开启虚拟工资评价体系 发动学生自我提升引擎
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为 载体 ， 将“ 虚拟工资 ” 评价机制管 理系统做得 更加合理 、 规范 。 不 但能够实现 评价体 系的实时监控 ， 还 能将评价 结果及时 的公
工资” 评价体系里， 为了与企业统一要求标准 ， 把学生按照企业 员 工的管理 办法加 以管理 ， 一切按照企业管理制度施行 ， 比如 “ 员
工” 的每基本收入也 由四部分组成成， 即 ： 基本工资为第一部分 ，
职 务工资为第 二部分 ， 奖 金为第三部 分 ， 项 目创收为第 四部分。 （ ２ ） 创 新有效 的激 励机制 为 了有效激 励学 生的成 长动 力， 本专业的订 单班采用类似企业的激励机制 ， 制订 了 虚拟 工 资考 核奖励、 先进评比及处分办法 ， 调 动全 员的积极性 ， 使每个 人都努力把事情做对 、 把事做好 ， 而且激励每个人不断努力去做 。
②参与激励 ： 实践表 明 ， 学生都有 参与企业管理 的愿 望和要求 ，
得到显 著提升 ， 学生 管理 工作更规 范 ， 形 成 了具 有我 校特 色的
“ 虚拟 工资” 评价 体系 。
① 目标 激励 ： 通过 日常管理 ， 把每一 个 “ 员工 ” 动 员起 来 ， 按企业标准制订 一份职业规 划 ， 在规 划前首先 明确 自己的工 作 目标 。 规划 的 目的就是要 将学生 的 目标 找寻 出来 ， 并制 定详 细 的实施 步骤 ， 在随 后的 工作 中监 督和 引导他 们努 力实现 目标 。
工资 考核制 度 ， 该制度 的推行 既客观 反映 了学生 的在校 表现 ， 又激发 了学生 自我约 束和 自我提升 的内在动 力， 培养学生养 成 企业思维 、 行 为方式 ， 学 生具有 质量意识 、 安全 意识 、 竞争意识 ，
建立 了完 整的评价体 系。
校建设 的重点专业 ， 成 立多年来 培养 了众 多化 工机械设 备及相
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开启虚拟工资评价体系 发动学生 自我提升引擎
万 亿泰 （ 辽 宁 省阜新 市第 一 中等 职业 技术 专业学 校 ， 辽 宁 阜新 １ ２ ３ ０ ９ ９ ）
摘要 ： 如何评价 学生 的职 业能力与职业素质 一直以来都是 困扰 中职 学校 的一个 问题 ， 国务院 关于加 快现代职业教 育发展 的决定 中明确指 出：“ 加 大实 习实训在教学 中的比重， 创新顶 岗实习形式， 强化 以育人 为 目标 的实习实训考核评价 。 ” 这 为我们今 后进 一步 加快现代 职业教 育评价模 式改革指 明 了方向。 怎样培养 出符合企业需求 的学生 ， 使评 价体 系反映 出企业诉求 ， 就更是一个难题 ， 采用 “ 虚拟工资” 评价体 系， 培 养学生养成企业思维 、 行 为方式 ， 具有质量意识 、 安全 意识 、 竞争意识 ， 促进 学生顺 利就 业。
关 的专 业人 才 ； 不断深 化校企 合作 ， 牵头 成立 了阜 新市化 工职
教集 团 ， 建立 “ 大 师 工作 室” 及 实训 基地 等 ； 积 累 了大量 企业
合 作意 向。 （ ２ ） 师资 队伍保 障
我 校化 工机 械 与设备 专业 现有
专业 教师 １ １ 人。 按 照不同标准 划分 ， 其 中， 具有３年 以上企业 工 作 经历 的教师２人 ， 阜新 市骨干 教 师３ 人， “ 双 师型” 教 师１ １ 人，
实训在教 学 中的比重 ， 创新 顶 岗实习形式 ， 强化 以育人 为 目标 参 与学校 的 “ 学雷锋 ” 活动 ， 在班 内每周都要 做一次 好事 ， 积极 的实 习实训考核 评价 。 ” 这为 我们今后 进一 步加快 现代职 业教 参加 学校和班级 组织的各项 活动 ， 学 生迟到早退现 象减少 了。 育评价模式改革指 明了方 向。
１ 主 要 目标
化 工机械 与设备 专业学生 主要就 业方 向是 国家 重要的 煤 化工 基地 ， 包括 煤化工 产业 、 化工 装备制 造 、 化工物 流等 岗位 。 为 了使学 生更好地适应未 来企业管理 ， 培养学生 养成符合企 业
需求 的行为 习惯 ， 我校 “ 虚拟 工资” 评价 体 系中， 我们具体分 为四种激励 方式 。
示 于 校 园 网络 ， 使参 加评 价 的学 生 和教 师看 到 自身 的评 价 结 果， 有利 于提 升学生（ 和教师 ） 的各方面素 质。
５实 际成果 、成 效及 推广
通过 虚拟工资评价 考核制度 的建立和推行 ， 人才 培养质量
在 “ 虚拟
２ 工作 过程
（ １ ） 实行虚拟 工资与工作过 程挂钩的评价 办法
参加 过 国外培 训 的教 师２ 人， 外聘行 业教 授 、 专家 ３人。 教 师队 伍结 构足够有 能力做好 “ 虚拟工 资” 学生 评价的 合作规划和 管 理 工作 。 （ ３ ） 管理 体 系保 障 我 校以 数字 校 园相关软 硬 件设 施
４条 件保 障
虚拟工 资评价 体系 的建立 ， 首 先 了解 企业 的用 工诉求 、 培 养 目标 、 管理体 系 ， 进行 企业 调研 ， 建立 健全 评价 系统 ， 形 成符
合企业需求 的评价体 系 ， 建立相 应的制度和 配套管理软件 。
（ １ ） 校企合作保 障 化 工机 械与设备专 业是我校 国家示范
关键词 ： 虚拟工资 ； 评价体 系
如何评价 学生 的职业 能力与职 业素 质一直 以来都是 困扰 中职 学校 的一个 问题 ， 纵观 国 内外对评价 模式 的关注 ， 国务院 关于加快现 代职业教 育发展的决定》 中明确指 出 ：“ 加 大实 习
３ 不断 运行 ，不 断改进
“ 五挂钩 ” 机制 ， 激发 了学 生的 内在动 力 ， 学 生对 虚拟 工资 明显注重起 来 ， 千 方百计增加 收入 ， 如 “ 员工” 在一 个 月内数次
工资” 评价体系里， 为了与企业统一要求标准 ， 把学生按照企业 员 工的管理 办法加 以管理 ， 一切按照企业管理制度施行 ， 比如 “ 员
工” 的每基本收入也 由四部分组成成， 即 ： 基本工资为第一部分 ，
职 务工资为第 二部分 ， 奖 金为第三部 分 ， 项 目创收为第 四部分。 （ ２ ） 创 新有效 的激 励机制 为 了有效激 励学 生的成 长动 力， 本专业的订 单班采用类似企业的激励机制 ， 制订 了 虚拟 工 资考 核奖励、 先进评比及处分办法 ， 调 动全 员的积极性 ， 使每个 人都努力把事情做对 、 把事做好 ， 而且激励每个人不断努力去做 。
②参与激励 ： 实践表 明 ， 学生都有 参与企业管理 的愿 望和要求 ，
得到显 著提升 ， 学生 管理 工作更规 范 ， 形 成 了具 有我 校特 色的
“ 虚拟 工资” 评价 体系 。
① 目标 激励 ： 通过 日常管理 ， 把每一 个 “ 员工 ” 动 员起 来 ， 按企业标准制订 一份职业规 划 ， 在规 划前首先 明确 自己的工 作 目标 。 规划 的 目的就是要 将学生 的 目标 找寻 出来 ， 并制 定详 细 的实施 步骤 ， 在随 后的 工作 中监 督和 引导他 们努 力实现 目标 。
工资 考核制 度 ， 该制度 的推行 既客观 反映 了学生 的在校 表现 ， 又激发 了学生 自我约 束和 自我提升 的内在动 力， 培养学生养 成 企业思维 、 行 为方式 ， 学 生具有 质量意识 、 安全 意识 、 竞争意识 ，
建立 了完 整的评价体 系。
校建设 的重点专业 ， 成 立多年来 培养 了众 多化 工机械设 备及相
０＿ ＿ ０ 曩 ｜ ｜ ０ ｌ 】 ｌ ｌ ｌ ０ ００ ０
开启虚拟工资评价体系 发动学生 自我提升引擎
万 亿泰 （ 辽 宁 省阜新 市第 一 中等 职业 技术 专业学 校 ， 辽 宁 阜新 １ ２ ３ ０ ９ ９ ）
摘要 ： 如何评价 学生 的职 业能力与职业素质 一直以来都是 困扰 中职 学校 的一个 问题 ， 国务院 关于加 快现代职业教 育发展 的决定 中明确指 出：“ 加 大实 习实训在教学 中的比重， 创新顶 岗实习形式， 强化 以育人 为 目标 的实习实训考核评价 。 ” 这 为我们今 后进 一步 加快现代 职业教 育评价模 式改革指 明 了方向。 怎样培养 出符合企业需求 的学生 ， 使评 价体 系反映 出企业诉求 ， 就更是一个难题 ， 采用 “ 虚拟工资” 评价体 系， 培 养学生养成企业思维 、 行 为方式 ， 具有质量意识 、 安全 意识 、 竞争意识 ， 促进 学生顺 利就 业。
关 的专 业人 才 ； 不断深 化校企 合作 ， 牵头 成立 了阜 新市化 工职
教集 团 ， 建立 “ 大 师 工作 室” 及 实训 基地 等 ； 积 累 了大量 企业
合 作意 向。 （ ２ ） 师资 队伍保 障
我 校化 工机 械 与设备 专业 现有
专业 教师 １ １ 人。 按 照不同标准 划分 ， 其 中， 具有３年 以上企业 工 作 经历 的教师２人 ， 阜新 市骨干 教 师３ 人， “ 双 师型” 教 师１ １ 人，
实训在教 学 中的比重 ， 创新 顶 岗实习形式 ， 强化 以育人 为 目标 参 与学校 的 “ 学雷锋 ” 活动 ， 在班 内每周都要 做一次 好事 ， 积极 的实 习实训考核 评价 。 ” 这为 我们今后 进一 步加快 现代职 业教 参加 学校和班级 组织的各项 活动 ， 学 生迟到早退现 象减少 了。 育评价模式改革指 明了方 向。
１ 主 要 目标
化 工机械 与设备 专业学生 主要就 业方 向是 国家 重要的 煤 化工 基地 ， 包括 煤化工 产业 、 化工 装备制 造 、 化工物 流等 岗位 。 为 了使学 生更好地适应未 来企业管理 ， 培养学生 养成符合企 业
需求 的行为 习惯 ， 我校 “ 虚拟 工资” 评价 体 系中， 我们具体分 为四种激励 方式 。
示 于 校 园 网络 ， 使参 加评 价 的学 生 和教 师看 到 自身 的评 价 结 果， 有利 于提 升学生（ 和教师 ） 的各方面素 质。
５实 际成果 、成 效及 推广
通过 虚拟工资评价 考核制度 的建立和推行 ， 人才 培养质量
在 “ 虚拟
２ 工作 过程
（ １ ） 实行虚拟 工资与工作过 程挂钩的评价 办法
参加 过 国外培 训 的教 师２ 人， 外聘行 业教 授 、 专家 ３人。 教 师队 伍结 构足够有 能力做好 “ 虚拟工 资” 学生 评价的 合作规划和 管 理 工作 。 （ ３ ） 管理 体 系保 障 我 校以 数字 校 园相关软 硬 件设 施
４条 件保 障
虚拟工 资评价 体系 的建立 ， 首 先 了解 企业 的用 工诉求 、 培 养 目标 、 管理体 系 ， 进行 企业 调研 ， 建立 健全 评价 系统 ， 形 成符
合企业需求 的评价体 系 ， 建立相 应的制度和 配套管理软件 。
（ １ ） 校企合作保 障 化 工机 械与设备专 业是我校 国家示范
关键词 ： 虚拟工资 ； 评价体 系
如何评价 学生 的职业 能力与职 业素 质一直 以来都是 困扰 中职 学校 的一个 问题 ， 纵观 国 内外对评价 模式 的关注 ， 国务院 关于加快现 代职业教 育发展的决定》 中明确指 出 ：“ 加 大实 习
３ 不断 运行 ，不 断改进
“ 五挂钩 ” 机制 ， 激发 了学 生的 内在动 力 ， 学 生对 虚拟 工资 明显注重起 来 ， 千 方百计增加 收入 ， 如 “ 员工” 在一 个 月内数次