部编版语文九年级下册第四单元第13课《谈读书》课件(共29张ppt)

合作探究 第二部分：读书的方法
读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ １、读其部分（选读）——只有部分重要的书 ２、大体涉猎（浏览）——不太重要的书 ３、全读（精读）—— 课本、重要的书 ４、请人代读，取其所作摘要（摘要）——
题材较次或价值不高
合作探究
作者论述读书的方法，用了哪些论证方法？
合作探究
（3）如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍 有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆 吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令 读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
举例论证，列举了各门学科知识的作用，具体 有力地论证了读书能够弥补人精神上的缺陷（头脑 中凡有缺陷，皆有特药可医）
作者简介
弗朗西斯﹒培根（1561—1626）， 毕业于剑桥大学，是英国哲学家、 作家，他的散文对英国乃至全世界 影响都很大。他的作品风格平易流 畅，笔法灵活，语言警辟，启人深 思。《随笔》是培根在文学方面的 主要著作。马克思称他为“整个现 代实验科学的真正始祖”。他认为 “知识就是力量”。
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合作探究
作者论述读书的目的，用了哪些论证方法？
（1）读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才 干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
比喻论证，“自然花草”比喻人天生的才干 “修剪移接”比喻读书学习，可以“补天然之不 足”，这样使论述的道理通俗易懂，深入浅出，语 言表达生动形象。
合作探究
1.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深 刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。” 这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。
2.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？ 读书的重要性，比喻论证。
《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根自称“以 天下全部学问为己任”。他的《随笔》内容涉及 哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如 一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读 书，读书是有好处的。
文体知识
随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴 近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说 理简明透彻，多有哲理格言。
（1）读书能够塑造人的性格（凡有所学，皆 成性格）。
（2）读书能够弥补人精神上的缺陷（头脑中 凡有缺陷，皆有特药可医）。
合作探究
作者论述读书的作用，用了哪些论证方法？
（1）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩； 凡有所学，皆成性格。
举例论证、归纳论证，先列举六门学科的作 用，最后加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格 的观点。使论证具体有说服力。
品析语言
本文多处运用排比的修辞手法，请找出来并分析其作用。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 强调读书的作用之大、之多。
（2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条 文断事乃学究故态。
强调读书的三种偏向。
品析语言
（3）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之 士用读书。
强调不同人对读书的不同态度。
整体感知
朗读课文,思考:本文的中心话题是什么？围绕这一话题， 谈了哪些内容？
中心话题是“读书”。 一、读书的目的 二、读书的方法 三、读书的作用
合作探究
第一部分：读书的目的
作者认为读书有哪些目的？又有哪些偏向（误区）？
读书的三个目的：怡情、傅彩和长才。正面论述
读书的三种偏向：惰、矫和学究。 反面论述
3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——（德）歌德
板书设计
东晋陶渊明所写的《五柳先生传》一文中有 这样的句子：“好读书,不求甚解。每有会意， 便欣然忘食。”原意是指读书只领会要旨，不过 于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作 态度的不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬 义。
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（2）人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一 如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭 利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
比喻论证、举例论证，具体有力地论证读书能 够弥补精神上的缺陷，就像身体百病可以通过运动祛 除一样。使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动 形象，具体可感。
（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人 准确。
强调“读书”“讨论”“作文”在培养人 的素养中的作用。
品析语言
（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之 学使人善辩。
强调不同学科知识对人的不同作用。
品析语言
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排 比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙 事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动…… 总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的 说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
课堂小结
主旨
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面 阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳 推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精 神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。
写作特色 1、多法并用，灵活多样。 2、层次清晰，语言精练。
拓展延伸
通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈 你的看法。
检查预习
怡情(yí)
积累字词
统筹(chóu)
矫（jiǎo）
狡黠（xiá） 诘难（jié） 蒸馏（liú）
味同嚼蜡(jiáo) 吹毛求疵（cī） 阐证（chǎn）
文采藻饰： 修饰文词，使之富有文采。 寻章摘句： 搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。 味同嚼蜡： 形容写文章或说话枯燥无味。 吹毛求疵： 刻意挑剔毛病，寻找差错。
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和 公限于文字推求。 ②对不同的书，要不同的读。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
课堂检测
阅读《谈读书》 节选段落，完成以下问题。 ①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦
理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；②凡有报学，皆成性格。③人之 才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜 之运动除之。④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸 如此类。⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即 须重演；⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；⑦如 不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑧如此头脑中凡 有缺陷，皆有特药可医。
关于读书的名句
1.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 3.读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 4.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 ……
弗朗西斯·培根
学习目标
1.理清文章的思路，理解、积累文中精辟的语句。 2.学习举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法 以及运用排比修辞说理的方法。 3.借鉴课文中的读书方法，养成良好的读书习惯。
（2）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用 读书。
“鄙”“羡”“用”这三个字极为准确地分析 了不同人对读书的不同态度，通过对比论证，突出 了正确的读书态度——用书。
合作探究
（3）“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”中的“怡 情”“傅彩”“长才”三个词语可以颠倒位置吗？为什么？
不能颠倒位置。 ①这三个词语是按照由浅入深的顺序排列的，形 象地写出了读书的作用之大、之多。 ②后文是按照“怡情”“傅彩”“长才”的顺序 阐述的，这样上下文顺序一致。所以不能颠倒位置。
“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”
比喻论证，用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”， 生动形象地说明了读书不能只读别人的笔记摘要，因 为，从反面强调了好书一定要细细揣摩、深入钻研才 能读出味道。使论述的道理通俗易懂，深入浅出。
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第三部分：读书的作用 读书有什么作用？作者对此的观点是什么？