培养学生自主学习能力构建数学高效课堂

培养学生自主学习能力构建数学高效课堂
许世谦
（岷县职业中等专业学校，甘肃定西748400）
摘要：当前，我国教育改革工作大力发展，不断创新，对学生的培养任务也产生一定新的变化叫中职学生是社会专业技术人才的主要来源，除需掌握必备的专业知识外，也需要学习一定数学知识。

随着教育改革工作的不断推进，当前主张培养学生自学能力，并以此为途径构建高效课堂，数学学科亦是如此。

对学生而言，数学是其锻炼逻辑思维与理性思维的重要手段，在任何一个阶段的教育中均占有极为重要的地位。

因此，构建数学高效课堂势在必行。

本文将探析新时代下培养学生自主学习能力的重要性，提出构建数学高效课堂的相关策略，以期帮助部分中职院校构建高效课堂。

关键词：自主学习能力；数学高效课堂；策略分析
引言
当今时代下，我国教育事业蓬勃发展，教学任务与传统时代相比大有不同。

当前，对学生自主学习能力的培养已成为教育教学工作的重点之一，该项能力是学生在成长发展过程中不可缺少的一部分。

对多数中职学生而言，数学学科难度较大，需要学生花费大量时间潜心学习，而以往的灌输式教学看似每节课的课容量极大，但学生往往没有消化理解的时间，其课堂效率明显下降。

而培养学生自主学习能力后，中职学生对数学学科的学习动力将大大增加，课堂效率也会显著提升。

然而就当前整体情况而言，部分中职院校尚未着重培养学生自主学习能力，其数学课堂效率偏低。

如何改善相关情况已成为当前学者研究热点。

一、培养学生自主学习能力的重要性
自主学习能力对学生在任何一阶段的学习中均至关重要，在某些层面上，该项能力甚至决定学生在步入社会后能否快速转换自身身份，有效融入到工作当中。

因此，在学生在校就读期间培养其自主学习能力有诸多助益。

其一，能在一定程度上提升中职学生责任意识。

所谓自主学习，其学习动机来源于学生本人的需要，而非外界因素吸引。

中职院校学生是我国各行业专业技术人才的重要储备军，在一定程度上中职学生可能决定某一企业或行业的发展水平。

当学生具备自主学习意识与能力后，在上课过程中会认真听讲，课下及时复习，能发现在学习过程中所遇到的问题，并利用一切资源解决问题。

当学生将这一能力带入工作中后，能及时发现问题、解决问题，从而在潜移默化中提升自身责任意识。

其二，能有效促进中职高效课堂的构建。

构建高效课堂是教育改革与课程改革工作中重要的组成部分，而学生的自主学习能力是开展相关工作的有效影响因素。

当学生具备自主学习能力后，学生会从根本上改变自身原有的学习方式，会全心全意投入到学习中。

这样一来，教师不必再分出一定的时间与精力管理课堂秩序。

此外，一些新兴教学模式更能有效锻炼学生自主学习能力，如小组合作学习、翻转课堂等，这些教学模式在锻炼学生的同时也提升了中职院校数学的课堂效率，从而进一步打造中职数学高效课堂。

其三，能帮助中职学生养成优良工作作风。

前文提到，中职学生是我国专业技术人才的重要储备军，学生的素质与品性往往会体现在其后续工作中。

然而真实工作与学校教育完全不同，实际工作中有许多部分都对学生的自主学习能力有一定要求。

这就意味着中职院校学生需养成自主学习能力，久而久之，学生在实际工作中也会虚心求教，及时学习，同时不断提升自身专业素养以及技术水平。

在这种情况下，学生的品德与心性将会受到有效的锻炼与培养，当学生在参加工作后，也会在这种能力的驱动下不断学习，从而进一步提升自身工作效率。

长此以往，强大的自主学习能力将会演化成学生的优良的工作作风。

二、构建中职数学高效课堂的策略分析
为进一步培养学生自主学习能力，加快中职数学高效课堂的构建，可采用以下方法调整自身计划：
（一）采取多元化教学模式
前文提到，在教育改革工作的不断发展下，各类新兴的教学模式也能有效培养学生自学能力，从而构建数学高效课堂切。

在传统模式下，教师常采用灌输式教学方法，将大量数学知识传授给学生。

这种“填鸭”式教学表面看似效率较高，但对学生而言，往往没有发挥出相应的教学作用，学生自学能力难以提升，高效课堂难以构建。

当前，我国涌现诸多新兴教学模式，这些教学模式对提升学生自学能力、打造高效课堂而言均有一定作用。

如小组合作学习模式，教师可将班内学生分成不同学习小组，之后将某一章教学任务分成不同板块，分别交给不同的小组进行研究，并由学生来进行第二天的讲解。

在这种模式下，小组内的学生会利用自己的各种资源进行备课，同时以自己的方式解决教学任务中存在的诸多问题。

在上课时，学生的讲解可能会比教师讲解更容易让学生接受。

这样一来，中职学生的自主学习能力得到有效锻炼，高效课堂也随之构建。

（二）引入多元化教学资源
在进行中职数学教学工作中，多元化的教学资源能让教学活动更具有趣味性与直观性，同时教学效率也将显著提升。

以立体几何相关知识为例叫这部分内容是中职学生学习重点，也是学习难点，且该部分知识对学生立体构象和逻辑思维要求较高，许多中职学生在初次接触相关内容时，往往难以将平面图形在脑海中转化为立体图形，在这种情况下，课堂效率会明显降低。

因此，教师可以用多元化教学资源帮助学生理解相关知识，如利用计算机技术制作动态变化模型，或直接构造一个与某一题干相符合的立体实物，之后按照题干要求对图形进行变化，让学生直观地看到立体几何与平面几何的差距。

在此过程中，教师也可对学生进行启发
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【作者简介】许世谦（1985—）,男，本科，研究方向：数学与应用数学专业。

变得形式化。

不仅仅是教师的形式化，也是学生的形式化，大多数学生对该课程的重视程度仅仅停留在期末考试上，只要课时达标，期末成绩合格即可叫
三、提高现代企业文化与职业道德课程教学效率的对策
（一）创新教学模式
《现代企业文化与职业道德》具备较高的理论性，学生的学习难度也较大，这瞬要tw开展多元化教戢式，让学生对《现代企业文化与职业道德》产生兴趣，让学生能够自主融入到课堂当中叫在教学过程中，教师要利用身边各种可利用的教学资源，让学生在学号的过程中加强与教师之间的互动，让学生成为教学的主体。

不但如此，还要摒弃”一言堂”的形式，在教学的过程中积极与学生互动，让学生能够在繁重的专业知识学习中利用与教师之间的沟通放松自己的身心。

在教学的过程中，教师也要利用过去先进事迹为学生举例，让学生以其为榜样，用高标准高素质要求自己。

（二）提升教师实践操作能力
高职院校不同于普通的高校，学生的学习目标以及教师的教学目标都是以学生专业技能为准的，而考试成绩也是服务于学生的实践能力。

因此，在教学时，需要经常性地进行实删作，而完美的实践操作，往往需要教师事先了解整个操作的过程，才能更好地传输给学生。

只有教师能够为学生展现规范严谨的操作，才能让学生的操作也更加规范严谨。

学校可以与各大企业建立合作关系，不仅为学生构建良好的实习平台以及就业机会，也可以让教师在教学的过程中，加强自身的实践操作能力，让教师伴随学生共同投入到实践当中，身先士卒做到爱岗敬业，以此渲染学生培养自身的职业素养。

（三）健全完善考核方式
为学生构建良好的考核方式。

考核不仅仅是考察学生的学习质量，也是教师掌握学生接收能力改善自身教学模式的重要依据，为《现代企业文化与职业道德》教学开展相应的教学，将学生的课时以及平时的成绩都融入到期末考试中，在课堂中，适当为学生布置课后作业，让学生根据自己的理解完成课后作业，而教师只要保障学生的作业切实自己完成即可，将学生的日常表现融入到期末总成绩当中。

不仅如此，还要考虑到学生的实践操作能力，开展相应的实践考核，考核的过程中，教师要着重于学生的考试态度，而非操作水平，对于操作水平较差的同学，进行一小部分扣分即可，对于考试态度恶劣的同学以更低的分数，让学生正确认识动手实践以及操作规范的重要性。

结束语
当今我国经济的发展以及社会的进步，企业逐渐展现出对爱岗敬业人才的渴望与需求，因此，就需要高职院校在教学的过程中，加强对学生职业道德的培养，加强《现代企业文化与职业道德》教学的质量，让学生能够切实改变自身“玩味”态度，让学生能够在日后的工作岗位上严谨认真、兢^＜业。

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（上接第56页）
引导，尤其在立体几何部分，许多问题的解法不止一种，教师应鼓励学生发散思维，通过图形变化过程寻找新的解题方式。

当学生提岀新方案后，无论是否正确，教师都应给予鼓励和表扬。

这样一来，学生的学习热情更高，数学高效课堂也随之建立。

（三）创设多元化教学情境
在开展中职院校数学教学工作中，合理的教学情境也是培养学生自学能力、构建高效课堂的有效因素之一。

合理的教学情境能有效带动学生学习，营造高效的课堂氛围，为中职院校学生提供更多帮助旳。

以统计案例这一板块内容为例，在进行这一板块的教学工作时，教师可以生活实际为学生创设问题情境，如：
春节期间，某花店准备购进一批鲜花，按照去年的销量，15元一束的鲜花的销售额占总体销售额的0.34,25元一束的鲜花销售额占0.37,35元一束的鲜花销售额占0.19,若所购进鲜花未能在第一天内卖完，将会在第二天分别降价5元，若仍有剩余，则在第三天以10元/束的价格全部抛售。

问：花店应该购进多少鲜花？怎样购进最为合理？
当相关情境完成创设后，教师可以组织学生以小组为单位进行交流探讨，针对此问题情境提出各自的看法与意见。

在此过程中，学生的积极性被完全调动，会主动参与到讨论中，提出自己的看法并通过一系列方法数据证明自己的想法，其自主学习能力得到有效锻炼。

当完成讨论后，各小组选出代表发表自己小组的结果，之后由教师评判。

这样一来，数学课堂效率将会加大提升。

结束语
念上述内容可以得出，构建高效课堂是教育改革工作中所要进行的重点工作之一，无论是中职学生，还是非中职学生，课堂效率对其学生而言都是至关重要的。

这就意味着各学校数学教师需要充分了解本班学生发展特点，并充实自身，与时俱进，及时学习各类新兴教育方法，并将其应用于自己班级内，尤其是中职学生更应采用新兴教学方法进行数学教学。

此外，教师还需要合理利用互联网等教学资源，根据课程的不同选择合适的多媒体技术，同时还需细心观察生活，将生活实际与数学教学有效结合。

这样，学生的自学能力会有较大提升，数学高效课堂的构建也将取得更多进步。

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