百词斩app在学前教育专业英语词汇教学中的运用

- 55 -校园英语 / 职业教育研究
百词斩app在学前教育专业英语词汇教学中的运用
宁波外事学校/王青芳
【摘要】信息时代背景下，手机已经成为人们生活的一部分，软件商根据人们需求开发出很多APP，其中百词斩APP以其自身便利等优势成为学生学习英语的好帮手，不仅能够培养人们英语词汇学习兴趣，还能够为教学提供支持。

文章初步了解学前教育专业英语词汇教学现状，然后对百词斩在教学中运用策略进行探讨。

【关键词】词汇教学 学前教育专业 百词斩APP
前言
词汇是语言学习的重要基础，词汇习得效果与语言综合能力的提升存在非常密切的联系。

目前，学前教育专业英语词汇教学依旧采用传统教学方法，学生缺乏对词汇学习的兴趣和积极性，在很大程度上制约了学生语言能力的提升。

而词汇学习APP 能够体现出心理词典组织形式，如扇贝APP 、易呗APP 等，引导并帮助学生构建英语词汇的语音、拼写及用法等关系网络，从而显著提高词汇习得效果。

对于学前教育专业来说，百词斩APP 的应用，能够在一定程度上提升教学有效性，本文将对其在英语词汇教学中的应用策略进行分析。

一、学前教育专业英语词汇教学现状
学前教育专业培养目标是未来的幼儿教师，对于该专业学生英语要求并非多么深的英语造诣，而是具备一定的英语基础，准确的发音和语感。

但是该专业英语教学中，往往忽略了这一点，使得学生对于英语词汇的了解和掌握不到位。

且在教学中，教学方法单一，难以激发学生兴趣，且学生没有养成良好的词汇学习习惯。

面对该困境，针对学前教育专业特点，我们可以引入百词斩APP ，作为英语词汇教学的辅助工具，以此来满足学生随时随地学习英语词汇的需求。

二、百词斩在学前教育专业英语词汇教学中的运用1.图片联想教学法。

相比较来说，图片信息较纯文字信息在人们脑海中的印象更深。

早在上个世纪八十年代，双重编码理论为知识可视化奠定了坚实的理论基础。

双重编码理论认为，信息以视觉与语言形式呈现，使得人们更加容易识别和记忆信息。

因此在学前教育专业英语词汇教学中，教师可以利用“百词斩APP ”在词汇学习开始阶段，将词汇与图片结合到一起，对学生的视觉产生刺激，从根本上改变传统词汇学习模式。

通过图片这一载体，能够将词汇联系到一起，从而提高单词记忆有效性。

百词斩APP 的核心特点就是图背单词。

采取这种方式，学生更易参与到单词学习中，提高单词教学质量。

2.游戏情境教学法。

百词斩APP 的另一特色，即有很多单词的MV ，这些MV 趣味性强，且能够与当下的热点相结合。

这些单词会在MV 情境中反复出现，以此来强化学生对词汇的记忆。

因此教师可以充分利用这一优势，将学生日常生活中的所见所闻渗透到课堂中，创设相关教学情境，引导学生造
句要注重时代特点。

良好的情境能够激发学生对单词学习的兴趣，加深学生对词汇的认知。

此外，利用百词斩中的MV ，学前教育专业学生能够直观地感受和体会到单词的发音等，使得学生具备更好的语感，为其日后参与工作做好准备。

该专业学生性情活泼，且多才多艺，适当的游戏能够缓解词汇学习的紧张感。

如可以引导学生进行英语“拍7”游戏，或者进行单词接龙，创造游戏情境，调动学生单词学习兴趣，此时，教师要及时向学前专业学生介绍百词斩APP ，使学生能够自主学习单词。

3.词根词缀法。

对于词根词缀法的运用是在学生已经积累了一定数量单词之后，且在学生已经对英语单词学习产生兴趣后，以此来避免开始运用这一方面带来的枯燥、乏味感，并在一定程度上降低词汇学习难度，为学生所接受。

词根词缀是单词发展的规律，采用该策略，能够将单词拆分成为两个部分，帮助学生发现单词学习的规律和特点，以此来提高学生单词记忆效果。

同时，当学生在阅读时，遇到生词能够根据这一特点猜测出单词的含义。

虽然，对于学前专业学生英语学习要求并不高，但是掌握词根词缀有利于他们日后自主学习。

故教师在实践中，除了要对单词的音、形、意进行处理，还应重视对词根词缀的加工，深化学生对单词的记忆。

毕业后，毕业生都进入到幼儿园工作，为了使得教学能够与工作相衔接，在该环节学习中，教师还可以带领学生将词根词缀变成儿歌，辅助记忆。

4.利用百词斩巩固记忆。

人们认知记忆或者遗忘存在非常特殊的关系。

通常而言，记忆后的半小时会忘记一半内容，一天后仅剩1/4。

而百词斩APP 利用这一规律，在一定时间内，对单词进行重复性记忆，每学习一组词汇，将会以图片再现、选择意思等多元化形式再一次重复，下一次学习还会出现上一环节学习出现错误的词汇，形成重复性记忆。

三、结论
根据上文所述，词汇是任何专业英语学习的基础，学前教育专业也不例外。

专业人才未来要参与到幼儿教育工作中，因此掌握正确的发音、语感非常重要。

在教学中，传统教学方法已经无法激发学生兴趣。

基于此，教师可以借助百词斩APP ，充分利用APP 的核心特点及优势，通过图背单词、创设情境等方法激发学生学习积极性，并采用重复、联想等方法，强化学生对单词的记忆，提高教学质量，从而促进学生英语其他方面能力的提升。

参考文献：
[1]谭洋玉.从词汇学习app “百词斩”看英语词汇教学策略[J].校园英语,2016,(18):28.
[2]周静敏.从激活扩散模型看词汇学习APP 对词汇习得的影响[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2016,(06):134-136.
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。