新 人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语
教学的整体质量。

三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

第一单元教学计划
一、单元教学内容分析：
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。

例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标：
认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

Part A Let’s talk 第1课时
教学目标：
1. 能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重、难点：
重点:本课对话及其在实际情景中的运用。

难点：认读对话。

教学准备：
1.教学光盘。

2.单词卡片。

Part A Let’s talk 第2课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.
教学重、难点：
1.重点：：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

2.难点：单词library中辅音连缀的发音。

教学准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

3、教师准备本课时的单词卡。

Part A Let’s spell第3课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学重、难点：
重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学准备：
教学光盘、单词卡片。

Part B Let’s Talk 第4课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型Is this the…?和Is that the …? 并做出相应的回答。

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一个教具钟。

教学重点：本课时的主要单词和词组。

教学难点：对新句型的理解和运用。

Part B Let ’s Learn 第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。

3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second 的用法。

教学难点：理解Story time 中的故事大意。

Part B Let
’s Read and write, Story第六课时
教学目标：
1、能让学生运用This/That is …写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。

第二单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
第二课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一个教具钟。

教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class ,lunch , dinner 。

教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

第四课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time
for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
教学难点：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。

第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。

教学难点：在情景中正确使用句型：It’s time to …
第六课时
教学目标：
1、能让学生运用What time is it? It's...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It's...
第三单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。

要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。

如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。

能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。

3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
词汇：wear can can’t
教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。

第二课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm ，cool ，hot ，cold ，weather 。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold 、cool 、hot 、warm 、weather
教学难点：单词weather 的发音。

第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

第四课时
教学目标：
1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?How about Beijing?
2、能够分角色朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：What's the weather like in New York?How about Beijing?教学难点：It's ...degrees.的表达。

第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。

教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s … in…
教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。

第六课时
教学目标：
1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.
Recycle 1 教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.
2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。

3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。

二、单元教学目标：
1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听
别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。

教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。

第二课时
教学目标：
1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。

3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：1－3单元的重点。

教学难点：1－3单元的语音知识。

第三课时
教学目标：
1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。

2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

教学难点：运用单词灵活造句。

第四单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展
现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的
表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,
tomatoes,potatoes.
2、能够运用句型，如：What are they?Are they…?How many…?询问动物和蔬
菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们
表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学
生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时
教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实
际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。

教学难点：these的发音。

教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教具准备：
1、Let’s learn B部分的课件和录音。

2、相关的单词卡片。

3、所学蔬菜的实物。

4、Let’s chant的录音。

教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：potato和tomato的复数形式。

教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。

教学难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。

第四课时
教学目标：
1、能听懂“What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。

2、进一步巩固名词复数及读音规则。

3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解与应用。

教学难点：名词复数及其读音规则。

第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。

2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。

句型：What are they？和Are they…?的问答。

教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。

第六课时
教学目标：
1、能让学生运用These/Those are... 写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子：“These/Those are...”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写These/Those are...
第五单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。

服装
与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：
1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。

2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时
教学目标：
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

第二课时
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：与衣物有关的五个词组。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。

教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。

第四课时
教学目标：
1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。

第五课时
教学目标：
1、能够听说认读本课主要单词pants socks 的复数形式。

2、理解歌谣复数名词和are 的连用。

3、学会运用单词的复数形式描述衣物。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：单词pants socks 的复数形式。

教学难点：在情境中应用单词的复数形式。