以汽车机电维修岗位为导向的中职汽车电气设备课程教学内容的整合研究

以汽车机电维修岗位为导向的中职汽车
电气设备课程教学内容的整合研究
摘要：在以就业为导向的中职教育教学当中，学生经过系统学习，应掌握岗位实际工作过程中所需的基本知识，能运用所学知识解决本岗位工作过程中的常见问题。

为更好地实现这一目标，本文提出对中职汽车电气设备课程教学内容进行优化整合，以提高教学内容与岗位所需的匹配度，实现所教即所需，为提高学生就业质量及职业发展打下坚实的基础。

关键词：教学内容、岗位标准要求、整合。

1中职汽车电气设备课程教学内容现状
汽车电气设备课程是中职汽车维修、汽车检测等专业的核心课程，本课程的学习效果将成为衡量学生培养质量及就业质量的一个重要参考。

本课程的学习内容主要涉及电气和机械方面的知识，理论性强，内容抽象，学生学习兴趣不高。

目前中职学校汽车维修、汽车检测等专业采用的汽车电气设备教材教学内容中所涉及的一些元件、设备相对落后，没有及时更新新知识、新技术、新方法，不能完全适应当前汽修服务的实际需求；本课程虽然在教学内容上是按不同系统进行模块化编排的，但用了较大篇幅进行陈述性理论知识的讲解，而基于工作过程的实践性技能内容篇幅较少；且各学习模块中的实践性教学内容基本上均为电气设备元件的拆装、检测等基本技能，而汽车机电维修岗位工作过程中常涉及的故障分析诊断、排故维修实战操作、电气线路综合排查、制定问题解决方案、维修服务流程等方面的教学内容有所缺乏。

2 汽车机电维修岗位能力标准及要求分析
通过调研，汽车维修、汽车检测等专业学生毕业后主要从事的岗位是汽车机电维修岗位。

本岗位的工作任务主要分为两大类：分别是机械类维修任务和汽车电气设备类维修任务；在实际维修过程中，汽车电气设备类维修任务主要以故障
分析诊断为主，维护保养、拆装调整为辅，对故障分析诊断的能力要求较高，对
拆装等基础技能要求相对较低。

故障分析诊断能力是胜任本岗位工作的关键能力。

对于汽车电气设备类维修工作任务而言，汽车机电维修岗位标准及要求主要
包括：专业技能标准要求和职业能力标准要求。

其中，专业技能要求主要包括：
掌握汽车电气设备维护技能、汽车电气设备拆装及调整技能、汽车电气线路检修
技能、汽车电气系统常见故障分析诊断与维修技能等；职业素质能力要求主要包括：了解汽车维修作业流程、具备良好的协调沟通能力、具有团队合作精神、具
备文明生产意识、具备一定解决问题的方法能力、具备一定学习新知识新技术的
能力等。

3中职汽车电气设备课程教学内容的整合研究
职业教育课程的本质是：课程就是工作，工作就是课程，学习的内容就是工
作的内容，通过工作实现学习，通过学习满足工作所需。

即基于工作过程的课程。

在课程的内容选取上，应与工作岗位的标准及要求相匹配，达到所学即所需的目标。

通过以上对中职汽车电气设备课程教学内容现状与汽车机电维修岗位能力标
准及要求的对比分析可见，课程所学内容并没有完全达到岗位所需的要求，两者
之间是不够匹配的，主要体现在以下3个方面：（1）中职汽车电气设备课程教
学内容不能满足当前不断发展的新设备、新技术的维修需要，（2）技能操作部
分的教学内容不能满足当前汽车机电维修岗位标准的要求，（3）缺乏培养汽车
机电维修岗位职业素质能力所需学习的相关内容。

基于以上理念及分析的结果，我们将对汽车电气设备课程教学内容进行了优
化、整合，以实现所学即所需的目标。

3.1 教学内容的及时更新
当今科学技术日新月异，汽车技术飞速发展，新设备、新技术、新工艺不断
涌现，这对我们的教学内容也提出了更高的要求，为适应行业的发展，教学内容
就必须及时更新。

通过调研大量从事汽车维修、销售的相关企业，从企业一线销
售员工、技术工人等了解当前行业的实际情况，比如了解销量较多的汽车型号、
维修较多的设备型号、常见故障类型、新设备新技术使用等具有典型代表的情况，以此作为教学内容更新的依据。

在此基础上，与企业车间技术专家共同商讨拟定
需更新补充的教学内容。

例如：在现有教材的教学内容中，关于汽车起动机部分
只介绍了直流串励式电动机的内容，而目前汽车起动机广泛采用永磁式直流电动机，因此可补充整合永磁式直流电动机的教学内容。

行业企业调研可定期开展，
以确保教学内容的不断更新。

3.2 基于岗位标准的学习任务
对于职业教育，学习任务就是工作任务，学习过程就是工作过程。

（1）学习任务要满足岗位标准要求
通过调研汽车维修企业，结合机电维修岗位标准及教学大纲的实际要求，整
合本课程的学习任务。

基于故障分析诊断在本岗位实际工作中所起的重要作用，
故学习任务应侧重于故障分析诊断能力的培养，相应的教学内容也应以故障分析
诊断实践性技能操作为主，通过校企合作将当下典型新车型、新设备、新技术下
的典型维修案例作为教学内容整合到学习任务中去。

（2）学习任务要符合岗位工作过程的需要
根据职业教育培养目标的素质结构以及岗位实际工作中的实际需要，要求学
生具备一定的专业能力、方法能力和社会能力。

现有教材的教学内容主要培养学
生的专业能力，为达到岗位能力标准要求，还需在原教学内容基础上补充汽车维
修作业流程、团队沟通协作训练、任务方案制定、文明生产车间管理等教学内容，具体可把上述内容整合到每一个学习任务中去，这样使学习任务与岗位工作过程
更为贴近，也从中培养了学生的方法能力和社会能力。

4 结束语
通过对汽车电气设备课程教学内容的优化整合，有助于提高学生的学习兴
趣，促进教学质量及学生综合能力的提高，使学生所学与岗位所需更加匹配，提高学生上岗就业质量，为学生的职业发展打下坚实基础。

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