鲁科版初中物理八年级下册《第六章 力和运动 第四节 二力平衡》优质课教学设计_2

6.4二力平衡教学设计
【导入】一、挑战不可能
1学生尝试挑战将生鸡蛋立在桌面上
2.播放视频《平衡牛人立鸡蛋》
提问：立在桌面上的鸡蛋受几个力的作用？这两个力到底满足什么关系？本节课我们学习二力平衡
【自学】平衡状态
我们把物体受了力仍保持静止或者匀速直线运动的状态,称为平衡状态,所受力为平衡力。

在几个力的平衡中,二力平衡是最简单的,我们来研究二力平衡的情况。

【活动】二、探究二力平衡条件
【猜想】
两个力平衡,你认为它的条件是什么?
【活动】两位学生实行拔河比赛，当两人僵持不下时。

提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑。

【设计实验方案】
利用桌面提供的器材完成下面的探究实验
抽小组同学说出方案
引导组装实验器材：把滑轮固定在支架的两侧,再将系于卡片两侧的细线分别跨过左右两边的滑轮。

学生实行实验探究收集证据
【提出问题】
刚才的实验是怎么做的?看到什么现象?
【总结归纳】
作用在一个物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一直线上,则这两个力就彼此平衡
将条件归纳成口诀：“同体、等大、反向、共线”
【板书】
平衡条件：同体、等大、反向、共线
[设计意图] 在“探究二力平衡的条件”的实验中,教材中提到的器材是用两端带滑轮的桌面、两端带挂钩的小车、细线及钩码等.学校中这样的小车不多,无法实行分组探究,更重要的是教材中对“两个力要同时作用在同一物体上”这个要素没有体现,经过改进实验,二力平衡的四个条件学生都能通过亲手实验探究出来,学生印象更为深刻.件学生都能通过亲手实验探究出来,学生印象更为深刻. 1. 三、二力平衡应用
力的平衡在日常生活中有很多实际应用,应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两个力是否平衡;或根据平衡状态找出平衡力,利用二力平衡条件求其中一个力。

【展示】跳伞运动员在空中匀速直线下降,如果已知人和伞所受的总重力是1000N,那么人和伞所受阻力的大小和方向怎样?
【归纳1】
由平衡力中的一个力确定另一个力
【展示】向右运动的小车,受到F牵=1.5×105N, F阻=1.5x105N,小车处于什么状态？
【归纳2】
根据物体的受力情况确定物体的运动状态
1下列情况，两力平衡的是（）
2.起重机
2.以1 m/s的速度匀速吊起一个重物,钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。

若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降,这时钢丝绳对重物的拉力是( )。

A、12 000 N
B、6 000 N
C、3 000 N
D、无法判定
3.物理书放在水平桌面上,下列属于平衡力的是( )。

A.物理书所受的重力与物理书对桌面的压力
B.物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力
C.物理所受的重力与地面对桌子的支持力
D.物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力。