赏识你的孩子读后心得

讀了「賞識你的孩子」這一本書，我覺得，所謂的「賞識教育」其實，就是幫助孩子找到「好孩子的感覺」周校長的賞識教育，做的很多事、說的很多話，都是在幫助孩子認為自己是好孩子，是聰明的孩子。如果，孩子認為自己是好孩子，也就不會做出不合規範的行為；如果，孩子認為自己是聰明的孩子，也就不會在遇到難題時，就立刻放棄了，因為他相信自己能做到。
我嘗試將「賞識教育」應用在教學中，首先，我先確定對象，我將實驗對象設定為三年級的一位小朋友及全班，是一位天資不錯但學科表現不太好的學生—俊霆。我問過小朋友的導師，他告訴我俊霆的課業表現差強人意，作業表現不太理想。看過小朋友的資料之後，我便開始我的賞識教育計劃，每次上課，我必定先問一個簡單的問題，讓全班回答，然後，給予大大的讚美，告訴他們：「哇！我教到天才班了，每個都是小天才，真是太棒了」每個孩子都會睜大眼睛，帶著微笑看著我，接受我對他們的讚美。這一招是想建立他們是天才班的感覺，全班每個人都是天才，都是好孩子，所以，上課一定要認真、專心聽講。我發現效果還不錯。因為，這個班的三節自然課都排在下午，精神較不容易集中，而且，自然又不像體育課有跑有跳，那麼吸引他們。說他們是天才，他們就會認為自己真的很聰明喔！孩子真的好單純、好可愛。至於，個別的賞識，我當然是先找個確定俊霆答得出來的問題問他，他答對時，便大加讚許他，不只說他聰明，還說他上課很專心、觀察很仔細、很有科學家的精神、很適合當科學家…等等。我發現，之後上課，俊霆真的都非常認真。無論是作業、實驗、評量表現或發表都很好。而且，期終考時，還考了一百分。這是上學期，賞識教育實驗中，最快收到效果的個案。當然，我的賞識是持續的，而他的表現也已經變成常態了，不再是因為我稱讚才有所表現了，從上學期到了下學期，俊霆的表現都維持在一個很不錯的水準，而且，他對自己的表現也有相當的自信，我想，俊霆的實驗應該是成功的。
第二招是「嚐甜頭」，讓婷婷長成功的甜頭，而不是失敗的甜頭。傳統上認為，努力導致成功，而作者認為是成功誘發動力。看到成功的希望，才有努力的力量。所謂「嚐甜頭」，其實，就是「讚美」不論多微不足道的好的表現，都給予多倍放大的讚美。讓孩子相信自己做得很好，也有能力做得更好。
此後，前來求助的家長不計其數，來者多是親子關係不和諧，或抱怨孩子老是教不會的父母，但也都是望子成龍、望女成鳳的父母。周先生始終認為「沒有種不好的莊稼，只有不會種的農民」，孩子學不好時，家長總說：「這麼簡單的題目都不會」，孩子會想，連這麼簡單的題目都不會作，難免自卑。如果，家長能換一種說法這道題目的確很難，但老爸相信你也許能做。若成功了，孩子會相信自己的能力，變得自信。若失敗了，也有台階下。
在加拿大的生活經驗，最大的收穫就是學到了欣賞與讚美，我們中國人一向不習慣讚美別人，尤其是對自己家人、自己的孩子或是學生。都常常因為不習慣而吝於說出讚美的話。所以，我們的親子關係、兩性關係、師生關係都常常是緊張、對立的。經過了三年級的賞識教育實驗後，我發現賞識教育也是使師生關係良好的良方喔！周校長說：「世界是天堂還是地獄，不取決於世界，而取決於你選擇的態度。」孩子是天才還是白痴，也取決於你的一念之間。懂得賞識、領會賞識、做到賞識，會發現每天的太陽都是美麗的、每一朵花都是可愛的、每個孩子都是聰明的、每天朝夕相處的另一半，其實是很好的。…「賞識」改變了我們看人、事、物的角度，讓我們看到好的、美的、善的一面，自然每一天都是美好的。
『賞識你的孩子』
讀後心得
1、書名：賞識你的孩子
2、作者：周弘
3、出版社：上游出版社
4、心得：
作者的女兒，周婷婷是一位患有先天性耳聾的女孩，一歲時，因發燒打一針抗生素，結果造成嚴重感染，導致雙耳全聾。這個晴天霹靂的事情，使周家頓時陷入一片無聲的絕望之中。但周先生並未因此而放棄，始終懷抱一線希望，也經歷幾年不段尋醫找藥的日子，在這期間，周先生也不放棄教婷婷發音、說話，「說話」這個對常人來說如反掌折枝，但對耳聾的婷婷來說，卻像是登天一樣困難，而儘管倍極艱辛，作者始終不曾放棄，說話太困難，就先發展書面語言，之後，更以書面語、口語、說話與識字同步的方法來教婷婷，作者將此方法稱之為「母語玩字法」果然效果卓著。六歲時，婷婷已經認識了兩千多個漢字，能讀一般的兒童讀物，同時，也培養出學習的興趣，在往後學習的路上，婷婷已由一位殘障的弱者，變成一位強者，甚至成為「天才」，原本該進聾啞學校的婷婷，不但進入普通學校，還連跳兩級，並獲「全國十佳少年」的殊榮，而周先生這一位與特殊教育毫無關係的工廠技術員，也一躍而為南京聾啞學校的副校長，從此，聲名大噪，成為一位特殊教育專家。
加拿大人是愛讚美的民族，他們最常說的話也就是讚美的話，早上起床看見太陽，他們便說：「It’s a beautiful day.」看見你穿新衣服，會對你說：「Nice shirt.」，你剪了新髮型，他們也會對你說：「Nice hair.」和他們相處久了，我也變得喜歡讚美了。本來只是入境隨俗，說他們常說的話，後來，我發現，我不只是為讚美而讚美，而是變得能夠欣賞所有的人、所有的事和物。這樣的轉變也讓我眼中的世界也變得更美麗、更美好。
歐美各國無論學校或家庭多實行賞識教育，家長老師的評價，永遠只有兩句話：太好了！除了不對的地方。周校長認為「太好了」這句話之所以重要，是因為不管孩子的表面多麼驕傲，內心都是脆弱的。一個「太好了」已經給了孩子初步的肯定，接下來「除了不對的地方」孩子就聽的進去也容易接受了。幾年前，在加拿大休息英語課程時，寄宿家庭中的一對兒女分別是四年級和一年級，每次，孩子拿出他們的圖畫或是勞作，在我看來，實在不怎麼好看，但是，我只聽到父母說「Great！」「Well done.」「Excellent！」等等讚美的話。當孩子表現不理想時，也不曾聽過責備的話，他們只會用更多的讚美來彌補表現不佳的傷害，免得孩子因此而自卑。這不正是「賞識教育」嗎？這樣充滿欣賞、鼓勵、讚美的家庭，氣氛和諧溫暖，兩個孩子都快樂又充滿自信。
周先生對女兒的教育主要有兩種方式，第一招是「找感覺」也就是作者知道婷婷是天才還不夠，重點是要婷婷知道自己是天才。例如，作者告訴女兒，她之所以會這麼聰明，是因為她是海倫凱勒所轉世，因為，她和海倫凱樂的生日整整差了一百年，話一說完，頓時，婷婷兩頰泛紅、兩眼發光，彷彿海倫的血液在血管裡奔騰，海倫的靈魂在腦海理游蕩。感覺就這樣到了。