2020广州黄埔教师招聘考试(小学美术)真题

一、单项选择题 (本大题共 20 题，每小题 0.84 分，共 16.8 分)
1.实施美育应遵循形象性、情感性、差异性、创造性等原则， () 是遵循差异性的体现。

A.根据学生的不同个性进行审美教育
B.以情境教学为主要的教学方式
C.引导学生掌握美的规则的美的显现方式
D.引导学生将审美情感投入生活
2.人们在长期进行某一方面的训练后，可使脑的某一方面反应能力提高，如印染技工比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这说明 ()
A.遗传素质制約着人的发展
B.外在环境才是决定人的发展的主要因素
C.人的遗传物质具有可塑性
D.人的发展决定于遗传物质
3.在学校，教导主任李老师常说：“学校地上有纸片，全校师生都有责任捡起来。

”小明发现有些老师看到纸片像没看见一样，自然也不以为然了。

某天，同学们正在做操，看到地上有纸片，班主任陈老师让大家站好，弯腰捡起纸片丢进垃圾桶，从此，小明看到垃圾就会捡起来扔到垃圾桶，体现了教师劳动的 ( )
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
4.赵老师每次讲完一个知识点会及时提问或让同学举例，以此检测学生是否理解并掌握，这属于 ()
A.绝对性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
5.刘老师是一名拥有 30 年工龄的教师，近年来她整天疲于应付各种新题型、新课程、新教育情境，甚至感觉无法招架，工作热情减退，丧失理想和动机，自我评价下降，怀疑自己，感到无能和失败，属于教师道德表现中 ()
A.身体耗竭
B.情感耗塌
C.同事关系紧张，人际关系恶化
D.心智枯竭
6.刘老师在上《狐假虎威》一课时，是这样导入的：“你们觉得老虎和狐理哪个更厉害？”导入方式属于 ()
A. 情境导入
B. 悬念导入
C. 游戏导入
D. 温故导入
7.学生是具有主体性的人，所谓主体性，就是指主观能力性，其中， () 是主体性的最高表现形式。

A.独立性
B.选择性
C.调控性
D.创造性
8.我国古代的许多教育理念至今仍被后人所参考借鉴，这反映的是教育的 ()
A.历史性
B.继承性
C.创造性
D.连续性
9.教育在发展的过程中会要求我们取其精华，去其糟粕，这反映了教育的 () 功能。

A. 文化发展
B. 文化继承
C. 文化影响
D. 文化选择
10.我们认为钥匙是用来开锁的，刀子是用来切割的，这属于 () 效应
A. 光环
B. 首因
C. 晕轮
D. 从众
11.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 ()
A. 正式评价和非正式评价
B. 相对评价和绝对评价
C. 形成性评价和总结性评价
D. 正确评价和错误评价
12.阅读一篇文章或听一个报告，最终保留下来的是它的意义，而不是逐字逐句地加以储存，这种信息编码方式属于 ()
A.语义编码
B.视觉编码
C.语音听觉编码
D.语言中介编码
13.美美希望得到同学和老师的喜欢，根据马斯洛的需要层次理论，美美处于 () 需要的阶段。

A. 自尊
B.归属与爱
C. 自我实现
D.求知
14.小網总爱枚意在课堂上乱接老师的话，老师假装没听到不理眠他。

渐渐地，小翔接话的行为就减少了。

这种矫正行为的方法属于 ( )
A.泛化
B.系统脱敏
C.消退
D.惩罚
15.根据巴浦洛大夫的经典性条件作用理论，学生小何一提到考试这个词语就感到非常焦虑，这属于 () 的条件作用。

A.第一信号系统
B.第二信号系统
C.第三信号系統
D.第四信号系统
16.下列措施有助于提高有意识记效果的是 ()
A.明确记忆的目的和任务
B.增加材料的数量
C.无需特殊的努力
D.漫无目的地诵读多遍
17.在老师上完课之后，多多对老师课上讲的其中一个知识点还没有完全弄清楚，于是她立即到老师办公室请教。

多多运用了 () 的学习战略。

A.时间管理
B.努力管理
C.环境管理
D.学业求助
18.鼓励学校走内涵式发展道路，突出办学特色，提升办学水平，这贯彻了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010 一 2020 年)》中将 () 作为教育改革发展的核心任务的工作方针。

A.育人为本
B.改革创新
C.提高质量
D.促进公平
19.教师对学生随意罚款，向学生强行推销各种低劣的学习资料，强行要求学生缴纳在校就
餐费用。

硬性出售各种文具、食品，向学生收取各种高额“建校费”“赞助费”等，这些行为都侵犯了学生的 ( )
A.生命健康权
B.隐私权
C.名誉权
D.财产权
20.领导干部打击报复教师，或出于其他原因，以某种借口将教师调离教育教学工作岗位，这属于侵犯教师 () 的表现。

A.获取待遇报酬权
B.指导评定权
C.科学研究权
D.教育教学权
二、多项选择题 (本大题共 10 小题，每小题 1.32 分，共 13.2 分)
21.国家课程有广义和狭义之分，无论是广义的国家课程还是狭义的国家课程，都集中体现了国家的意志，是决定一个国家基础教育质量的主要因素。

国家课程的目的主要体现在 () 等方面。

A. 确保所有学生学习的权利
B. 明确规定学生在接受学校教育期间应达到的标准
C. 提高学生在接受学校教育期间的连续性和连贯性
D. 为公众了解学校教育提供依据
22.与传统师生关系相比，新时期的师生关系的特点包括)
A.单向性
B.平等性
C.生成性
D.互动性
23.教学总是以一定的组织形式进行的。

根据教学单位的规模，教学组织形式可分为 ()
A.个别教学
B.实践教学
C.小组教学
D.班級投课
24.教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生的学习动机。

在学习较容易、较简单的课题时，下列做法恰当的有 ()
A.使学生集中注意力
B.使学生尽量紧张一点儿
C.尽量创造轻松自由的课堂气氛
D.尽量延长解决问题的时间
25.在学校举办的歌咏比赛上，小林发挥失常只拿到了第五名。

赛后反思的时候他对老师说：“主要是因为我运气不好，抽到了第一个上场！”小林之所以这样想，是因为他将失败归因于 ()
A. 内部因素
B. 外部因素
C. 稳定性因素
D. 不稳定性因素
26 双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受
条件限制。

只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。

以下属于双避冲突的有 ()
A 有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格
B. 小明既不想上课，又怕被老师责备
C. 大鹏既不忍心看着路人被小偷抢走钱，又不敢冒着危险冲上去
D. 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也
27.程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。

它包括一系列具体操作程序，如 ()
A. 书写汉字的笔画顺序
B. 计算四边形面积的方法步骤
C. 菱形的两条对角线互相垂直
D. 口述文章主要内容的方法
28.操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过练习而形成的合乎法则的操作活动方式，按操作的连续性来分，可分为连贯型操作技能和断续型操作技能两类。

下列属于连贯型操作技能的有 ()
A.跑步
B.游泳
C.射击
D.立定跳远
29.我国下列公民中，依法享有接受义务教育权利的有 ()
A.小红，朝鲜族，8 岁
B.小满，汉族， 6 岁，父亲被刑拘
C.小李，汉族，7 岁，全家信奉基督教
D.小明，汉族，10 岁，丧失听觉
30.古某在某地准备建设一所希望小学，那么必须具备的基本条件包括 ()
A.有组织机构和章程
B.有合格的教师
C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
D.有必备的办学资金和稳定的经费来源
三、简答题 (本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分)
31.艺术风格最鲜明的一个特点，就是它的多样性。

请简述艺术风格多样性的形成原因。

( 5 分 (易错)
32.简笔画是小学美术活动中最常用的表现形式，简述简笔画的特点。

( 5 分)
33.民间美术是组成各民族美术传统的熏要因素，为一切美术形式的观。

简述民间美术的独类。

( 5 分) (常考)
34.创意字体设计常用的变化方式有哪些？ ( 5 分)
四、论述题 (本大题共 3 题，第 35 小题 8 分，第 36、 37 小题，每小题 10 分，共 28 分)
35 图案的变化是指把写生的自然物象通过变化加工成为具有一定实用价值的图案形象，请谈谈常见的图案的变化方法。

( 8 分)
35.如果让你以“冬”为主题作一幅画，你会选择哪种颜色作为主色调？为什么？ ( 10 分)
36.新课程标准对美术教学提出了新的要求，请结合美术新课程标准，谈谈在美术教学时可以采取哪些措施保证新课程标准的有效实施及学生审美能力的提高。

( 10 分)
五、案例分析题 (本大题 10 分)
38.在美术课堂中，周老师为了给学生创造自主学习的机会，让学生充当“小老师”开展教学，由学生分组轮流执教。

其中“印象小组”上的一课是《印象主义作品欣赏》，课件十分精彩，图片的质量很高，欣赏的作品达 30 多幅。

“小老师”不但逐一介绍了作品，还进行了互动。

而“山水小组”上的一课是《元代山水画欣赏》，在古典乐曲伴奏中，“小老师”以描述、分析、评价的鉴赏方法，从作品的章法、气韵、笔墨、山石、树木等角度，引导大家对作品进行观察、分析和品味，并用将近 30 分钟时间赏析了倪鑽的《渔庄秋霁图》，然后给每小组一幅元代山水画作品，要求大家用同样的方法欣赏后发表自己的看法。

同学们对这两堂课都很认可，但周老师对“山水小组”的评价更高。

问题：
( 1) 你觉得周老师的评价有道理吗？为什么？ ( 5 分)
( 2) 请你对周老师的这种教学方式作简要评析。

( 5 分)
六、作品分析题 (本大题 12 分)
39. ( 1) 下图节选自《女簸图》的某一段，为顾恺之的代表作。

对该画作进行简要赏析。

( 8分)
( 2) 按中国绘画艺术的主要表现内容和形式划分，这幅画属于哪类？简述这类绘画的艺术特点。

(4 分)
一、单项选择题
1.A【达达教师解析】本题主要考查实施美育应遵循的原则。

差异性原则强调对学生进行美
育应当根据学生的年龄特征、个性差异及审美兴趣爱好的不同，选择不同的内容、采用灵
活多样的方式进行，使他们对美和艺术的兴趣爱好与美的创造才能得到发展。

故答案为 A 2.C【达达教师解析】本题主要考查遗传素质在人的发展中的作用。

随着环境、教育和实
践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化，这就说明了遗传素质具有可塑性。

题干
所述是遗传素质具有可塑性的典型事例。

3.C【达达教师解析】本题主要考查教师劳动的特点。

示范性指教师的言行举止，如人品、
才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

题干中的小明看到陈老师捡起纸片并丢进垃
圾桶后，自己也开始效仿，体现了教师劳动的示范性。

4.B【达达教师解析】本题主要考查教学评价类型相关知识。

形成性评价是在教学过程中为
改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

它包括在一节课或一个课题
的教学中对学生的口头提问和书面测验。

题干中赵老师的评价即属于形成性评价。

5.D【达达教师解析】本题主要考查教师职业倦怠的表现。

归纳起来，教师职业倦怠主要
表现在以下几个方面：
( 1) 身体耗竭：出现身体能量和精力不济，极度疲乏和虚弱，对疾病的抵抗力下降，伴有
失眠、头痛、脚胀、背痛、肠胃不适等症状，饮食习惯或体重突然改变。

( 2) 心智枯竭：有明显的空虚感，工作热情减退，丧失理想和动机，自我评价下降，怀疑
自己，感到无能和失败，从而减少心理上的投入。

( 3) 情感衰竭：工作热情完全丧失，情感资源就像干涸的井一样，没有余力去关怀他人，
烦躁易怒，悲观沮丧，深感无助，责备、迁怒于他人。

此外还表现为个人成就感降低，对自
己工作的意义和价值的评价下降，工作变得机械化且效率低下，时常感觉到无法胜任，不愿再付出努力，消极怠工，离职倾向加剧，甚至转行。

(4) 同事关系紧张，人际关系恶化：产生职业倦息的教师会以一种消极、否定且麻木不仁的态度和冷漠的情绪去对待周围的人，对他人既不信任也无同情心。

语言尖酸刻薄、冷嘲热讽，与他人刻意保持距离，这些都导致了人际关系恶化。

( 5) 消极怠工，责任感丧失：工作任务完成效率低，极度不负责任：与学校领导或学生对着干，逆反心理严重，甚至出现破坏性言行或打骂行为，极端的枯竭状态会使教师出现自残或自杀的行为。

6.B【达达教师解析】本题主要考查课堂导人的类型。

悬念导入是指教师在教学导入的过程中设置悬念，引起和激发学生对将要学习的知识产生强烈兴趣的导入方法。

题干中的刘老师的开讲充分激发了学生的好奇心，引起了学生对学习新知识的兴趣，运用的是悬念导入法
7.D【达达教师解析】本题主要考查学生主观能动性 (主体性) 的表现。

学生的主观能动性 (主体性) 主要表现在三个方面： ( 1) 自觉性，也称主动性，这是学生主观能动性最基本的表现。

( 2) 独立性，也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现。

( 3) 创造性，这是学生主观能动性的最高表现。

8.B【达达教师解析】本题主要考查教育的社会属性。

教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。

题干所述反映的是教育的继承性。

9.D【达达教师解析】本题主要考查教育文化功能相关知识。

“取其精华，去其糟粕”反映的是教育的文化选择功能。

10.B【达达教师解析】本题主要考查首因效应的概念。

首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大。

尽管钥匙和刀可以用来做其他事情，但是我们对钥匙最初的了解就是开锁，对刀最初的了解就是切割，故这属于首因效应。

11.C【达达教师解析】本题主要考查教育评价的类型。

教育评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

12.A【达达教师解析】本题主要考查语义编码的概念。

语义编码是将短时记忆中以听觉
和视觉形式储存的信息转化成概念或有意义的形式而进行的编码。

故阅读一篇文章或听一个报告，最终留下的是它的意义，而不是逐字逐句加以储存，这种信息编码方式属于语义编码。

13.B【达达教师解析】本题主要考查马斯洛的需要层次理论。

马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要
和自我实现的需要。

归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。

它是生理和安全需要满足之后的更高一级的需要，包括被人爱与爱他人、希望交友融洽、保持友谊、和谐人际关系、被团体接纳、成为团体一员、有归属感等。

美美希望得到同学和老师的喜欢，故美美处于归属与爱的需要的阶段。

14.C【达达教师解析】本题主要考查消退的概念。

消退是一种无强化过程，其作用在于
降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

例如，如果学生上课扮鬼险是为了得到老师或同学的关注 (强化) ，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到
的强化，那么此类行为就会逐渐减少。

题中所述矫正行为的方法属于消退。

15.B【达达教师解析】本题主要考查第二信号系统的概念。

第二信号系统是用语词作为条
件刺激而建立的条件反射系统，是人类特有的。

学生小何一提到考试这个词语就感到非常焦虑，这属于第二信号系统的条件作用。

16.A【达达教师解析】本题主要考查影响识记效果的因素。

识记的目的与任务是影响识
记效果的因素。

有无明确的识记目的和任务直接影响识记的效果。

明确的记忆目的和任务
能提高识记的效果，故A 项正确， D 项错误。

材料的数量和性质是影响识记效果的因素。

一般来说，要达到同样的识记水平，材料越多，识记所用的平均时间和次数就越多，呈现
出材料数量与识记效率呈负相关的趋势。

故 B 项错误。

有意识记是一种需要一定的意志努
力的过程，故C 项错误。

17.D【达达教师解析】本题主要考查资源管理策略的相关知识。

资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。

学业
求助策略是指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。

多多向老师请教自己
的困惑点，反映了多多运用的学习策略是学业求助策略。

18.C【达达教师解析】本题主要考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010-2020 年)》中关于工作方针的规定。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010 一 2020 年)》的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发
展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

19.D【达达教师解析】本题主要考查教师违法 (侵权) 行为的主要类型及其表现形式。

个人的财产所有权是指公民对个人所有的财产依法进行占有、使用、收益和处分的权利。

学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

学生对教师侵犯
其财产权的行为可依法申诉或提起诉讼。

教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派、推销商品等。

20.D【达达教师解析】本题主要考查教师的权利。

教育教学权是教师为履行教育教学职
责必须具备的最基本、最神圣的权利。

教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

任何人不得非法剥夺在聘教师行使教育教学权。

领导干部将教师调离教育教学工作
岗位，这属于侵犯教师的教育教学权。

二、多项选择题
21.ABCD【达达教师解析】本题主要考查国家课程的目的。

国家课程的目的主要有以下四个方面：
①确保所有学生学习的权利；②明确规定学生在接受学校教育期间应达到的标准；③提高学生在接受学校教育期间的连续性和连贯性；④为公众了解学校教育提供依据。

22.BCD【达达教师解析】本题主要考查当今师生关系的特点。

传统的师生关系具有鲜明的单向性、等级性和秩序性，即以教师为支配方，教师具有权威，师生关系严格按照规则进行，谁也不能逾越己经形成的规范。

当今的师生关系与传统的师生关系有很大的不同，具
有以下鲜明的特点：①互动性： 2 平等性：③复杂性：4 多元性：⑤生成性。

23.ACD【达达教师解析】本题主要考查教学组织形式的类别。

根据教学单位的规模，教学组织形式可分为个别教学、小组教学、班级授课 (小班教学、大班教学、合班教学) 。

24.AB【达达教师解析】本题主要考查耶克斯一多德森定律。

“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。

在
比较容易的任务中，行为效果(工作效率) 随着动机的提高而上升：随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

故在学习较容易、较简单的课题时，教师应该使学生
的动机维持在较高水平。

A、 B 两项表述正确。

25.BD【达达教师解析】本题主要考查韦纳的成败归因理论。

韦纳把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。

又把上述六
项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性
归因、可控制归因和不可控制归因。

运气属于不稳定的、外在的、不可控制的因素。

26.ABC【达达教师解析】本题主要考查双避冲突的概念。

A、 B、C 项均反映了存在两个可能对个体具有威胁性、不利的事，个体对这两种事都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种。

D 项属于双趋冲突。

27.ABD【达达教师解析】本题主要考查程序性知识的概念。

程序性知识即操作性知识，是一种经过
学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

程序性知识学习包括两种类型：模式识别学习和动作步骤学习。

根据一般与特殊维度，程序性知识可以区分出专门领域的程序性知识与非专门领域的程序性知识。

专门领域的程序性知识是由仅适用于特殊领域的产生式系统构成的。

例如，中小学生学习的算术四则运算规则，在语文课上学习的造句、改错句的规则，在英语课上学习的语法规则等，都属于专门领域的程序性知识。

非专门领域的程序性知识也称思维或解决问题的一般方法和步骤的知识，如“做事之前先有计划”“三思而行”“从多方面考虑问题”等，这些规则不只是适用于特殊情境，还可以适用于多种多样的情境，所以这类程序性知识又称跨情境的程序性知识。

根据程序性知识的概念可知，A、 B、 D 项均属于程序性知识的例子，C 项属于陈述性知识。

28.AB【达达教师解析】本题主要考查连贯型操作技能的概念。

连续的操作技能 (连贯型操作技能) 需要对外部情境进行不断地调节，而且完成的动作序列较长。

例如，骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等活动中需要用连续的技能。

不连续的技能 (断续型操作
技能) 只包括较短的序列，其精确性可以计数。

例如，射击、投篮、投标、举重、按电钮、紧急刹车等都是典型的不连续的操作技能活动。

根据概念可知，跑步、游泳属于连续的操作
技能：射击、立定跳远属于不连续的操作技能。

29.ABCD【达达教师解析】本题主要考查《中华人民共和国义务教育法》中关于学生和学校的有关规定。

根据《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国
国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有
平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

故B、C 项正确。

第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育：条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。

地
方各级人民政府。