淮阳县昊华学校 考试质量分析表
初一初二期中成绩质量分析 (1)
黄花山中学期中考试质量分析一、组织与阅卷情况本次期中考试，于5月11、12日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设3个考场，，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少。
阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
二、成绩分析及评价数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面：1、各年级学科成绩之间的不平衡。
2、同学科各班级成绩发展的不平衡。
3、学生个体差异很大。
4、高分段人数偏少。
三、教与学存在的问题1、全校的优秀率整体偏低，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
2、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。
3、学科中的偏科问题相当突出。
期中考试中，每班同学都存在着或多或少的偏科，偏科现象成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
4、后进生数量多，严重影响教学质量。
5、教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
6、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。
四、今后教学中的改进意见（一）分类指导，分层辅导，个别辅导。
各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议；任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；包年级主任、业务校长抓宏观调控。
形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
考试成绩质量分析
香山中心校（考试成绩质量分析）题目考试成绩质量分析姓名周鸿华二年级语文期中检测质量分析香山中心校周鸿华一、试题分析本次考试，试卷侧重词语的积累和句子的积累，难度不大。
但本试卷要求学生审题认真，否则很容易出错。
本试卷难易程度适当，有一定的区分度。
因为侧重词语和句子的积累，所以比较容易区别优差生。
优生基本不写错别字，后进生容易写错别字，而且比较多。
二、对于本次考试取得成绩的几点思考1、关于卷面，由于是本年级组的老师进行评卷，对于孩子卷面整洁程度没有做过分的要求，只要孩子能正确填写上，老师就会给孩子相应的分数。
2、关于写话，也没有太严格的要求学生，只要能写上几句话，就给孩子满分。
3、关于基础差的学困生，每个班级都有学困生，都存在一个或者几个这样的什么都不会的学生，所以在这次进行成绩汇报的时候，每个班级都去掉一个到三个成绩最差的学生，所以总体成绩有所偏高。
4、关于试题，本次的试卷题量适度，但由于低年级的孩子做题不够认真；其次做完试题，没有养成检查的习惯，再次有的学生读不懂试卷所给题目的意思，所以造成孩子失分现象。
5、关于学生，很多学生应试能力较差，平时背的很熟练，学得很好，但是考试的时候却因为各种原因不会书写，还有很多学生拼音掌握的不够扎实，所以导致很多拼音汉字的书写错误。
三、考试中暴露出的问题从以上五个原因可以发现我们教师在教学中不足的地方：(一) 教学中没有强化对基础知识的巩固，学生对基础知识的记忆不深，导致学生基础知识掌握不牢。
这是形成低分率偏高的主要原因。
(二) 平时测验或对学生进行某项训练的时候没有跟学生强调时间的重要性，甚至还有让学生延时完成的现象，因而导致学生对考试时间观念不强。
这是造成及格率偏低，低分率偏高的原因之一。
(三) 教学中只注重教材中出现的知识点的教学，没有或很少进行相应知识的拓展训练，因而使学生碰到不同题型或较有难度的题型时难以顺利完成。
这是形成优秀率、及格率偏低的主要原因。
化学质量分析样表
学
建
议
教师应认真对待每一个后进生，耐心教导学生，使他们能够掌握化学知识中的基本生活常识和基本技能，达到义务教育段的教学目标。
阅卷人（签字）：杜磊
附件4：
质量分析简表
阅卷组长杜磊所在源自校蓝田县玉山镇许庙初级中学
评阅科目
化学
题号
16
基
本
情
况
16题作为填空题的第一题共3问4空5分，属于容易题，学生基本上都可以拿到3分以上。
从试卷中反映出教学工作成绩及问题
反映教学成绩达标，学生基本可以掌握所考察知识，但少部分学生还存漏洞。所以要求教师在上课时还要端正学生学习态度，培养掌握基本知识的能力。养成认真书写汉字避免错别字的出现。
八年级物理期末考试试卷质量分析表 (2)
中等题
偏易题
太易题
建议删除的试题
（三）试卷质量
总体评价（好、较好、中等、一般、差）
知识覆盖面
漏考重点知识点
多考次要知识点
超标题
偏题、怪题
重复题
有争议的题
是否符合中、高考模式（中学填写）
试卷的区分度
（好、中、差）
造成区分度不好的原因
本试卷最适合哪 类学生做
亮点
（四）试卷成功之处：
（五）不足之处及建议：
八年级物理期末考试情况分析报告
学年 第学期
学校:；学科:；班级:；
一、学生成绩分析表
应考人数
参考人数
平均分%
及格率%
优分率%（百分制80分以上）
低分率%
（百分制30分以下）
最ห้องสมุดไป่ตู้分
最低分
二、试卷分析（表格中可填题号或数字）
（一）试题的新颖度
（约%）
较新颖的题目
常见题
陈题
（二）试题的难易度
约：
难题
偏难题
三、教学中存在问题及改进措施
任课教师:；阅卷教师:；
学校期末考试成绩汇总表
学校：
学科
班级
应考人数
参考人数
平均分
及格率
优分率
低分率
学科评估得分
说明：以学科为单位进行班级对比，全校总体情况在最前。例：
学科
班级
应考人数
参考人数
平均分
及格率
优分率
低分率
学科评估得分
物理
八（1）
八（2）
八（3）
八（4）
八（5）
中学考试情况分析表.docyu
成语题有个别出错的，对翻然开朗和舍生取义的出处不理解。
修改病句和仿写句式都做得很好，古诗文默写100%的掌握了，综合实践题戒烟话题切合学生身边的实际，答得也都很好。
《山坡羊。潼关怀古》诗词阅读赏析在复习时都做过原题，所以基本上没丢分。文言文阅读解释加点词的翻译句子中课内篇目中的都能掌握，课外文言文中的词语和句子失分较多，以后应加强课外文言文的积累。议论文阅读中对对第一段在全文中的作用失分最多，首段作用不能灵活应用，其次是论证方法的作用，学生答得不够严谨。记叙文阅读中答题时有的同学仍然不能从表及里，扣住主旨答题，结果答得层次浅或答得偏。
2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。
3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。
2、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。
试卷质量分析与测评
试卷评价本次考试的语文卷由县教研室统一命制。试卷的结构主要分为“基础知识的积累与运用”、“阅读”、“和“写作”三大板块。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、对在具体语言环境与实际生活语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。这次期末试卷的题型、题量与2008年学业考试接近，从总体上看，本次考试的试卷导向性较好，既有助于指导教师进行有效的语文教学，推进素质教育，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会。
考试质量分析报告
考试质量分析报告考试质量分析报告（精选10篇）随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编帮大家整理的考试质量分析报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
考试质量分析报告篇1考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。
六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。
透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。
相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。
试卷中最不理想的是计算题和运用题。
教与学存在的问题1.学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。
7.两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后教学中的改进措施1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
考试质量分析报告（15篇）
考试质量分析报告考试质量分析报告(15篇)在生活中，越来越多人会去使用报告，报告成为了一种新兴产业。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编精心整理的考试质量分析报告，希望对大家有所帮助。
考试质量分析报告1期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有一定距离，为总结经验，吸取教训，现将期末考试的相关情况小结如下：这次期末考试的试卷一二年级由我校自行设计项目测评，四年级由县统一安排测试、改卷。
三、五、六年级由教研室统一提供，由学校统一调配监考和统一阅卷，本次考试成绩的真实性较高，基本反应出平时的教学情况。
先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩;成绩分析，原因分析，今后的措施。
一、语数英科成绩分析从以上成绩看，我校各科成绩及格率基本达标，但优秀率不是很理想。
二、原因分析部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：1、学校领导不够重视主导方向偏差，平时督导不力、过程管理不够精细化。
2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。
部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数，学生对学过的知识不扎实，不牢固，似是而非的现象严重，因此考试看着答上了，实际错误百出。
平时学校对单元过关考试没有重视，教师也不够严格，就像做练习一样，让学生做了练习，没有从考试到阅卷到分析高度重视起来，因此没有起到查缺补漏的良好效果。
3.影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多，尤其是数学学科，有的班级不及格的学生5、6个，很多学生考了230分，还有个别学生智力有差别，考了三四十分，这也是影响学科成绩的一个重要原因。
4、教师间的合作交流不够，互助不够，研讨不够。
5、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形成教育合力，家长对学生的学习不够重视，很多家长意识不高，对学生的学习不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无暇顾忌学生的学习，因此学生拿着学习也不够重视。
单元测试质量分析表
单元测试质量分析表
教师：朱国印（签名）
考试时间：（9 ）月（昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表22 ）日考试内容：第（1）单元教师：龙祥昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥。
考试质量分析(范文10篇)
考试质量分析(范文10篇)考试质量分析（一）：一、组织考试与阅卷情景本次期末考试，我校于1月22、23、24三天进行，应考人数为1328人，实考人数为1292人。
考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设40个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不一样级、左右不一样班。
为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以0分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。
阅卷采取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试卷来源及评价本次考试，试卷除了地理、生物由市教育局命题，其一科目都由县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。
试题质量较往年大为提高，基础知识与综合本事兼顾，部分学科极少量试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。
三、考试成绩分析：从学校供给的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体此刻以下两个方面：（1）校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。
就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。
就全校平均分来看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：语文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英语最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；数学最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；历史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全校总平均最高513.92分，最低430.07分。