K12推荐学习2018年秋九年级语文上册 第五单元 20《创造宣言》(第2课时)学案 新人教版

20《创造宣言》
学习目标：
1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；
2.品味文章精妙的语言，体会其作用。

3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。

【探究写法】
探究1：第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？
列举事例：
探究2：第三部分（12～15段），第12段在文中有何作用？运用了怎样的论证方法？
探究3. 第13段主要运用了怎样的论证方法？有何作用？
【品味语言】
课文大量运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特点。

阅读课文，找出运用比喻、排比、反问等修辞手法的句子，体会其作用。

1.
2.
3.
4.
【优化训练】
指出下列各句所运用的论证方法及其表达作用。

1. 平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。

平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯，米开朗罗的手里可以成为不朽的塑像。

2.歌德说：“没有勇气一切都完。

”
3. 像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。

点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

参考答案：
【探究写法】
探究1：五种错误观点：环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造；年纪太小不能创造；太无能不能创造；陷入绝境不能创造。

列举的事例或引用的名言：
①列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例，反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。

②列举《易经》《正气歌》、苏联国歌、《尼赫鲁自传》和雷赛布及平老静的事例，强调“在单调的环境中一样可以创造惊世之作”，极具说服力。

③列举莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔等名人事例，反驳“年纪太小，不能创造”的观点，令人信服。

④引用慧能的名言，阐述了出身低微的人往往会有过人的智慧的道理，否定了“太无能，不能创造”的观点。

⑤列举玄奘、哥伦布、莫扎尔特创造奇迹的事例，强调有志者排除万难也可取得巨大成就。

探究2：结构上：承上启下；内容上：深化中心论点。

运用比喻论证的方法，将“点滴的创造”比作“屋檐水滴”，
生动形象地论证了“不要轻视点滴的创造”的观点，易于理解。

探究3：运用举例论证和对比论证方法，借东山樵夫眼中只有茅草，而没有看到泰山享誉天下的种种美景，从反面论述了“创造的
重要性”，阐明了丧失创造力的可悲下场。

【优化训练】
1. 运用举例论证方法，列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。

2. 运用道理论证，引用歌德的名言，突出强调了勇气的重要性。

3. 运用比喻论证的方法，将“点滴的创造”比作“屋檐水滴”，生动形象地论证了“不要轻视点滴的创造”的观点，易于理解。