五步曲催生作文教学 教学论文

“五步曲”催生作文教学
作文教学的目的在于使学生明确“写什么”、“为什么写”和“怎样写”三个问题，通过教学指导，激发学生的内部动因，开拓他们行文的思路，坚定他们写好作文的信心，使他们有话可说，有话可写，有情可表。

为此，作文教学应抓好以下几步：
一、风物长宜放眼望——审题准确
小学生的作文，一般都是根据预先给定的题目或范围来进行。

题目实际上是对习作的中心内容进行了限定，提出了要求。

如果不注意审题，往往造成“下笔千言，离题万里”的现象，必须重视审题。

学会审题，这是写好作文的第一步。

所谓审题，就是分析题目，全面而准确地理解题间，从而确定文章的中心和写作材料等。

通过题目，把握作文的类型，可以知道是写人、叙事、状物的记叙文，还是想象作文。

通过题目，抓住题目中的关键词，也就是“题眼”，从而把握作文的重点。

一些文题往往对取材范围进行限制，审题时必须准确把握。

对半命题作文，则要认真研究题目中的空白，把握习作内容的延展方向。

二、化作春泥更护花——构思巧妙
构思，就是作者对于作品的内容和形式，包括确立主题、选择材料、安排结构以及表现形式、情节、人物、环境等，
做一番精心的考虑和筹划。

构思的好坏，直接关系到作品的优劣。

作家写文章需要构思，画家画画需要构思，雕塑家搞雕塑需要构思，我们小学生写作文也需要构思。

构思巧妙，会增强文章的表现力，诱人读兴；构思新颖，文章就会不落俗套，写出新意。

写作时，首先要思路开阔，也就是要敢想，敢于从反面去想，要敢于从侧面去想，要敢于从多方面去想、去选择。

正如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样的一件事物，应从多角度多方面去观察、去思考，就会新的发现和新的感受。

其次，还要注意材料的运用，让材料更好地为中心服务。

一旦思路被打开，思维就会活跃起来，作文的构思也就会巧妙得多，写出的文章也就会“增色不少”。

三、竹外桃花三两枝——详略得当
一篇作文往往要用好几方面的材料，这些材料有主有次，因此，我们在安排材料时，不能不分主次轻重，眉毛胡子一反抓，而应做到有详有略，详略得当。

什么地方详写，什么地方略写呢？一般而言，与文章中心思想关系特别密切的主要材料，是写作重点，要详写；反之，与文章中心关系不太密切的次要材料，不是写作重点，要略写。

如：记事的作文，事情的经过和高潮部分详写，起因、结果部分略写；记人的作文，典型的事例详写，一般的事情略写；写景状物的作文，表现景物特点的内容详写，交
代景或物时空位置的、共性的内容略写；写场面的作文，“点”详写，“面”略写；写活动的作文，典型的经过详写，相似的经历略写。

只有这样，写出来的作文才能把事情叙述得清楚，把中心表达得明确。

四、淡妆浓抹总相宜——语言精美
使用准确的语言，会让所描写的事物真实、丰满，平添光彩、生动诱人。

语言精美，就是要做到语言准确、贴切、生动，让人能够如临其境，如见其人，如睹其物，如闻其声，如观其形。

语言生动、形象，要善于运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法；特别要注意动词的使用，因为每一个动词就是一种状态，动词用好了，语言就有活力；还应该注意语言的感情色彩和节奏感、音乐性。

要做到语言精美，我们既要注意辨析词义，力求准确。

同时要使语言简练，节约用字，做到该简则简，该繁则繁，从而达到生动感人。

五、未成曲调先有情——真挚感人
叶圣陶曾说过：“写作文就是要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。

”写作文就是用笔说话，写真事，抒真情。

要使文章感动人，就要把真切的东西写出来，把心里的话说出来，情真而意切。

人本不是无情物，世间万物皆有情。

文章，就是要凭借一定的对象，通过一定的方式，表达自己的喜怒哀乐，披露
事物的是非黑白、真善美丑。

没有真情实感的文章就像是一块七拼八凑的抹桌布，木讷而呆滞，而矫情造作的文章只能令人作呕。

感情的抒发一定要借助于一个“载体”来展示，可借物、借景、借事，可借联想……甚至一个手势，一个眼神。

还可通过巧妙的结构安排、传神的语言、动作描绘、细腻的细节刻画这些手段，让文章达到真挚感人的目的。

千万不能不写具体的内容，而只是进行空洞的抒情，不仅不能感染人，甚至还可能被人嗤之以鼻。

因此，只有真实的感受描写，诚挚的语言表达，发自内心的情感抒发，才能打动人、激荡人，给人以心灵的回想、深远的意蕴、美的享受。

作文教学时，要突出重点，因材施教，从审题、构思、详略到语言运用、感情抒发，扎实地引导，开启思路，从扶到放，发掘学生创造的智慧和潜能，才能提高其写作能力。