小学音乐人教版 三年级上册 第四单元《(唱歌)我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人教版三年级上册第四单元《(唱歌)我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标：
1.技能目标：能够富有感情地演唱歌曲并进行简单的表演。

2.认知目标：认识手鼓和喇叭两种乐器。

3.情感目标：通过成为小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

学情分析：
三年级学生大部分热爱音乐，喜欢唱歌。

但是由于学生的基础不同，提高学生研究音乐的能力是很重要的。

通过一、二年级初步接触乐理知识，学生已经有了一定的音乐常规惯，但是一定的知识和演唱技巧还未掌握，主要需要进一步训练其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面。

通过启发、引导、实践等
教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

重点难点：
1.熟练掌握前八后十六分音符、半拍休止及弱起小节。

2.正确演唱一字多音的歌词唱法，例如“跳吧、唱吧”。

教学过程：
4.1 歌曲《我是小小音乐家》
教学活动：
1.导入
1）组织教学，师生问好。

2）进行律动表演，活跃课堂气氛。

播放《小小音乐家》音乐，学生随教师一起做律动表演，从而活跃课堂气氛。

3）导入。

老师呈现图片，让学生看一看，想一想。

老师问学生：“这是一个篮球，看看发生了什么？”学生回答：“上下跳动。

”老师再问：“你们能不能根据篮球上下跳动的规律，读‘呯’这个字？觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？”学生回答：“短，有弹性。

”老师总结：“像篮球一样有弹性。

请你们带着这种感觉读一读下面这条节奏，先听我来读。

”老师读了一遍。

然后，老师说：“这遍请你们带着有弹性的声音来读这条节奏。

”老师再问：“仔细看我在读之前做了一个什么动作？”老师再次读，学生回答：“做了一个点头的动作。

”老师问：“为什么？”学生回答：“因为前面有个休止符。

”老师讲解休止符、半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，让学生也来学着做一遍。

2.讲授
4）研究歌曲
1）老师说：“今天有个朋友会给我们带来一首歌曲，仔细听，歌曲的情绪是怎样的？小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？”学生回答：“情绪快乐、活泼，来自伦敦。

”老师问：“你知道伦敦是哪个国家的首都吗？”学生回答：“英国。

”老师说：“今天我们研究的这首《我是小小音乐家》正是英国的小
音乐家们演奏的。

你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的？第一段是手鼓，第二段是小喇叭。

同学们听得这么认真。

”
2）老师教唱，学生跟着琴声学唱曲谱。

3）学生按照节奏朗读歌词。

4、教师会为学生弹钢琴伴奏，帮助学生学唱歌曲。

同时，教师会指出学生在演唱时可能出现的错误，并提醒学生注意弱起小节。

5、根据教师的要求，在教师的伴奏下演唱歌曲。

6、学生需要完整地演唱歌曲，同时表现出小音乐家的自
豪情感。

重点指导：
1) 学生需要听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一
种是轻快的。

然后，教师会问学生哪种声音效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。

最后，教师会指导学生演唱。

2) 教师会用伸懒腰的方法来指导学生，让学生感受圆滑
的声音特点，并掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。

7、学生需要再次完整地听歌曲，并小声跟唱歌词。

演唱
要求是应用中速稍快的速度，以及有弹性的声音完整演唱歌曲。

同时，学生需要注意第一、二乐句带有叙述性，应该以自然的、说话式的方式演唱；第三乐句和第五乐句需要唱出声音的颗粒性；第四乐句应该用饱满连贯的声音表现，并保持每个音的时值。

咬字吐词需要清晰，弱起音要弱唱。

此外，学生还需要注意每个乐句后的换气。

8、学生需要完整地随着录音伴奏进行演唱。

9、学生可以通过不同的形式来演唱歌曲，以深入感受歌曲的韵味。

比如，学生可以分组唱，师生唱等等。

五、拓展表演活动。