单纯的抒情，还通过情感推动叙事发展。作品中的情感变化与故 事情节的发展紧密相连，情感的高潮往往也伴随着故事情节的高潮，使得作品更加紧凑有力。
05
雷电颂的意义与影响
对当时社会的意义
01
02
03
暴露社会问题
雷电颂通过展示雷雨天气 的自然现象，揭示了当时 社会的不公平和弊端。
第7课《雷电颂》课件
• 3、探究质疑
• 象征：指具体事物代替抽象的概念、思想、 精神。 • （1）风雷电
• 象征变革社会现实的力量。
• （2）洞庭湖、东海、长江：
• 象征了国家和人民。
•
• (3）有形的及无形的剑：
• 屈原的佩剑(陆离)，斗争的精神， 坚定的信念。
• （4）土偶木梗的群像：
• 无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的 当权者和官僚。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼再走。
静夜
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 露出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月留珠？
考考你
1、你知道下列各句所用到的修辞方法吗？ （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ）
（2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ）
象征手法
是写作的一种表现手法，指用某 种具体事物来代表某种抽象的意义。 由“象征物”和“象征义”两部分构 成。可以使抽象的事理形象化，激发 读者的联想和想象，增强文章的感染 力。
• 2、句段品析 • （1）文章开头部分，先交代屈原的神情和 举止，它在戏剧中属于什么部分？有什么 作用？
• 舞台说明；它为舞台上的屈原的动 作、形象外貌作了一个必要的交代， 为演员的表演提供造型，为读者理 解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
• （2）反复朗读，体会下列句子的含义。 • ①哭，苦有什么用？眼泪，眼泪有什么用？ 顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！
• 揭示了统治者的外强中干的怯懦本 质。
• ②鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把 一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭， 毁灭呀!
• 表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一 切的邪恶力量的顽强的斗争精神， 体现它与黑暗势力斗争到底的浩然 正气。
7-雷电颂PPT课件
• 风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界 的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对 光明未来的热烈追求。
语言品味
2、“电，你这宇宙中的剑，也正是 我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！ 把这比铁还坚硬的黑暗劈开，劈开， 劈开！”
一连串的反复，一个比一个强 烈、一个比一个坚决，表达屈原想 要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
语言品味
3、 “火，你在天边，你在眼前，你在 我的四面，我知道你就是宇宙的生命， 你就是我呀！我这熊熊的燃烧着的生命， 我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就 不能迸射出光明了吗？”
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的 江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样 翻腾起来。
自江是这 己边干里 身的净的 上石的土 ，头。地 奋，他没 力用解被 向带下秦 江子衣兵 心紧服践 一紧，踏 跳缚包过 。在着，
爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了 下去。这天正是农历五月五日。
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五 月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的 爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
屈原（约前340-前278）， 名平，字原，战国时楚国人，我 国最早的大诗人。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王联 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官 放逐，但心仍系楚国。楚国被攻 后，自投汩罗江而死。作品《楚 辞》（西汉刘向辑）其中包括 《离骚》（我国第一首政治抒情 诗）、《九歌》、《九章》 （《东皇太一》、《云中君》 等）、《天问》。
这几句是屈原对光明的狂热的 呼喊，运用了排比、反问，表达了 诗人对光明未来的热烈向往与追求。
语言品味
• 4、“把你这东皇太一烧毁了吧！ 把你这云中君烧毁了吧！你们这些 土偶木梗，你们高坐在神位上有什 么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲！” 深刻的指出了产生黑暗的社会 根源，表现了作者鞭挞一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体 现了他与黑暗势力决斗到底的浩然 正气。
语言品味
2、“电，你这宇宙中的剑，也正是 我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！ 把这比铁还坚硬的黑暗劈开，劈开， 劈开！”
一连串的反复，一个比一个强 烈、一个比一个坚决，表达屈原想 要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
语言品味
3、 “火，你在天边，你在眼前，你在 我的四面，我知道你就是宇宙的生命， 你就是我呀！我这熊熊的燃烧着的生命， 我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就 不能迸射出光明了吗？”
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的 江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样 翻腾起来。
自江是这 己边干里 身的净的 上石的土 ，头。地 奋，他没 力用解被 向带下秦 江子衣兵 心紧服践 一紧，踏 跳缚包过 。在着，
爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了 下去。这天正是农历五月五日。
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五 月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的 爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
屈原（约前340-前278）， 名平，字原，战国时楚国人，我 国最早的大诗人。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王联 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官 放逐，但心仍系楚国。楚国被攻 后，自投汩罗江而死。作品《楚 辞》（西汉刘向辑）其中包括 《离骚》（我国第一首政治抒情 诗）、《九歌》、《九章》 （《东皇太一》、《云中君》 等）、《天问》。
这几句是屈原对光明的狂热的 呼喊，运用了排比、反问，表达了 诗人对光明未来的热烈向往与追求。
语言品味
• 4、“把你这东皇太一烧毁了吧！ 把你这云中君烧毁了吧！你们这些 土偶木梗，你们高坐在神位上有什 么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲！” 深刻的指出了产生黑暗的社会 根源，表现了作者鞭挞一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体 现了他与黑暗势力决斗到底的浩然 正气。
新人教版八年级初二语文下册7雷电颂-课件
缚着 是 这 在江 干 里 自边 净 的 己的 的 土 身石 。 地 上头 他 没 。， 解 被 用下秦 带衣兵 子服践 紧，踏 紧包过 ， 奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净 石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历 五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。 他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
屈原的故事
战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、 韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不 断混战。
那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚 怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十 分痛心 。
屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能， 爱护百姓，很得怀王的信任。
这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤 销了屈原的官职，被流放。
代表作：诗集《女神》历史剧 《屈原》《棠棣之花》《 虎符》《高渐离》《南冠草》
屈原——名平，字原，号灵均， 屈 原
我国第一位伟大的爱国主义诗人， 战国时楚国人。他用楚辞的形式 写了我国第一首政治抒情诗《离 骚》。因看透了秦国吞并六国的 野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来 遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍 系国。楚国被攻后，自投汩罗江 而死。
徘徊；1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事 物在某个范围内浮动、起伏。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 污秽：不干净的东西。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
整体感知
1、与以往的课文相比，此文在形式上 有什么特点？ 激情澎湃，气势雄浑。是屈 原的内心独白。 2、听读课文,仔细揣摩语气、语调、语 速，假设自己就是屈原，说说屈原的 内心世界
一直有着这样一个人， 他身材魁梧，饱经风霜 的脸上，愁眉不展。腰 系博带，佩陆离长剑， 戴切云高冠，着雪白罗 服。瑟瑟秋风下，踱步 远方，似行吟泽畔，似 引吭悲歌。他，便是屈 原，我国第一位伟大的 爱国诗人。
课件3：第7课 雷电颂
课堂小结
《雷电颂》节选自话剧《屈原》第五幕第二场， 这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击， 抒发了屈原忧愤深广的思想感情，充满对黑暗的诅 咒，对光明的礼赞和渴望，充分表现了屈原在失败 之后依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。
哈姆莱特独白
（英） 莎士比亚
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然 忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的 苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更 高贵？死了，睡着了什么都完了；要是在这一种睡眠 当中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不
导入：
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经 风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长 剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远 方，似行吟译畔，似引吭悲歌。
雷电颂
郭沫若
人物介绍
屈原——名平，字原，号灵均， 我国第一位伟大的爱国主义诗 人，战国时楚国人。他用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒 情诗《离骚》。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被 攻后，自投汩罗江而死。
研读课文
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根 据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象 （象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情 （被象征的本体）。
A 风雷电
象征变革现实的伟大力量。
B 洞庭湖、东海、长江
象征人民群众。
C 有形的长剑 D 无形的长剑
是屈原被囚禁前的佩剑； 无形的长剑指坚定的信念。
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界 的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光 明未来的热烈追求。
感悟课文 你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民，忠贞不屈，有 着浩然正气和英勇无畏的斗争 精神的人。
70《雷电颂》PPT课件
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创 作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的 黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义 与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借 古讽今，古为今用”的作用。
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆 上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂” 一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。 每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所 淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。
全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂”
剧 情 简
“被囚”
介
“雷电颂”
课文节选自第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当
众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具
体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
睥睨pì nì 波澜lán 发泄xiè 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì稽首qǐ 迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào 咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chí chěng 虐待nüè 雷霆tíng 徘徊pái huái 忏悔chàn 郢yǐng
亲近作品
午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈 的江水里看见了自己的满头白发，心里像波 浪一样翻腾起来。
缚着是这 在江干里 自边净的 己的的土 身石。地 上头他没 。，解被
用下秦 带衣兵 子服践 紧，踏 紧包过 奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干，净 石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历 五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。 他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆 上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂” 一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。 每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所 淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。
全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂”
剧 情 简
“被囚”
介
“雷电颂”
课文节选自第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当
众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具
体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
睥睨pì nì 波澜lán 发泄xiè 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì稽首qǐ 迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào 咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chí chěng 虐待nüè 雷霆tíng 徘徊pái huái 忏悔chàn 郢yǐng
亲近作品
午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈 的江水里看见了自己的满头白发，心里像波 浪一样翻腾起来。
缚着是这 在江干里 自边净的 己的的土 身石。地 上头他没 。，解被
用下秦 带衣兵 子服践 紧，踏 紧包过 奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干，净 石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历 五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。 他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
第7课《雷电颂》(38张ppt)课件
《屈原》在当年国 民党统治的中心──重 庆上演，产生过巨大 的影响。尤其是“雷 电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的 共鸣。每次演出都被 观众爆发出的雷鸣般 的掌声所淹没。这个 剧最终被国民党当局 禁演。
环境气氛
午夜已经过去，黎明尚未来临。靳 尚前来布置和催促部下立即执行南后 “毒死屈原”“纵火焚尸”的密令。 地点：东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，气氛令人窒息。 自然景象：雷电交加，狂风大作， 无边的黑夜在撕裂，在颤动。
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历 五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。 他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
睥睨（ pì nì ）
波澜（lán ）
发泄（ xiè ）
镗镗鞳鞳（ tāng tà ） 迸射（ bèng ）
污秽（ huì） 脚镣（liào） 伫立（ zhù ）
罪孽（ niè ）
咆 哮（ páo xiào） 木梗（gěng ） 虐待（ nüè ）
xuàn 眩目（ ）
驰 骋（ chí chěng ） 雷霆（ tíng） chàn） 忏悔（ 稽首（ qǐ ）
徘 徊（ pái huái）
郢（yǐng ）
整体感知
1、与以往的课文相比，此文在形式上 有什么特点？ 激情澎湃，气势雄浑。是屈 原的内心独白。
屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离 骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望， 却一天也没有熄灭过。楚国要亡了！他来到 了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己 的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。这 里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解 下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在 自己身上。奋力向江心一跳。爱国诗人带了 楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是农 历五月初五。
《雷电颂》课件 八年级语文
写作背景 写作意图 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战 争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑 暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团 消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大 肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭 沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了 《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治代的愤怒复活到屈原的时代里去 了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征 我们当时的时代。”郭沫若借历史上的屈原 的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义 与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争， 起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
拓展延伸
１、课外阅读有关屈原及介绍的作品。 如《楚辞》其中有名句如“路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索”“身既死兮神 以灵，魂魄毅兮为鬼雄”“鸟飞返故乡 兮，狐死必首丘。”等 ２、阅读郭沫若的其它剧作 。
《雷电颂》
郭沫若
睥睨 犀利 雷霆 忏悔
伫立 迸射 踌躇 罪孽
驰骋 污秽 播弄 肆虐 鞭挞 祈祷 拖泥带水
睥睨（pì ）：眼睛斜着看，形容高傲 nì 的样子。 伫立（zhù ）：长时间地站着。 污秽（huì ）：不干净（的东西）。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 播弄：摆布。 驰骋（chí chěnɡ）：（骑马）奔驰。 虐待（nü ）：用残暴狠毒的手段待人。 è 鞭挞（tà ）：鞭打。比喻抨击。
讨论文本结构层次
第一层 ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力， 表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 （１—８）
第二层 ：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 （９—１３）
细读研讨
1.抒情主人公通过呼唤风、雷、 2. 举例说说课文使用了哪几 电表达了一种怎样的思想感情？ 种修辞方法？有什么表达效 果？ 象征 拟人 呼告 反复、 风雷电象征人世间追求正 排比、比喻、反问 义、光明的变革力量。对 作用：直接有力地抒发了爱 风雷电的呼唤与歌颂，表 憎的感情，好像是“生之颤 现了诗人对黑暗世界的强 动，灵之喊叫”，达到了最 烈愤懑和摧毁黑暗的热望， 大限度的抒情效果，往往能 也表达了诗人对光明未来 感人肺腑，撼动人心。句子 的热烈追求。 本身又具有诗的形式美和节 奏感，增强了语句的气势， 琅琅上口，铿锵有力。
2024版第7课《雷电颂》ppt课件
第7课《雷电颂》ppt 课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•雷电象征意义及文化内涵•艺术手法鉴赏与创作技巧探讨目•跨文化对比：东西方对雷电认知差异•知识拓展：自然科学角度解读雷电现象录课文背景及作者简介时代背景与文学流派时代背景文学流派作者生平及主要作品作者生平主要作品诗集《女神》等，戏剧《屈原》、《蔡文姬》等，著作《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等。
《雷电颂》创作背景与意图创作背景创作意图文本解读与赏析全文结构及写作特点结构清晰，层次分明写作特点突出关键人物形象塑造与性格特点屈原本文的主人公，被塑造成一个忧国忧民、具有高尚情操和坚定信念的爱国诗人形象。
他的性格特点包括执着、勇敢、坚定等。
风、雷、电等自然力在文中被赋予了象征意义，代表着正义、力量和希望。
它们的形象特点体现了自然界的威力和神秘性。
经典语句欣赏与解读“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”“雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？”主题思想探讨与价值观传递主题思想价值观传递雷电象征意义及文化内涵雷电产生原理雷电表现形式雷电对自然界影响030201雷电在自然界中现象描述不同文化中雷电象征意义对比西方文化东方文化其他文化《雷电颂》中雷电象征意义解读象征民族精神代表正义力量雷电被赋予民族精神的象征意义，激励人们为国家和民族的解放而斗争。
寓意社会变革文化内涵拓展与延伸文学作品中雷电意象运用01雷电与民俗文化关系02现代科技对雷电认识的影响03艺术手法鉴赏与创作技巧探讨1 2 3比喻、拟人等修辞手法的运用排比、反复等修辞手法的运用夸张、对比等修辞手法的运用修辞手法运用及效果分析节奏韵律把握与氛围营造技巧节奏感把握诗人通过精心安排诗句的长短、轻重、缓急等因素，使诗歌具有了鲜明的节奏感，增强了读者的阅读体验。
韵律美营造诗人通过押韵、平仄等手法，使诗歌具有了优美的韵律美，使读者在阅读过程中感受到了音乐般的美感。
氛围营造诗人通过描绘雷电的场景、气氛等细节，营造出了紧张、激烈、震撼的氛围，使读者仿佛身临其境。
《雷电颂》ppt课件
在楚辞之前的《诗经》，诗句以四字句为主，篇章比较短，风 格朴素；楚辞则篇章宏阔，气势汪洋恣肆，诗的结构、篇幅都 扩大了，句式参差错落，富于变化，而感情奔放、想象力丰富、 文采华美、风格绚烂，都与诗经作品截然不同。一般来说，诗 经产生于北方，代表了当时的中原文化，而楚辞则是南方楚地 的乡土文学，楚辞中的大部分作品是屈原吸收民间文学并加以 创造性提高的结果。
研读赏析：
1、屈原的独白写了哪些景象？
明确：风雷电，洞庭湖、东海、长江， 有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋， 没有污秽、没有自私自利的没有人的 小岛，“土偶木梗”的群像。
2、作者在写这些景象时，运用了 什么手法？仔细分析一下。
象征手法:用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义。 风、雷、电
洞庭湖、东海、长江 无形的长剑 土偶木梗形象
明确：对风雷电的呼唤 与歌颂，表现了诗人对黑暗 世界的强烈愤懑和摧毁黑暗 的热望，也表明了诗人对光 明未来的热烈追求。
（1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急 切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇 宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的 生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了 吗？
楚国国势一天不如一天,失掉了对 抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部 分土地，楚要灭亡。
满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离 骚》。他越来越老了，但是复兴楚国 的希望，却一天也没有熄灭过。
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。 他在清澈的江水里看见了自己的满 头白发，心里像波浪一样翻腾起来。
用衣 踏 带服 过 这 子， ， 里 紧包 是 的 紧着 干 土 缚江 净 地 在边 的 没 自的 。 被 己石 他 秦 身头 解 兵 上， 下 践 。 奋力向江心一跳。爱国诗人带着楚国的干净 石块，很快沉了下去。这天是五月五日。
7雷电颂优秀课件
虐待nü è 雷霆tí ng 徘徊pá i huá i 忏悔chà n 郢yǐng
词语积累
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻评击。
雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。
踌躇：犹豫。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿 望。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们 这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生 黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了 作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表 现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。 2、运用用象征的手法，将作者难以言表的 情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、 呼告、反问等多种修辞方法的运用， 增强了语句的气势和感情色彩。 4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
检测
1、根据拼音写出汉字。（5分）
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆） （3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。 2、写出下列红字的拼音。（5分）
（1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ） （3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ） （5）犀（ xī ）利。
3、指出下列各句所用到的修辞方法。（5分）
雷电颂
Байду номын сангаас郭沫若
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表 演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通 称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、 小说并列。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的 舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈 的情感反应，达到熏陶教育的目的。
雷电颂课件
那时，楚国的大诗人屈原，正当青年， 为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争 灾难，十分痛心 。
屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能， 爱护百姓，很得怀王的信任。
当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张 联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。
这样屈原遭到排挤，种种诬陷接踵而 至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。
楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵 的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚 要灭亡。
品昧语言
《雷电颂》是屈原的 内心独白，请找出最感 兴趣的句子和段落，朗 读给大家听，并说说这 里写出了屈原怎样的内 心情感。
（1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急 切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇 宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的 生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了 吗？
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。 徘徊：1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻 事物在某个范围内浮动、起伏。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思 想内容?体现在课文的结构层次方面是怎 样的? 课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥 神祗的两方面的思想内容。
江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪 在孤独的境遇下独自抗争的精神。因此，两幅图景贯 穿着作者一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天 般的美好世界。
3.文章在江南与北方雪景的对比中，表 达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对朔方的雪的 独立张扬的个性和斗争献身精神 的赞颂之情，同时也暗含了作者 敢于直面惨淡的人生，进行不屈 不挠的斗争，在悲壮的战斗中得 到升华的战斗精神。
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5、“风”“雷”“电”象征了 （ 变革现实的伟大力量 ）。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露 出屈原对风的急切的渴盼，风 是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的 生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生 命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就 不能迸射出光明了吗？
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
2、与以往的课文相比，这篇课文
在形式上什么特点？
是屈原的内心独白。
3、理清思路，划分层次。
•第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电 这些伟大的自然力，，表达了对 黑暗的愤激和对光明的向往。
•第二层（9-13）：借指斥神鬼 偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原
反复与排比：使文章句式 整齐，铿锵有力。
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势
宏伟，表现作者浪漫主义的激情。
2、运用用象征的手法，将作者难以言表
的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼
告、反问等多种修辞方法的运用，增强 了语句的气势和感情色彩。 4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语 气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大 精神。
《屈原》写于1942年1月，这时正 值抗日战争的相持阶段，也是国民党 统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消 极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠 杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭 沫若从抗战的现实斗争中深切地感受 到人民的呼声和时代的责任，又从往 昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与 澎湃的诗情。
二、听读课文，整体感知。
这几句是屈原对光明的狂热的 呼喊，表达了诗人对光明未来的 热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你 完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑 暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现 了他与黑暗势力决斗到底的浩 然正 气。
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“橘颂” “受诬” 全剧分为五幕 “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
写作背景：
3、指出下列各句所用到的修辞方法。
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射 出光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ）
4、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表 达效果？
四、写作意图：
郭沫若借历史上屈原的悲 剧， 展示了现实世界光明与 黑暗， 正义与邪恶的尖锐斗 争，起到 了借古讽今的作用。
检测
1、根据拼音写出汉字。
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆） （3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。 2、写出下列红字的拼音。
（1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ） （3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ） （5）犀（ xī ）利。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
雷电颂
郭沫若
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。原名 郭开贞. 代表作：
诗集《女神》 历史剧 《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
屈 原
屈原——名平，字原，号灵均，
我国第一位伟大的爱国主义诗 人，战国时楚国人。他用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒 情诗《离骚》。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被 攻后，自投汩罗江而死。
三、跳读精读。
怎样的内心情感？ （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面， 我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你 就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这快要 使我全身炸裂的怒火，难道就不能 迸射出光明 了吗？ （3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈愤懑 和摧毁黑暗的热望，也表明了 诗人对光明未来的热烈追求。
你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然 正气和英勇最有力地表 达情感，表达爱憎。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露 出屈原对风的急切的渴盼，风 是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的 生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生 命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就 不能迸射出光明了吗？
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
2、与以往的课文相比，这篇课文
在形式上什么特点？
是屈原的内心独白。
3、理清思路，划分层次。
•第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电 这些伟大的自然力，，表达了对 黑暗的愤激和对光明的向往。
•第二层（9-13）：借指斥神鬼 偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原
反复与排比：使文章句式 整齐，铿锵有力。
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势
宏伟，表现作者浪漫主义的激情。
2、运用用象征的手法，将作者难以言表
的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼
告、反问等多种修辞方法的运用，增强 了语句的气势和感情色彩。 4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语 气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大 精神。
《屈原》写于1942年1月，这时正 值抗日战争的相持阶段，也是国民党 统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消 极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠 杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭 沫若从抗战的现实斗争中深切地感受 到人民的呼声和时代的责任，又从往 昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与 澎湃的诗情。
二、听读课文，整体感知。
这几句是屈原对光明的狂热的 呼喊，表达了诗人对光明未来的 热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你 完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑 暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现 了他与黑暗势力决斗到底的浩 然正 气。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
“橘颂” “受诬” 全剧分为五幕 “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
写作背景：
3、指出下列各句所用到的修辞方法。
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射 出光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ）
4、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表 达效果？
四、写作意图：
郭沫若借历史上屈原的悲 剧， 展示了现实世界光明与 黑暗， 正义与邪恶的尖锐斗 争，起到 了借古讽今的作用。
检测
1、根据拼音写出汉字。
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆） （3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。 2、写出下列红字的拼音。
（1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ） （3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ） （5）犀（ xī ）利。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
雷电颂
郭沫若
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。原名 郭开贞. 代表作：
诗集《女神》 历史剧 《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
屈 原
屈原——名平，字原，号灵均，
我国第一位伟大的爱国主义诗 人，战国时楚国人。他用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒 情诗《离骚》。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被 攻后，自投汩罗江而死。
三、跳读精读。
怎样的内心情感？ （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面， 我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你 就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这快要 使我全身炸裂的怒火，难道就不能 迸射出光明 了吗？ （3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈愤懑 和摧毁黑暗的热望，也表明了 诗人对光明未来的热烈追求。
你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然 正气和英勇最有力地表 达情感，表达爱憎。