七年级语文下《阅读20古代诗歌五首己亥杂诗(其五)》课教学设计84

教学目标：有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理；背诵默写古诗词，并引导学生学以致用。

课时安排：1课时教学过程：一、提前让学生整理了作者的人生经历，课前自由诵读。

二、自主学习1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。

2.结合注释理解诗意，圈出疑难问题。

注释：(1)浩荡：无限。

(2)吟鞭：诗人的马鞭。

吟，指吟诗。

(3)落红：落花。

(4)化作春泥：变成春天的泥土。

诗意：满怀离愁而对夕阳西下，吟鞭东指从此浪迹天涯。

凋落的花朵仍然有情有义，化作春泥培育出新的鲜花。

三、合作探究1.从“落红不是无情物，化作春泥更护花〞中你联想到了什么？2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【明确】1.从“落红不是无情物，化作春泥更护花〞中你联想到了什么？诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于花，表达诗人为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，要为国为民尽自己最后一份心力的感情。

这是一种无私奉献的精神。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。

四、小结五、拓展延伸意境是诗的灵魂，诗的生命。

在诗歌中，诗人所抒发的思想感情是“意〞，描绘的物象是“境〞。

两者融合而成是一种耐人寻味的艺术境界。

那么请你联系生活实际谈谈对“山重水复疑无路柳暗花明又一村〞的理解。

【明确】1.当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就能够用这句话给自己鼓劲。

2.当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也能够用这两句诗来鼓励同学。

3.当我们正视困难，持续努力，走出困境的那一瞬间，我们能够感慨道：这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村〞。