谈创造性思维(归纳完).ppt

能证明 “失败是成功之母”的最佳论据是
1、商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被焚烧，但 真理在他们一边。
2、瑞典化学家诺贝尔在一次做试验时药品爆炸， 但他身上带血从实验室跳出，兴奋地狂呼：“我成 功了。”
3、英国作家克里西初学写作曾被连续退稿743份， 但他把这些退稿当作镜子，总结经验
教训继续写作出版了560部著作。 4、陈景润为攀登数学高峰，演算的稿纸 有几麻袋，失败的次数更是无法计算。
生活是
。
请仿照例句，再写出至少3句。
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生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要 （13） 素。
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练习一 填空：
1、本文论述了只要确立 “事物的正确答案不止一个” 的思维方式，具备 产生创造性思维 的条件， 坚信任何人都拥有 创造力 ，就一定能成为 一个 富有创造性的人 。
2、“寻求第二种答案”的方法是
进行创造性思维。
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处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。
——陶行知
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பைடு நூலகம்30
老师衷心地希望
大家都能成为富有 创造性的人！
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六、多角度语言思维训练①
例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
b、必须任有何人探都求拥新有事创物造，力并。 为此而 活用知拥有识创的造态力度的和主意要识根据是什么? C、持拥之有以创恒造力地的进人行留各意种自尝己试细。小的想法.
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贝多芬 爱因斯坦 莎士比亚
有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯 坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点 吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能 做一个富有创造性的人？
没有拥有创造力的人 不认为自己具有创造力
进行自我压制
拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论：人人都具有创造力
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*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两 种机械——葡萄压榨机和硬币打制 器组合起来，创造了印刷机和排版 术。
*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为 试验对象，发明了乒乓球游戏，从 此开始了游戏机的革命。
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文章的中心论点是什么?
生活中解决问题的方法并非只有一个，而 是多种多样的。
事物的正确答案不止一个
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阅读课文开头部分，思考： 1、本文怎样开头？ 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结 合问题讲道理。
2、这种开头方法有什么好处?
好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗 易懂，能引起读者的阅读兴趣。
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议论文常常用设问句。设问是一种无疑 而问、自问自答的修辞方式。从文中找 出几个设问句，仔细体会这种修辞方式 的表达作用。（本文在句式上有什么特 点？）
设问句：提醒注意，引发思考， 突出某些内容，使文势有变化， 起波澜 。
在结构上起承接、过渡的作用， 使文章结构紧密，条理清楚。
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作者简介
罗迦·费·因格，1948年 生，当代美国实业家、学者、 创造学家，著作有《当头棒 喝》、《创造性纸牌》等， “唯一真正快乐的人们是儿童 和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。
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给重点字注音
生字词
•根深蒂固( dì ) •孜孜不倦( zī zī ) •汲 取 ( jí ) •锲而不舍( qiè )
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1
找一找，
这幅图画 画了几张 脸？
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2
想不到吧！这里
竟有九张脸。
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3
思考：这几幅图说明了什么？
答案不止一个。
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看一看：图中是什么？
漫画：《谁也没有错》
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4
罗罗迦迦··费费··因因格格
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5
学习目标
1、了解作者，扎实掌握“根深蒂固、 孜孜不倦“等词语以及议论文的有关 知识。
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从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的 来，并说明理由。
A 惟一的没有角的图形。 B 惟一的仅由直线构成的图形。 C 惟一的非对称性图形。 D 惟一由直线和曲线构成的图形。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即： 事物的正确答案不止一个（提出论点）
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9
释义 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手， 比喻有恒心，有毅力。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连做一不样成事 。情也没做成；什么事情都
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知识结构
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答
（1-3） 案不止一个”
a.渊博的知识 必备 b.活用知识的态度和意识 2、分析问题：（4-12） 条件 c.持之以恒的毅力
探求第二种答案有 赖于创造性思维
区分 根据
a.缺乏的人：自我压制 b.拥有的人：留意细小的想
法，使之变为现实
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做一个富于创造性的人，关键在
关键是要经常保持好奇心，不断 积累知识；不满足于一个答案，而 去探求新思路，去运用所得的知识， 一旦产生小的灵感，相信它的的价 值，并锲而不舍地把它发展下去。
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作者运用了正反对比的论证方法阐述这一 道理。
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本文论述了哪几个问题?
1、事物的正确答案不止一个 (1-3) 2、创造性思维必备的条件(4-8) 3、是否人人都有创造力( 9-12) 4、怎样成为有创造性的人(13)
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小组合作探究
作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 为由什对么四“个不图满形足分于类的一不个同答答案案，引不出放，弃这样探显求得，更 这加一生点动非形常象重，要而”且激？发读者的阅读兴趣。同时，
2、初步了解议论文围绕中心逐层展开 论述的方法。
3、认识创造性思维在实际生活中的重 大意义，做一个具有创新精神的人。
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议论文知识点
议论文的三要素是：论点、论证和论据 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。 论据有 事实论据 和道理论据。 论证： 用论据来证明论点的过程。 论证方法有： 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
先从反面说，“如果你认为正确答案只有一 个的话，当你找到某个答案以后，就会止步 不前。”；
再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃 探求这一点非常重要。”正反对比，使说理 全面，而且透彻，增强了说服力。
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富于创造力的人
认为自己具有创造力
关注极其普通、甚至一 闪念的想法，并对它反 复推敲，逐渐充实。
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同学们，创新带给我们的快乐
洋溢在每个同学脸上，解决问题
的方法并非只有一个，只要我们
不满足于一个答案，不放弃探求
，留意自己的细小想法，你就会
成为一个富有创造性的人。
——教师寄语
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因从为材只料有中不提满出足一于个一问个题答，案也，是才议不论会文放常弃用探的求开，头 才写会法有。所发明创造。
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小组合作探究
围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点， 作者阐述了那几个问题。 一、创造性的思维需要哪些必备的条件。
二A、、创知造识性是思形维成是新否创任何意人的都素具材备？