仿写——小学生作文成长的摇篮

仿写——小学生作文成长的摇篮
摘要：小学生初学写作也应该采用仿写的方法。

教师可以选择课文中的易于仿
写的文章让小学生试着写，如写人、动物、植物、建筑物，写景的，每一类仿写
一篇，教师做好文章结构、语言、写作顺序等等的指导，慢慢地小学生从照葫芦
画瓢学起，就积累了语言，也理解了结构，领悟了感情。

到了五六年级就能开始
独立地写作了。

关键词：作文小学生独立写作
在小学作文教学中，特别是对于初学写作的小学三年级学生来说，我认为仿
写是小学生作文成长的摇篮。

初学书法者，总是先描红，练写基本笔画和偏旁部首。

然后摹写，把纸蒙在
字帖上，一字一字地慢慢写下去，从中体会用笔的轻重缓急。

在此基础上，再临写，把字帖放在一边，把字写成贴上的字迹。

久而久之，帖上的字已烂熟于心，
则不必把字帖翻开，背着写成帖上的字迹，这叫背临。

以后在熟练地掌握前人书
法特点的基础上，使其日臻完善，青出于蓝。

在作文教学中，我把练书法的这种传统方法运用到作文教学中去。

小学一、
二年级的组词、造句、句群练习称之为描红；三年级作文叫摹写；四年级作文是
临写；五年级作文开始背临，到了中学以后，可让他们自由运用，不落俗套，形
成自己的风格，使之发扬广大。

古人也是很注重仿写的。

除了我们经常说：“学会唐诗三百首，不会作诗也会吟”外，历仕宋、齐、梁三朝的诗人江淹，就是因为模拟诗而得名流传的。

他少而贫寒，无钱致书以读，就抄写别人的诗，拿回来揣摩
拟写。

著名的《杂律诗三百诗》分别模拟了自汉至宋的三十个诗人的代表作，不
仅风格上逼近各个诗人的特征；而且颇能体会和表达不同诗人的内心世界。

现代
科学中的仿生学，都是受到启示顿悟而产生的。

企业为了制造某一产品。

为了使
其性能达到高、精、尖的境界，在现有条件不具备的情况下。

往往引进一些辅助
件或主机。

对于初学写作的小学生来说，能恰如其分地引用一些名句或精彩片段
是很有必要的。

下面我以小学语文第五册的《翠鸟》、《壁虎》为例，分析一下如何模仿，
并附仿写作文《猫》。

第一步：先分析两文的结构及写作重点。

师：同学们，查一查《翠鸟》和《壁虎》。

两课各有几段。

生：都是由四个
段落构成。

师：再读一读、想一想，各段都写了些什么。

生齐读，然后纷纷回答，经师
指导整理板书如下：
师：再认真想一想，两课重点各写什么？生：翠鸟怎样捉小鱼；壁虎怎样捉
小虫。

（师可板书于表中）
第二步：具体逐步分析各段，并出示本次作文题目《猫》让学生先把《猫》
潜入心中。

依照以上板书顺序，让同学们看书、讨论，然后逐项举手发言，师接
上往下板书：
第三步：学生认真看板书内容，心里揣摩着《猫》，反复对照比较(这个过程
叫打腹稿)。

第四步：在生打腹稿一段时间后，师再启发诱导。

1.综合两课的相同点，互为补充。

如《壁虎》第一段可用，你家在什么时候、什么地方逮了一只猫。

2.《翠鸟》第一段与《壁虎》第二段都是写外形的，先从整体上写二者是什
么颜色，然后具体写头、嘴、眼、脚、尾巴。

你家的猫是什么颜色，各部位有何
特点？
3.《翠鸟》第二段写它的声音及“爱贴着水面疾飞”；《壁虎》第二段写它爬时腹部爱贴着地面，你家的猫爱怎样活动，声音特点如何？
4.两文的第三段是写它们是如何获得猎物的，特点是动作迅速、机智。

你家
的猫捉鼠时是怎样捉的（近处的鼠）？
5.对于远处的老鼠，猫又是怎样捉的？是不是跟壁虎一样采用“快一慢一快”的战术？（生想后回答：应该也是）
6.注意个别词的引用。

如“透亮灵活”、“锐利”，连词“尽管……那样……只……可
还是”……，比喻“像箭一样”。

以及壁虎的两种捉虫方法。

（近处、远处）
7.《猫》的结构也可以用四段来写。

第一段“外形”，第二段“平时活动”，第三
段“近处怎样捉”，第四段“远处怎样提”。

第五步：在以上诱导提示的基础上，让学生复述腹稿的内容。

结果很顺利，
有条理，能区分《猫》与《翠鸟》、《壁虎》的不同之处。

第六步：师强调：
1.外形描写要有条理。

2.《猫》的写作重点应该是怎样捉老鼠。

第七步：学生质疑一：
1.我们没有看清猫有几个趾，
2.它蹦跳时为什么没有一点声音？
3.它为什么长着几根长长的胡子？
4.“猫”吃鱼刺为什么不怕扎？
5.我奶奶为什么不让我用手抓住猫肚子，而要我用两手臂轻轻搂着？
6.它睡觉时为什么直打呼噜……师作适当答复，勿需全解。

（1）自己观察。

（2）讨论、询问、辨析。

（3）有些问题同学们只需心里明白，作文中不必多写，因为我们是小学生，上了高年级以后再写（能写得更好）。

学生质疑二：我家没有养猫写什么?
师答：
1.可以观察邻居、亲戚的小猫。

2.真办不到，可写你家的小狗、小猪、小羊、小牛、小鸡等比较熟悉的一种
小动物。

总之必须是写动物类，这是我们这次作文训练的一个项目。

3.如果你想写其它材料的作文，等以后再写。