教科版小学科学五年级上册第二单元做一个生态瓶教学设计

教科版小学科学五年级上册第二单元《做一个生态瓶》教学设计
【教材分析】
《做一个生态瓶》是本单元第六课。

学生在体验生物与环境之间的关系的基础上，熟悉生物与生物之间是彼此依存、彼此作用、彼此制约的，然后以做生态瓶为例子,学生通过应用所学的科学知识和方式，解决实际问题。

本节课有三个活动1、熟悉真正的水池里的生态环境。

引导学生发觉自然环境下的水池是什么样的，存在那些生物和非生物。

2、设计一个生态瓶建造方案。

让学生考虑预备让哪些生物来生活，预备如何的非生物环境条件。

3、做一个生态瓶。

依照设计好了的生态瓶建造方案运用预备好的材料，做一个生态瓶。

【教学目标】
探讨进程：
依照设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行治理和观看。

情感态度：
熟悉到彼此听取意见、一起协作、好象治理和观看的必要性。

科学概念：
生物在必然区域内彼此阻碍、彼此依存，会形成一个生态群落。

【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。

【教学难点】依照设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行治理和观看。

【教学预备】学生预备：大饮料瓶、剪子、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

【教学进程】
一、创设情景，激发爱好( 10分钟)
1. 竹林村的同窗们观看了水田里的生物，这节课咱们来看看这片朝气蓬勃漂亮的水池.你有什么发觉？(PPT展现)
2．试探以下问题一：
①在那个水池里有哪些生物和非生物呢？（你有什么发觉? ）
（预设: 生物环境:水生植物：水藻、水草等。

鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等。

虾、软体类：田螺、海蚌等。

水鸟类：鸭。

水生昆虫。

青蛙
B、非生物环境:水、泥土、空气、岩石、阳光
3．试探以下问题二：
A．水池里的植物为动物提供了哪些帮忙? （预设生成：植物为动物提供足够的氧气，提供隐蔽的场所，为动物的提供食物。

）（预设生成：水、阳光、养份从哪儿来的呢？
B.动物为植物的生长做了哪些奉献? （预设生成：从动物的排泄物中来的。

动物为植物提供了二氧化碳、肥料等）
C. 这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？
（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地址等，淤泥提供动物隐蔽的场所）
4．总结：
植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等,这些生物与非生物之间也存在着彼此作用彼此依存关系形成一个密不可分的整体，这确实是自然界中的生态系统。

5．请学生举例，还有什么也能算是生态系统？(一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等) (ppt屏幕)
二、探讨交流，设计方案( 15分钟)
师:咱们分析了水池里的生物和非生物,它们之间有一些紧密的联系，那咱们自己能建造一个如此的小水池吗？今天教师做一个模拟自然界生态系统的生态瓶.
生态瓶是怎么做的呢？让咱们先来设计一个生态瓶制作方案。

1．你以为做一个生态瓶需要考虑哪些因素呢？
非生物条件、生物种类和数量等、制作的步骤
学生讨论：该如何设计那个生态瓶呢？
问题提示帮忙学生试探：
（1）你们预备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物能够在那个有限的空间里生活？
（3）若是要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除加生物外，还需要其他一些东西吗？
（5）生物放入的顺序需要考虑吗？
⑹为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，咱们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）
2．小组讨论设计建生态瓶的方案。

（播放音乐）
咱们的生态瓶设计方案
3．汇报方案。

方案设计得差不多了，让咱们一路来交流一下。

请大家对他们组设计的方案的优势和缺点进行评判。

并提出合理的建议。

学生汇报方案，进行倾听、交流，补充、质疑、评判，教师进行引导和小结。

三、依照方案，制作生态瓶5分钟
1．同窗们通过交流以后，确信对自己的方案有了进一步的熟悉，请同窗们先对自己的方案进行改良。

（1-2分钟）
2．16页制作步骤,制作事项.
温馨小提示:制作方式(ppt展现)
A、制作生态瓶用的容器、细沙要清洗干净。

B、生态瓶中的水量约占容器的4/5。

C、投放的生物要适应性强的，数量不要太多。

D、生态瓶要放在敞亮但不被阳光直射的地址。

E、不要随意移动生态瓶。

F、动手制作要注意平安。

3．学生依照要求动手制作。

4．展现评比，总结夸奖
1．学生展现小组制作的生态瓶。

2．对自己小组做的生态瓶进行评判
(依照小组讨论决定的方案制作生态瓶，贴上标签。

学生能够依照自己的爱好，给生态瓶取一个有创意的名字，如“小金鱼”号、“咕噜噜”号等，增加趣味性，吸引其他同窗观赏。

)
课后延伸:没有完成的小组回家制作完成,天天注意观看生态瓶是的发生转变,把发觉记录在第16页表格中.
附:生态瓶标签样本。