创新教育下的情感教育

创新教育下的情感教育
张培智、冷怡
山东省胶州市三里河小学
摘要：班主任工作要从理解学生做起，爱学生能形成班级的凝聚力和向心力，重视教师自身的情感榜样的作用，重视心理健康，做学生的心理“医生”。

通过情感，架起老师与学生之间的桥梁。

关键词：爱理解情感榜样
师爱是伟大的、神圣的。

师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。

师爱是超凡脱俗的爱。

爱班主任要通过这种爱使学生明辨是非、遵纪守法，品德更高尚，性格更坚强，懂得如何做人。

班主任只有把这种爱化做满腔激情，倾注到有利于学生身心发展的每一个方面，班级工作才能得心应手，才能取得丰硕成果。

一、爱学生要从理解学生做起
爱学生就要理解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

班主任如果不能尊重、理解学生的时代性和年龄性，不注意到学生的这些需要，并将情感化作满足学生这些需要的行为，就会引起学生的消极、戒备、甚至反感的情感反应，由此无法达到师生的情感交融。

班主任在工作中，要注意平等施教，决不能“居高临下”，摆出一副说教的面孔。

应努力提倡师生共同探讨、相互学习、相互促进的平等教学气氛。

要放下架子，勇于改正自己的错误，绝不为自己的缺点辩护。

在管理中，对学生的不良行为，在处理时，对学生本人则仍应尊重，要维护他的自尊心，可采取个别交谈的方式，或进行冷处理。

因此，教师应认识到自己的教育对象，对理解的渴望，在工作中以自己的一片深情，化为更多的理解去赢得学生的心。

二、爱学生能形成班级的凝聚力和向心力
一个班的学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。

如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙，遇到这样的班级，班主任
如能用真诚的情感去热爱、关心、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。

这样，学生乐意和班主任谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

在课堂上，老师的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会。

由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干也得到了锻炼。

三、重视教师自身的情感榜样的作用
教师对学生的情感是多方面的，良好的感情是学生接受教育的前提和基础。

情感教育需要教师以自己的理想、信念、爱心、诚心、细心去感染学生，以真情打动真情，以自己为榜样去做出表率作用。

教师在学生心目中是知识的化身、道德的楷模、思想的传播者、人生的引路人。

教师与学生朝夕相处，一言一行都会对学生造成潜移默化的影响。

“亲其师信其道”，只有当学生领略教师对工作所倾注以爱，对学生以倾注以爱，才容易使学生激发起学习的热情，从而进一步去影响学生去热爱集体、关心他人、努力学习，这便是一种情感榜样的作用。

既然班主任是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。

那么，怎样才能在学生中享有较高的威信呢？首要的一点就是与学生相处过程中，扮好“良师、益友、慈母、伯乐”等多重角色。

具有高尚的品德、严于律己、钻研业务、大胆探索、勇于创新、渊博知识的良师角色，是班主任赢得学生信任的前提之一；慈母角色主要是有利于培养、激发班主任的爱心，促进班主任更加热爱学生、关心学生，甘当服务员，这种爱是基于对祖国和民族未来的高度责任感而产生的真挚的高尚的爱；在班主任工作中，爱是一种巨大的教育力量与真挚的感情，它是取得良好教育效果的重要手段。

四、重视心理健康，做学生的心理“医生”
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关
系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。

针对这些现象，平时开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

多一份宽容与理解，多一份关爱与支持，通过情感，架起老师与学生之间的桥梁，用情感来教育学生，往往比责骂有效得多，这也正是现代教育所需要的，情感教育将在现代教育中特别是班主任工作中起到特别的作用。

总之，在班主任工作中注意情感教育的投入，对带好一个班级，使班级集体健康地成长，是大有益处的。

它将推动素质教育的深入发展，为塑造有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人将发挥不可估量的作用。