第6课罗马法的起源与发展一轮复习ppt课件
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诉人就没有法官”， 立法的形式确认“非经起诉，
即所谓的“不告不 法官不得审判”原则
理”审判原则
基准考点
史论结合·重点深化
古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩 特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺 撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马 与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。 探究思考：法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗 马籍吗？为什么？
今世界的基本特征之一，也是人类进步的 重要动力。公元前6～前5世纪中国、希腊
政治发展的特点分别是 ( A )
A．从诸侯国家走向统一/建立起民主政治 B．中央集权制度形成/雅典民主政治奠基 C．官僚政治趋于完备/确立三权分立机制 D．专制皇权正式确立/居民参与公民政治
立意
新史观：文明的差异和多样性
命题探究
D．民主政治排斥人的道德和才能
命题探究
答案 不会。 因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克丽奥佩特 拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗 马公民权，所以法院不会判给克丽奥佩特拉和她的儿子 享有罗马籍。
基准考点
研析高考·探究命题
真题研析
考过什么？
例1 (2012·全国新课标高考)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有
人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，
他的这种决定成为事实上的判例法。”由
此可见，罗马法的显著特点是
(D )
A．具有较为明显的习惯法传统 B．内容庞杂且受行政因素影响 C．结构松散但有普遍的适用性 D．具有高度的灵活性和实用性
立意
概念： 罗马法
命题探究
研析高考·探究命题
命题思想三 凸显新史观或核心价值观 5．文明多样性是人类社会的客观现实，是当
人平等”的思想渊源
基准考点
史论结合·重点深化
法源于自然
是近代自然法学说的思想渊源
对资本主义民法领域产生很大
罗马法关于反映简单 影响，如法国《民法典》中有
商品生产的各种法律 关人的权利能力和行为能力以
关系的规定
及物权和债权部分，就是以罗
马法为基础而制定的
罗马法名言“没有告 资产阶级对此继承和发展，以
却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡
萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚
金。该案例说明当时在罗马
(B)
A．不重视私有财产的保护
B．法律具有形式主义特征
C．审判程序缺乏公正性
D．审判结果取决于对法律的解释
真题研析
研析高考·探究命题
例2 (2012·安徽高考)西方古典作品《阿提卡之夜》记载：“一个审判
C．罗马制定了世界上第一部比较完整的近代成文法典
D．罗马法中蕴涵的人人平等等法律理念对后世影响深远
命题探究
研析高考·探究命题
命题思想二 紧扣主干知识或核心概念 3．“议事会成员经抽签选举产生，名额根据
每个基层行政单位的公民人数按比例分配, 这是最早的比例代表制。30岁以上的公民 一生可以当选两次，每次任期一年。”由 此可见，雅典民主政治的显著特点是
基准考点
史论结合·重点深化
自学检测 罗马法遗产对今天有何影响？
罗马法
对今天的影响
陪审制度
仍是西方国家的一项重 要法律制度
保护人制度
现代各国的律师制度几 乎都源于罗马
核心内容——承认私 其法则体现了理性、自
有财产神圣不可侵犯 由、平等、正义的思想
提倡自由民在“法律 是近现代“法律面前人
面前人人平等”
基准考点
史论结合·重点深化
史料二 (节选自《万民法》) ●宁可漏网一千，不可枉屈一人。 ●任何人不能仅因为思想而受惩罚。 ●提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一 方。 [信息解读] 史料强调证据、公平、平等、理性，体现了 自然法思想对后世影响深远。
基准考点
史论结合·重点深化
史料三 (节选自《查士丁尼民法大全》) ●妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或 行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或 担任律师。未成年人也不得参与公务。 ●如果用手或棒子打断自由人的骨头则应缴纳罚金三百 阿司，如为奴隶，则为一百五十阿司。 [信息解读] 史料体现了罗马法保护奴隶主、贵族利益， 是维护私有制度的法律。
2．实质：不管是公民法还是万民法都是维护罗马统治者的利益， 保护奴隶以外的自由民的权利，属于奴隶制法律体系。
基准考点
史论结合·重点深化
史料一 (节选自《十二铜表法》) ●表三第 4 条：债务人在拘禁期间，如愿意，可自费供养。 若无力自费供养，则拘禁他的人每日应发给他面粉一磅，如 愿意，亦可多给。 ●表七第 7 条：沿道路地区的所有者应沿道路构筑围墙，假 如他们未曾用石头捣固道路，则可在任何地方通行驮载的牲 口。 [信息解读] 史料表明《十二铜表法》在私法方面调整了家 族、个人在财产上的权利和义务；在公共事务方面制定了 基本规章，在一定程度上限制了贵族随意曲解法律。
基准考点 罗马法
自学检测 罗马法的形成过程如何？
图示：
基准考点
史论结合·重点深化
探究一 结合教材分析罗马法有何特点？其实质是什么？
1．特点：①既有阶段性，又有连续性，是一个系统的法律体系。 ②核心内容是调整财产关系，规定奴隶制和私有财产神圣不 可侵犯。③保护自由民的权利，提倡自由民在法律面前人人 平等。④渗透自然法则思想。
命题思想一 隐含社会热点
1．希拉里对希腊总理笑称：“希腊应
对实行民主政治的国家收取版税”,
希拉里这样说主要是雅典政治开创
了
(D )
①“分权制衡”的原则 ②司法独
立的原则 ③“主权在民”的原则 ④集体领导的原则 ⑤少数服从多 立意
数的原则 ⑥普遍选举的原则
A．①②③④
B．②③④⑤
古希腊民主制度对当 今民主制度的影响
官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]
案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条应被处
以死刑。由此判断，制定这一法律条文的目的是
(D )
A．强调法律面前人人平等
B．充分保护平民权益
C．确保私有财产不受侵犯
D．限制贵族滥用权力
真题研析
研析高考·探究命题
命题探究
如何再考？达标检测
A．人民主权 B．轮番而治 C．保护私有财产 D．外观民主，实质独裁
(B)
立意
主干知识：雅 典民主政治
命题探究
研析高考·探究命题
4．《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成
部分之一“是罗马城市行政官在执法过程
中所做的决定……行政官……可以根据每
一个案例的情况做出裁量，而不必僵硬地
按照有关法律条文的字面含义进行判决。
课程标准
考点要求
了解罗马法的主要内
罗马法的起源与发展
容及其在维系罗马帝国统 历程；罗马法的特点以及
治中的作用，理解法律在 在人类文明遗产中的现实
人类社会生活中的价值。 意义。
自主学习（5分钟）
❖ 内容：1. 罗马法的形成经历了那几个发展阶 段？
❖ 2.罗马法的作用和影响是什么？
史论结合·重点深化
C．③④⑤⑥
D．①③④⑤
命题探究
研析高考·探究命题
2．白献竞教授在新作《地中海奇迹》中写道：“古罗马……众多的
英雄豪杰描绘出一幅波澜壮阔的历史画卷，帝国的辉煌给整个欧洲打
下了不可磨灭的烙印。”下列符合“不可磨灭的烙印”的是 ( D )
A．罗马法是西方人文精神的源头
立意
B．罗马帝国建成了地跨亚非两洲的大帝国 罗马法的影响
研析高考·探究命题
命题思想四 运用新材料、创设新情境
6．一个将军在劝服一个卖香肠的人去夺 取民主派领袖职位时说：“适于做人
民领袖的不是那些有学问的人，或者
诚实的人，而是那些无知而卑鄙的
人。”(阿里 斯托芬《骑士》 )这表明
古代雅典
(C )
A．实行的直接民主过于广泛
B．民主政治徒有虚名
C．民主政治存在明显的弊端
即所谓的“不告不 法官不得审判”原则
理”审判原则
基准考点
史论结合·重点深化
古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩 特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺 撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马 与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。 探究思考：法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗 马籍吗？为什么？
今世界的基本特征之一，也是人类进步的 重要动力。公元前6～前5世纪中国、希腊
政治发展的特点分别是 ( A )
A．从诸侯国家走向统一/建立起民主政治 B．中央集权制度形成/雅典民主政治奠基 C．官僚政治趋于完备/确立三权分立机制 D．专制皇权正式确立/居民参与公民政治
立意
新史观：文明的差异和多样性
命题探究
D．民主政治排斥人的道德和才能
命题探究
答案 不会。 因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克丽奥佩特 拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗 马公民权，所以法院不会判给克丽奥佩特拉和她的儿子 享有罗马籍。
基准考点
研析高考·探究命题
真题研析
考过什么？
例1 (2012·全国新课标高考)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有
人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，
他的这种决定成为事实上的判例法。”由
此可见，罗马法的显著特点是
(D )
A．具有较为明显的习惯法传统 B．内容庞杂且受行政因素影响 C．结构松散但有普遍的适用性 D．具有高度的灵活性和实用性
立意
概念： 罗马法
命题探究
研析高考·探究命题
命题思想三 凸显新史观或核心价值观 5．文明多样性是人类社会的客观现实，是当
人平等”的思想渊源
基准考点
史论结合·重点深化
法源于自然
是近代自然法学说的思想渊源
对资本主义民法领域产生很大
罗马法关于反映简单 影响，如法国《民法典》中有
商品生产的各种法律 关人的权利能力和行为能力以
关系的规定
及物权和债权部分，就是以罗
马法为基础而制定的
罗马法名言“没有告 资产阶级对此继承和发展，以
却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡
萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚
金。该案例说明当时在罗马
(B)
A．不重视私有财产的保护
B．法律具有形式主义特征
C．审判程序缺乏公正性
D．审判结果取决于对法律的解释
真题研析
研析高考·探究命题
例2 (2012·安徽高考)西方古典作品《阿提卡之夜》记载：“一个审判
C．罗马制定了世界上第一部比较完整的近代成文法典
D．罗马法中蕴涵的人人平等等法律理念对后世影响深远
命题探究
研析高考·探究命题
命题思想二 紧扣主干知识或核心概念 3．“议事会成员经抽签选举产生，名额根据
每个基层行政单位的公民人数按比例分配, 这是最早的比例代表制。30岁以上的公民 一生可以当选两次，每次任期一年。”由 此可见，雅典民主政治的显著特点是
基准考点
史论结合·重点深化
自学检测 罗马法遗产对今天有何影响？
罗马法
对今天的影响
陪审制度
仍是西方国家的一项重 要法律制度
保护人制度
现代各国的律师制度几 乎都源于罗马
核心内容——承认私 其法则体现了理性、自
有财产神圣不可侵犯 由、平等、正义的思想
提倡自由民在“法律 是近现代“法律面前人
面前人人平等”
基准考点
史论结合·重点深化
史料二 (节选自《万民法》) ●宁可漏网一千，不可枉屈一人。 ●任何人不能仅因为思想而受惩罚。 ●提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一 方。 [信息解读] 史料强调证据、公平、平等、理性，体现了 自然法思想对后世影响深远。
基准考点
史论结合·重点深化
史料三 (节选自《查士丁尼民法大全》) ●妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或 行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或 担任律师。未成年人也不得参与公务。 ●如果用手或棒子打断自由人的骨头则应缴纳罚金三百 阿司，如为奴隶，则为一百五十阿司。 [信息解读] 史料体现了罗马法保护奴隶主、贵族利益， 是维护私有制度的法律。
2．实质：不管是公民法还是万民法都是维护罗马统治者的利益， 保护奴隶以外的自由民的权利，属于奴隶制法律体系。
基准考点
史论结合·重点深化
史料一 (节选自《十二铜表法》) ●表三第 4 条：债务人在拘禁期间，如愿意，可自费供养。 若无力自费供养，则拘禁他的人每日应发给他面粉一磅，如 愿意，亦可多给。 ●表七第 7 条：沿道路地区的所有者应沿道路构筑围墙，假 如他们未曾用石头捣固道路，则可在任何地方通行驮载的牲 口。 [信息解读] 史料表明《十二铜表法》在私法方面调整了家 族、个人在财产上的权利和义务；在公共事务方面制定了 基本规章，在一定程度上限制了贵族随意曲解法律。
基准考点 罗马法
自学检测 罗马法的形成过程如何？
图示：
基准考点
史论结合·重点深化
探究一 结合教材分析罗马法有何特点？其实质是什么？
1．特点：①既有阶段性，又有连续性，是一个系统的法律体系。 ②核心内容是调整财产关系，规定奴隶制和私有财产神圣不 可侵犯。③保护自由民的权利，提倡自由民在法律面前人人 平等。④渗透自然法则思想。
命题思想一 隐含社会热点
1．希拉里对希腊总理笑称：“希腊应
对实行民主政治的国家收取版税”,
希拉里这样说主要是雅典政治开创
了
(D )
①“分权制衡”的原则 ②司法独
立的原则 ③“主权在民”的原则 ④集体领导的原则 ⑤少数服从多 立意
数的原则 ⑥普遍选举的原则
A．①②③④
B．②③④⑤
古希腊民主制度对当 今民主制度的影响
官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]
案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条应被处
以死刑。由此判断，制定这一法律条文的目的是
(D )
A．强调法律面前人人平等
B．充分保护平民权益
C．确保私有财产不受侵犯
D．限制贵族滥用权力
真题研析
研析高考·探究命题
命题探究
如何再考？达标检测
A．人民主权 B．轮番而治 C．保护私有财产 D．外观民主，实质独裁
(B)
立意
主干知识：雅 典民主政治
命题探究
研析高考·探究命题
4．《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成
部分之一“是罗马城市行政官在执法过程
中所做的决定……行政官……可以根据每
一个案例的情况做出裁量，而不必僵硬地
按照有关法律条文的字面含义进行判决。
课程标准
考点要求
了解罗马法的主要内
罗马法的起源与发展
容及其在维系罗马帝国统 历程；罗马法的特点以及
治中的作用，理解法律在 在人类文明遗产中的现实
人类社会生活中的价值。 意义。
自主学习（5分钟）
❖ 内容：1. 罗马法的形成经历了那几个发展阶 段？
❖ 2.罗马法的作用和影响是什么？
史论结合·重点深化
C．③④⑤⑥
D．①③④⑤
命题探究
研析高考·探究命题
2．白献竞教授在新作《地中海奇迹》中写道：“古罗马……众多的
英雄豪杰描绘出一幅波澜壮阔的历史画卷，帝国的辉煌给整个欧洲打
下了不可磨灭的烙印。”下列符合“不可磨灭的烙印”的是 ( D )
A．罗马法是西方人文精神的源头
立意
B．罗马帝国建成了地跨亚非两洲的大帝国 罗马法的影响
研析高考·探究命题
命题思想四 运用新材料、创设新情境
6．一个将军在劝服一个卖香肠的人去夺 取民主派领袖职位时说：“适于做人
民领袖的不是那些有学问的人，或者
诚实的人，而是那些无知而卑鄙的
人。”(阿里 斯托芬《骑士》 )这表明
古代雅典
(C )
A．实行的直接民主过于广泛
B．民主政治徒有虚名
C．民主政治存在明显的弊端