三年级-人教版PEP-英语-下册-[教学设计]U4-A-(Let s-learn-Let s-do)

Unit 4Where is my car? (Period 2)
Part A Let’s learn & Let’s do
教材分析
本单元的主题是描述物品的位置。

本课时是本单元的第二课时，是一节词汇课。

Let’s learn 部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词on、in、under和desk、chair这两个单词。

Let’s do 部分主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词和desk、chair这两个单词，并把三年级上册第三单元学习过的身体部位融入其中。

通过TPR活动使学生动起来，在脑、手、眼的配合中，学生既对三个方位介词和desk、chair这两个单词的音和义进行巩固操练，又巩固了旧知识。

教学目标
1．能够听懂、会说、认读单词on、in、under、chair、desk；
2．能够在情景中听懂、会说、认读句型“Where is the …?”“It’s on/in/under the …”；
3．能够听懂教师的指令，并在过程中掌握使用的词汇和句型。

教学重点
1．能够听懂、会说、认读单词on、in、under、chair、desk；
2．能够在情景中听懂、会说、认读句型“Where is the …?”“It’s on/in/under the …”。

教学难点
能够准确使用in、on、under 来描述物品的位置。

教学准备
1．课件、教材音频、教材视频；
2．on、in、under、chair、desk 的单词卡片。

教学过程
Step 1 Lead-in
1．Let’s sing
教师播放本单元歌曲视频，学生边听边跟唱，活跃课堂气氛。

2．Look and say
教师出示图片，学生看图回答问题，预热本课所要讨论的事物名称。

T: What’s this?
Ss: It’s a bird. It’s a box.
Step 2 Presentation & Practice
1．Let’s learn
（1）教师出示图片，请学生观察图片中的三只小鸟，说说它们的颜色。

（2）学习单词on、in 和under。

T: Where is the blue bird?
Ss: It’s on the box.
教师利用单词卡片教读单词，学生跟读并通过图片理解新词on 的含义。

教师鼓励学生利用手中的文具，用新词on 造句，做到活学活用。

T: Look! I have a pen. Where is the pen?
Ss: It’s on the pencil box.
T: Where is the pencil box?
Ss: It’s on the book.
T: Great. Now please use the stationaries and the word “on” to make sentences in pairs.
教师以同样的方式讲解另外两个介词in 和under，并在句子中操练新词。

（3）学习单词desk 和chair。

T: What’s this?
Ss: It’s a desk.
T: Where is your desk? Can you point to your desk?
教师利用图片和实物让学生理解desk 的含义，并利用单词卡片教读单词，学生跟读并指向自己的书桌。

教师以同样的方式讲解单词chair，并在句子中操练新词。

2．Let’s talk
教师出示教材图片，学生看图找出图片中的物品并回答问题，操练核心句型“Where is the …?”“It’s on/in/under the …”。

T: Where is the ruler?
S1: It’s under the chair.
…
3．Listen and imitate
教师播放教材音频，学生听录音跟读对话，模仿语音、语调。

Step 3 Consolidation
1．Ask and answer
学生根据图片中物品的位置与同桌进行问答讨论，巩固核心单词及句型。

2．Let’s do
（1）教师出示教材图片引导学生看Amy 等四位学生利用desk 和chair 做的有趣动作，请学生模仿。

T: Look at the picture. Amy and her friends are having fun. What are they doing?
Amy is putting her foot under the chair. …
（2）教师播放本环节教材音频，学生跟读操练。

（3）教师说指令，全班做动作，逐步过渡到四人小组分别练习，最后请一些小组上台表演。

3．Read and obey
T: What are the rules in the class?
由上一环节中的指令过渡到班规，教师引导学生发散思维，说一说班级中要遵守的规则：Put my books on the desk.
Put my hands on the desk.
Put my feet under the desk.
Put the bag in the desk.
Put everything in order.
Step 4 Summary
教师带领学生一起回顾总结今天所学知识。

词汇：on、in、under、desk、chair
句型：—Where is the …?
—It’s on/in/under the …
Step 5 Homework
1．Listen and repeat.
（听音跟读。

）
2．Make a dialogue with “Where is the …?” “It’s on/in/under the …”.
（用句型“Where is the …?”“It’s on/in/under the …”创编对话。

）
板书设计
Unit 4Where is my car?
Part A Let’s learn & Let’s do
on, in, under
desk, chair
—Where is the …?
—It’s on/in/under the …
教学反思
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