2024年幼儿园园本研修工作计划(3篇)

2024年幼儿园园本研修工作计划
一、引言
随着幼儿园教育的不断发展，幼儿园教师的专业素养和能力要求也不断提高。

为了提高幼儿园教师的专业水平，切实提高幼儿园教育质量，本研修工作计划旨在为幼儿园教师提供一个全面系统的培训，使他们能够适应幼儿园教育改革的需求，提升教学能力和专业素养。

二、研修目标
1. 提升教师的专业素养，提高教师的教学能力。

2. 培养教师的创新思维和动手能力，提高幼儿园教育质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。

三、研修内容
1. 幼儿园教育理论研修
通过阅读相关教育理论书籍、参加专题讲座等方式，提升教师对幼儿园教育理论的理解和把握。

2. 幼儿发展心理学研修
了解幼儿发展的基本规律和特点，了解幼儿心理健康的重要性，学习相应的幼儿心理教育技巧。

3. 教学方法研修
学习不同的教学方法，培养教师的创新思维和教学能力，提高课堂教学效果。

4. 课程研修
学习幼儿园各个学科的教学内容和教学策略，提高幼儿园教学质量。

5. 手工制作与艺术创作研修
学习各种手工制作和艺术创作技巧，培养教师的动手能力，提高幼儿的动手能力和创造力。

6. 安全教育研修
学习幼儿园的安全管理制度，了解常见的安全事故和应急处理方法，提高教师的安全意识和应急处置能力。

7. 教师交流与合作
定期组织教师交流会，分享教学心得和经验，互相学习借鉴，形成良好的团队氛围。

四、研修方式
1. 课堂培训
邀请相关领域的专家进行理论讲解和实践指导。

2. 在线学习
利用网络平台开设相关课程和教学资料，提供在线学习服务。

3. 实践教学
组织教师参与实践教学活动，加强实际操作能力的培养。

4. 教研活动
组织教师进行教研活动，分享教学经验和教学成果，促进教师之间的相互学习和交流。

五、研修时间安排
1. 幼儿园教育理论研修：1个月
2. 幼儿发展心理学研修：2个月
3. 教学方法研修：1个月
4. 课程研修：2个月
5. 手工制作与艺术创作研修：1个月
6. 安全教育研修：1个月
7. 教师交流与合作：长期进行
六、研修评估方法
1. 课堂学习评估
对参加课堂学习的教师进行听课评价和学习笔记评分，评估教师对课堂学习的掌握程度。

2. 在线学习评估
对参与在线学习的教师进行在线测试和作业评估，评估教师对在线学习的理解和应用能力。

3. 实践教学评估
对参与实践教学的教师进行观察评估和教学反思，评估教师的实践操作能力和教学效果。

4. 教研活动评估
对参与教研活动的教师进行教研成果评估和教学成果展示，评估教师的教研能力和教学成果。

七、总结
通过本次园本研修工作计划的实施，幼儿园教师能够全面提升自身专业水平，适应幼儿园教育改革的需求，提高教学能力和专业素养。

通过不断学习和研修，教师将更好地促进幼儿成长发展，提升幼儿园教育质量。

2024年幼儿园园本研修工作计划（2）
一、项目背景
随着幼儿园教育的发展和改革，园本研修已经成为了提高幼儿园教育质量的重要途径之一。

为了进一步提升全体教师的专业素养和能力，提高园本编写和实施的质量，制定了2024年幼儿园园本研修工作计划。

二、目标
1. 提高教师园本编写的水平，确保园本的科学性、针对性和实施性。

2. 加强教师园本实施的能力，促进教育教学工作的顺利进行。

3. 建立完善的园本评估机制，提高园本的质量和效果。

三、具体措施
1. 园本编写培训
为了提高教师园本编写的水平，将开展一系列的培训活动。

具体措施如下：
（1）邀请专家学者进行园本编写的理论培训，包括园本编写的原则、方法和要求等。

（2）开展园本编写案例研讨，让教师们学习借鉴优秀的园本案例，提高编写能力。

（3）组织教师园本编写作业，通过集体讨论和评审，互相学习和提高。

2. 园本实施培训
园本的编写只是第一步，而实施才是更关键的环节。

为了加强教师园本实施的能力，将开展以下培训措施：
（1）组织实际案例分析，让教师们深入了解园本实施的过程、难点和解决方法。

（2）邀请经验丰富的教师进行园本实施经验交流，并引导教师们提出问题和解决方案。

（3）开展园本实施观摩活动，让教师们观摩其他园本的实施情况，学习借鉴先进经验。

3. 园本评估机制建立
为了确保园本的质量和效果，将建立完善的评估机制。

具体措施如下：
（1）组织园本评估团队，负责对每个园本进行评估和反馈，并提出改进建议。

（2）邀请园本编写和实施的专家进行专项评估，提供专业意见和建议。

（3）建立教师自评和互评机制，让教师们对自己的园本编写和实施进行反思和改进。

（4）开展园本效果评估，通过对幼儿园教育成果的考察和测评，评估园本的实际效果。

四、预期成果
1. 教师的园本编写能力得到提升，园本的质量和实施效果得到明显提高。

2. 教师对园本的意识和认同程度提高，能够主动参与到园本编写和实施中。

3. 教师团队协作能力得到增强，能够更好地配合园本的编写和实施工作。

4. 幼儿园教育质量得到有效提升，家长和社会的满意度进一步提高。

五、总结
通过2024年幼儿园园本研修工作计划的实施，可以提高教师的园本编写和实施能力，提高园本的质量和实施效果，从而进一步提升幼儿园教育质量，满足幼儿成长和家长的需求。

同时，也能够促进教师的专业发展，提高整个幼儿园教育团队的素质和能力，为幼儿的健康成长提供更好的保障。

2024年幼儿园园本研修工作计划（3）
一、指导思想
进一步____《幼儿园指导纲要》和区教师发展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，____年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。

二、研修对象
新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师
三、任务、目标及具体措施
（一）师德和教育教学观的培训
以隔周进行的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要
进行骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。

（二）教师学科与基本功培训
针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高教师的专业素质。

1.继续师资优势互补
一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。

2.强化课题研究工作
将以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参加我园“教师课题研究方法大讨论”活动，促使教师规范自身的课题研究，科学地实施课题。

3.全园教师公开课展示活动
在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园教师都要参与上课、评课活动。

发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。

4.有效实施教研小组活动
隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学基本功，拓展教师的教育教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，
并继续针对主题背景下数学和体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。

（三）学习化幼儿园创建活动
继续开展学习型幼儿园的创建，积极创设学习化园所氛围，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进行整理和归类，举办“书架子工程”，具体落实目标：
1.要求教师每月借阅两本以上各类书籍（其中必须有一本是教育类的），做好借阅登记。

2.每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。

3.开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。

（四）专家引领，共促教科研培训
继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。

今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。

（五）园际间教研活动的开展
本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。