Unit 4 Pets 教学设计 -【完整版】

Unit 4 a，ong。

本单元的主情景图为小朋友们在公园里玩耍，有的带着宠物，大家相互介绍宠物的样子。

二、学生情况分析
三年级的学生通过两年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

比如他们学习过用I have表达自己拥有的东西，为这节课的课程学习打下了基础。

三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1 能够听懂、会说有关五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit，duc，chicen，nae，turte，ma，ong；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2 能够用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。

3 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

四、教学重难点
教学重点
能够听懂、会说有关五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit，duc，chicen，nae，turte，ma，ong；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

教学难点
能够用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。

五、教学步骤
（一）热身与复习
1 师生说唱关于动物的儿歌。

2 点击课件，展示一个房子的图片，把能用作宠物的动物名称梳理一下。

教师边说边把这些动物的图片放进房子里。

引导学生感知ewor
1 Read the new word to our arent
2 Write the entence on our noteboo
3 Ta with our friend b uing: I have a It’
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。

作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以学生为主。

六、板书设计
整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。

评价是这样进行的：全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小红旗，看谁得到的小红旗最多。

最后用这个板书来进行整节课的小结。