部编版(统编版)五年级语文上册16太阳 教学设计-精品
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简洁明了，适合五年级学生学习。
本文旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于自然界的现象有一定的了解。
但太阳的知识较为抽象，需要通过课文学习来进一步了解。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，引导学生主动探究太阳的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中获取信息，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，树立环保意识，关注地球家园。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：理解太阳的知识，学会从课文中获取信息，运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，培养学生的阅读理解能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、太阳图片、视频等资料。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解太阳的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍太阳的基本知识。
2.呈现（10分钟）教师用课件呈现课文内容，引导学生逐段阅读，理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
部编版五年级语文上册16《太阳》教学设计
统编版五上第五单元第16课太阳【教学目标】1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语，正确、流利地朗读课文，把句子读通顺。
2.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚本文主要讲了一件什么事情。
3.读一读，想一想：本文运用了哪些说明方法写出太阳的特点，感知说明文的特点。
【教学过程】一、课前诵读1.课前激趣：猜谜语。
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
谜底:太阳2.诵读《你读我诵》中的小诗《太阳礼赞》。
3.回顾预习内容，认读词语。
传说温度摄氏庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界估计鸟兽麻衣煤炭治疗水蒸气寸草不生差不多抵得上飘浮凝成4.根据课文内容理解词语。
寸草不生：土地贫瘠，什么也不生长。
摄氏：温度单位，符号为℃。
繁殖：指生物的滋生增殖。
二、“一主”教材学习环节（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程自学提示：1.自由朗读课文，把句子读通顺。
2.想一想，用“/”给文章划分层次，了解文章大意。
（1-3）分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。
（4-7）讲人类和太阳的密切关系。
（8）总结太阳的作用。
3.梳理文章框架本文先分别从太阳的远、大、热三个方面介绍了有关知识；接着讲了人类和太阳的密切关系；最后总结太阳的作用。
4.自学提示：默读1-3自然段并思考：课文讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？5.分析句子，了解方法。
出示课文原句：太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（1）比较句子：太阳离我们很远很远。
太阳离我们有1.5亿公里远。
师：这两句中哪一句更好？为什么？红色字体运用了什么说明方法？——列数字出示句子：太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________本文作者张姞民【篇二】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
【导语】《太阳》是⼀篇说明⽂。
它运⽤了多种说明⽅法，以平实的语⾔，介绍了太阳与我们密切关系的⼀些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第16课《太阳》课⽂原⽂ 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找-个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有⼀亿五千万千⽶远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛三千五百年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，⼀百三⼗万个地球的体积才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳的温度很⾼，表⾯温度有五千五百摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成⽓体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、⽑、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽔蒸⽓。
空⽓上升时，温度下降，其中的⽔蒸⽓凝成了⽆数的⼩⽔滴，飘浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计(精品课教案)
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.理解课文内容，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
教学难点：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【课前活动】单元导读页解读，明白本单元的学习目标。
【教学过程】一、读题导入同学们，这节课我们将在说明文乐园学习一篇新课文，它就是——太阳（生齐读题）。
太阳是一篇科普说明文，它又会给我们带来哪些新知识。
二、学习课文1.自读课文，寻找主旨（1）师出示阅读要求：请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出文章的主旨句。
主旨就是作者通过这篇文章主要告诉我们什么，请你从文中画出最重要的一句话。
（2）生交流找到的重要句子。
（3）这句话要告诉我们什么呢？师：看，透过这个句子我们就知道作者要告诉我们什么的句子就是主旨句，也是它区别于概括内容的中心句的地方了。
这主旨句也是这篇文章的结论。
（板书：结论没有……就没有……）我们读说明文或是写说明文，必须要最先弄清主旨这个问题。
而这样的句子往往就藏在文章的开头和结尾，这一课的主旨句就在结尾。
2.紧扣主旨句，找出成立理由（1）自读第八自然段，完成“因为，所以说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
”师：这个结论是怎么成立的？作为说明文就一定在文章要把它的理由给说清楚了，下面我们就来完成这个任务，请你在这一段中找到它成立的理由，（板书：理由）。
出示语段：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。
部编版语文五年级上册《16 太阳》(教学设计)
部编版语文五年级上册《16 太阳》（教学设计）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
文章内容丰富，语言优美，既有科学性又有文学性，旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和科学精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认识。
但太阳这个主题相对抽象，需要引导学生通过阅读和思考来理解课文内容。
同时，学生对科学知识的兴趣和好奇心也需要被激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：理解太阳对地球的影响，以及如何将科学知识与实际生活联系起来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生学习动力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解太阳对地球的影响，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、视频等的多媒体教学PPT。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文、阅读材料等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生自由发言，进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。
同时，引导学生关注课文中的关键信息，如太阳的特点、太阳与地球的关系等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，如“太阳对地球有什么影响？”让学生分组讨论，引导学生通过阅读课文和查找资料来寻找答案。
(统编版)部编版五年级语文上册16 太阳 教学设计
16 太阳【教学目标】1.会认4个生字，会写9个生字，积累“寸草不生”、“粮食”等词语。
2.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
3.体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
4.了解课文的说明方法。
【重点难点】1.学习本课生字词。
2.了解课文内容，掌握课文的说明方法【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入1.课件展示太阳图片。
师：我们每天都能看见太阳，对它很熟悉。
但是我们所认识的太阳真的是它的全部吗？带着这样的问题我们开始今天的学习。
下面请大家先朗读课文，熟悉课文内容。
板书：太阳二、学习生字1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字。
4.教师指导学生进行生字书写。
三、整体感知课文内容1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。
2.小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人类有哪些作用？3.思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。
第二课时一、学习课文内容师：上节课我们知道本课说明了太阳离地球的距离、太阳的温度、对动植物的作用、对气候的影响和太阳光的作用。
那接下来我们来具体看看课文是怎样说明的。
1.太阳的特点。
①太阳离地球有多远？作者是怎么说明太阳离地球很远的？②太阳体积有多大？③太阳表面的温度有多高？内部温度有多高？④概括第1-3自然段的内容，说说这三个自然段用了什么说明方法。
2.太阳对地球动植物的影响。
师：第4段说明地球上动植物的生长离不开太阳，我们吃的食物和穿的衣物，同样也离不开太阳。
即便是埋藏在地底的煤炭，也是由植物变成的，同样也离不开太阳。
3.太阳对气候的影响。
师：请大家看第5-6自然段，说一说太阳对地球气候的影响。
提示：降雨风4.太阳的其他作用。
提示：杀菌5.最后一段总结：太阳和地球的关系。
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
二、总结拓展1.指名学生回答本课主要运用的说明方法。
2.指导学生完成课后习题。
部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《16.太阳》教学设计
16 太阳（精读课文 ）【教学目标】1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不 停、繁殖”等词语。
2. 默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的兴趣了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用。
3. 学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳写清楚的，同时了解到列数字、作 比较等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去了解作者用了哪些说明方法介绍太阳。
理解课文内容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的 兴趣。
4. 初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
教学重点】 默读课文， 理解课文内容， 了解太阳的有关知识了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用， 了解作者用了哪些说明方法介绍了 太阳。
激发对自然科学的兴趣。
教学难点】初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方，默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的 作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。
教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】 1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语 。
（ 重点 ）2. 默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用（ 重 点）3. 初步感知文意，了解说明方法。
（ 难点 ） 教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 教学过程】内容课件页 码一、导入新课导入类型： 谜语导入。
课件出示： 有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（学生交流，教师评议，出示谜底：太阳）关键能力教师口述：太阳是一个巨大而炽热的气体星球，太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。
2.理解太阳对人类的重要性和影响。
3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察力和思考能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
2.激发学生学习语文的兴趣和热情。
二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。
2.教授课文中难点生字词的意思和用法。
教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。
2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。
三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。
2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。
3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。
4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。
5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。
6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。
第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。
2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。
3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。
4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。
5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。
6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。
但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。
教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。
学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。
五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。
2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。
五年级上册语文教案-16太阳｜人教(部编版)
教案：五年级上册语文教案－16《太阳》｜人教（部编版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用。
分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对太阳的了解和认识。
学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
培养学生热爱科学、探索未知的品质。
教学内容：本课主要内容是关于太阳的常识和太阳对地球的影响。
通过课文的学习，使学生对太阳有更深入的了解，增强学生的科学知识。
教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学会生字词，并能灵活运用；分析课文结构，理解作者的写作手法。
教具与学具准备：PPT、课文课件、生字词卡片、作业本等。
教学过程：一、导入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边理解课文内容，不懂的地方做好标记。
三、课堂讲解（15分钟）针对学生自主学习的情况，讲解课文内容，解答学生的疑问。
讲解生字词，使学生能够正确理解并运用。
四、合作探讨（10分钟）五、课堂小结（5分钟）对本次课的学习内容进行小结，使学生对太阳的知识有更深的理解。
六、作业布置（5分钟）根据课文内容，布置作业，巩固所学知识。
板书设计：太阳太阳的形状和大小太阳对地球的影响太阳的热量太阳的光芒课后反思：本次课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，引导学生关注太阳。
在自主学习环节，学生能够独立地朗读课文，理解课文内容。
在课堂讲解环节，学生对生字词有了更深入的理解，并能灵活运用。
在合作探讨环节，学生能够通过分析课文结构，理解作者的写作手法。
总体来说，本次课达到了预期的教学目标，学生对太阳的知识有了更深的理解。
但在作业布置环节，可以更加有针对性地让学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
一、导入（5分钟）导入是教学过程的第一步，它的目的是引起学生的兴趣，集中学生的注意力。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。
2．发挥学生主体性的策略与技能。
3．利用各种媒体教学的策略与技能。
4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1．会认7个生字，会写14个生字。
2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1．激发兴趣 2．自主识字 3．朗读感悟 4．合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
16《太阳》(教案)部编版语文五年级上册
结合方法先对课前写的初试身手片段进行修改，交流展示。
实施：生创作，交流展示，相互评价，根据方法自改。
教学重难点
核心知识：1.明白科普性说明文的特点，学会基本的说明方法以及体会说明方法的好处。（重点）
核心能力：2.会用基本的说明方法，学写科普性说明文片段（难点）
核心问题
任务1：了解知识，激发兴趣（目标1）
浏览课文，通过阅读文章了解太阳的特点并梳理，了解太阳和人类之间的密切关系。
实施：批注，小组合作，教师巡视、收集信息，师生共画思维导图。
2.通过默读、勾画关键语句、小组合作的方式，初步了解列数字、作比较、举例子等基本说明方法，体会说明方法的好处，养成积极思考的习惯，锻炼逻辑思维能力。
活动2：小组汇报，梳理方法。
1.距离远。
（1）a.太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字，画思维导图板书：列数字）
作者用数字精准地告诉我们太阳距离我们有多远。
b.如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这里用了列数字、举例子，作者就给我们举了步行和坐飞机花多长时间，让我们形象的感受到这一亿五千万千米到底有多远。
2.回顾上节课内容，能准确说出太阳的特点和作用。
【板块二 研读课文，学习写法】
活动1：小组合作，知识梳理。
1.说明文以说明白了为成功，《太阳》的作者是怎样把太阳的特点写清楚的？用了什么说明方法？这样写有什么好处？快速浏览课文第1～3自然段，圈出关键词句，做好批注。完成后进行小组合作交流。
2.小组合作交流。
（2）视频演示：太阳和地球的对比。
作比较的时候往往使用我们身边熟悉的事物去进行比较。
生说发现。
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质教学设计】
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质教学设计】一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级上册的一篇讲读课文。
课文采用了大量的比喻和排比手法，描绘了太阳的光辉、伟大和可爱，表达了作者对太阳的热爱和赞美之情。
课文语言优美，富有文学韵味，适合学生朗读和品味。
教学这篇课文，可以培养学生对自然景观的热爱，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但部分学生在理解课文深层含义方面仍有困难，需要教师的引导和点拨。
此外，学生对课文中的修辞手法和表达方式的认识还不够深入，需要在教学中进行强化。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“伟大”造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、感悟，理解课文内容，体会太阳的光辉、伟大和可爱。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然景观的情感，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“伟大”造句。
2.教学难点：理解课文中的比喻和排比手法，体会太阳的光辉、伟大和可爱。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文中太阳的形象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.感悟法：鼓励学生结合自己的生活经验，体会太阳的伟大和可爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的关键词语、图片等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。
3.教学用具：准备好生字卡片、作业本等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
如：“今天我们要学习一篇关于太阳的课文，太阳是我们生活中不可或缺的，它给我们带来光明和温暖。
让我们一起来感受太阳的伟大和可爱吧！”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受太阳的形象。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“光辉”、“伟大”、“可爱”等。
五年级上册语文教案-16太阳｜人教(部编版)
教案：太阳教学目标：1. 知识与技能：认识“阳、光”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 过程与方法：会写“租、忌”等13个字。
能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3. 情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对太阳的喜爱和赞美之情。
教学内容：1. 认识生字，理解词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者用词的准确。
教学重点与难点：1. 教学重点：认识生字，理解词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：体会作者用词的准确，理解课文内容。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每天都能看到一个橙红色的星球，它给我们带来光明和温暖，你们知道它是什么吗？2. 揭示课题：太阳。
二、生字词学习1. 自读课文，边读边圈出生字。
2. 出示生字，引导学生认读。
3. 讲解生字，引导学生理解词语。
三、朗读课文1. 学生自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 学生齐读课文。
四、理解课文内容1. 引导学生联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
2. 讨论：为什么说太阳是人类的“朋友”？五、写字1. 观察“租、忌”等字，引导学生发现结构特点。
2. 教师范写，学生跟写。
3. 学生自主练习写字。
六、课堂小结2. 强调太阳对人类的重要性。
作业设计：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 写字练习。
板书设计：太阳课后反思：本节课通过学生的自读、交流、讨论等方式，较好地完成了教学任务。
学生在理解课文内容方面，对太阳的喜爱和赞美之情有了深刻的体会。
但在写字方面，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上实际操作的步骤和策略，这是教学设计中最为关键的环节。
教学过程的详细补充和说明：一、导入新课导入新课是课堂教学的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为新的学习内容做好心理准备。
部编人教版五年级语文上册《16太阳》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《16 太阳》教学设计及教学反思一. 教材分析《16 太阳》这篇课文是部编人教版五年级语文上册的一篇重要文章。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性，培养学生的观察和思考能力。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和背诵。
本节课的教学内容主要包括太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生对太阳的认识可能还不够全面，需要通过课文的学习来拓展知识。
在语言表达方面，学生已经掌握了基本的语法知识和词汇，但运用太阳相关词汇进行表达的能力还有待提高。
此外，学生对课文内容的理解和感悟也需要引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生运用太阳相关词汇进行表达的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强学生对太阳能的利用和保护地球的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点和太阳对地球的重要性。
2.教学难点：课文中的生字词理解和运用，以及对太阳的观察和思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.任务型教学法：布置相关的实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.学习资料：收集与太阳相关的资料，用于拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知太阳的特点和太阳对地球的重要性。
16 太阳 教案-语文五年级上册(部编版)
16 太阳教学目标：1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
4.品读课文，了解说明事物的基本方法，并学会运用。
教学重难点：重点：了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
难点：了解说明事物的基本方法，并学会运用。
教学准备：1.学生收集和“太阳”有关的材料。
2.教师准备好相关的课件。
课时安排：二课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入师：太阳，我们每天都能看到。
早晨，它从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的，其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了，需要我们不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一课我们就来学习16课《太阳》。
学生在小组内交流自己搜集的有关太阳的资料。
师：这一课就请同学们来做个小小科学家，来探究太阳。
(板书：太阳)二、预习展示1.汇报交流预习情况。
①检查认读生字词摄氏度粮食煤炭繁殖治疗蔬菜差chà不多生存预防杀菌抵得上温度②师生交流、理解重点词语：如：繁殖:生物产生新的个体以传代。
摄氏度:摄氏温标的单位。
2.组内互相检查课文，互相纠正读音。
三、梳理文章脉络（一）讨论问题，探究学法1.启发谈话：要研究一个事物，首先要会提出问题。
对于太阳，同学们想知道它的什么内容？2.学生提问。
(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。
)教师鼓励学生：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
3.师生讨论：怎样读课文，可以解决这些问题？师生讨论，并总结学法（PPT出示：自读课文，我们应该做到(1)把课文读熟。
(2)学会思考，并且做到：①想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）②说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。
2023年部编版语文五年级上册太阳教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学设计第【1】篇〗教学设计【教材分析】《太阳》是部编本第五单元第十六课，和《松鼠》一样，它是服务于习作的说明性文体。
它是习作单元中的两篇课文之一。
这篇课文也是改版之前的人教版三年级下册第六单元第20课的文章，是学生已经学过的课文。
【学情分析】本课的教学对象是五年级的学生，在本学期的说明文单元（第5单元）学习之前，学生已经在第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》一文中，对说明文和说明方法有较为充分的了解和认知。
孩子们在三年级下学期已经学过此文，因此，学生在学习《太阳》的说明文文体和说明方法时并不会有太大的困难。
而如何在学过此文原有的基础之上，让学生对说明文有更深一步的认识，明白说明文是为了向读者说明白一样事物，进而提升习作中的一种能力——读者意识。
【教学目标】1、通过“人们对太阳的错误认知”的渲染，在比较、发现、鉴赏的过程中，让学生理解：说明文说明方法是为了服务于把事物说明白，让读者清晰地获得关于太阳特点的正确认知；2、读写结合，迁移应用《太阳》这一课的表达，如一段写事物的一个特点等，为本单元习作进行表达方法的积累和沉淀。
【教学重难点】理解说明文及其说明方法，迁移运用说明方法的表达把事物说明白【教学课时】一课时（40分钟）【教学准备】搜集相关资料、PPT课件【教学过程】一、资料对比，引入文本1、导入人们对太阳的错误认知。
2、入题师：（板书:太阳）生：齐读课题，走进文本。
二、初读文章，了解特点1、生读文，找特点要求：适当批注，找出作者写了太阳的哪些特点。
2、汇报特点生：总结汇报，课文介绍了太阳远、大、热、以及和地球关系密切的特点。
3、师设疑，找句子（1）作者是怎样把这些特点写得这么明白？让我们一下子就找到太阳的特点的呢？（2）生默读课文，用直线画出相关句子，批注说明方法；4、师小结说明方法帮助人们走出对太阳认知的误区，清楚地获得太阳的特点。
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备课素材
【教材分析】
《太阳》是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【与文章相关的资料介绍】
太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
课后作业
1.太阳表面的温度有六千shè shì dù（）。
2.他们在这里种shū cài（），种liáng shi（），收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估计
．．是表面温度的两千五百倍。
（）
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切
．．。
（）
3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮
．．在空中，变成云。
（）
三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）
_________________________________________________________
2.太阳虽然
．．它和我们的关系非常密切。
（用加点的关联词．．离我们很远很远，但是
造句）
_________________________________________________________
3.如果
．．．有动物。
（用加点的词语造句）
．．有植物，也不会
．．没有太阳，地球上就不会
__________________________________________________________
四、课文整体梳理。
这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。
五、重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚（jǜ jù）越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lē liáo）疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1.划去括号里错误的读音。
2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。
3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切
关系，从而介绍太阳的重要性。
六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。
看到这些，你受到什么启发？
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.摄氏度 2.蔬菜粮食
二、1.预计 2.亲密 3.飘荡
三、1.这么远，箭射不到。
2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。
3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。
四、列数字举例子打比方远大热
五、1. jǜ lē
2. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.雨雪的形成风的形成杀菌能力
六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。
他们无私地奉献自己，不求回报。
他们让我感动，我要向他们学习。