教科版小学科学五年级下册《四 地球的运动 极昼和极夜的解释》优质课教学设计_86

《极昼和极夜的解释》教学设计教学目标
科学概念：极昼和极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。

地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

过程与方法：用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。

情感态度价值观：意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。

教学重点
学生运用地球运动的特点解释极昼和极夜现象
教学难点
综合运用所学知识做全面的思考和分析，并用各种方式加以证明。

教学准备
地球仪1个、手电筒1个、中间挖孔的硬纸片1张、示意图纸1张、课件
教学过程
一、认识极昼和极夜现象
1、我们的家乡宁夏在地球仪上在这个位置, 在这里我们每天都会迎接白昼和黑夜的交替。

2、你们知道遥远的南极北极地区在哪吗?（在地球仪上指出北极和南极、北极圈和南极圈）。

3、你们知道吗？在地球的北极和南极地区，有许多令人感到奇怪的现象，同学们请看：（课件）介绍极昼和极夜现象。

在这白雪皑皑的世界里，太阳几天甚至几个月不会落下，即使到了夜晚也是亮如白昼，在这样的“白夜”里街上的路灯、汽车照明灯都失去了作用，动物们也盼望着黑夜的来临，好美美地睡上一觉。

瞧，这又是和极昼相反的另一番景象，漫漫长夜会持续几天甚至几个月不结束。

除中午略有光亮外，白天也要开着灯，星星也一直在黑洞洞的天空中闪烁，就连企鹅们也非常想念太阳了。

同学们，除了以上的现象，还有一种现象更加漂亮——极光现象
4、听了老师的介绍，你是不是感到很惊奇呢？
二、极昼和极夜现象的解释
1、推测：我们已经知道，昼夜交替是由于地球自转形成的，昼夜交替一次就是一天。

那极地的白天黑夜为什么可长达半年，这可能与什么因素有关呢？
2、猜测、交流自己的看法，希望学生根据所学知识，提出可能与地球自转、地球公转、地轴倾斜、所处的位置等有关。

3、要想让别人信服你的猜测，接受你的解释，最好采取一些直观的方法，老师为每小组准备了地球仪、手电筒、纸板。

请各小组同学利用这些材料解释极昼极夜现象。

4、模拟实验
想一想:地球仪、手电筒、和涂色的纸板分别代表什么？讨论：怎样做才能产生极昼和极夜的现象？
（引出模拟实验）太阳照在地球上某个位置时，地球的一边是昼，另一边是夜，昼和夜的分界线是晨昏线。

在模拟实验中晨昏线看不清楚，为了让晨昏线看清楚，用一个纸板（出示晨昏板）表示白昼和黑
夜的分界线，晨昏板要竖直于桌面。

5、如果不能用语言来表示结果，可以用画示意图的方法来解释极昼极夜现象。

提示画图要点：
画出地轴、晨昏线、南极圈、北极圈、赤道，标出南北极极昼极夜情况
6.同学们用自己的方式解释了极昼极夜的现象，课件展示极昼极夜现象的形成，思考极昼极夜的现象到底与什么因素有关？
7.总结：极昼极夜的现象产生的原因，地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。

三、延伸拓展
1、、如果你是科考队员，未来一年内将准备一次赴南极的科学考察任务，你会选择在什么时间去？为什么？
2、如果地轴倾斜角度再大一些，会出现什么现象呢？对地球有什么影响？假如我们的家乡宁夏也进入了极昼范围我们的生活会有哪些改变？（极昼范围增大，气温升高、日照时间长，生物的生活习性会改变）
4、到现在为止关于“地球运动的研究”我们就先告一段落，地球的运动主要有哪些方式？方向、运动周期都是怎么的？
5、科学是无止境的，只要继续研究，不断思考，就会发现更多的科学秘密。