小学数学：人教新课标一年级下册 十几减8(参考文本)
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。
教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。
但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。
3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。
20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版
20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。
我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。
这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。
我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。
在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。
对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。
课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。
总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。
我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是学生们对退位减法概念的理解和掌握。
退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。
因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。
第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。
在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。
因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。
第三个重点是学生们在课堂上的参与度。
为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。
新人教一年级下册数学十几减8、7、6课件
看 减 想 加 3
从10里面减去9， 10－9=1， 1+5= 15－9=66
破 十 法4
算一算 一共有12个风车，我们要
买8个，还剩几个？
12-8=4
12-8
12 - 8 =4
2 10 2
8 + （4） = 12 16= 7 13-6= 7
3 10 4
想：7加（ 6）得13。 想：6加（ 7 ）得13。
2. 算一算 有什么发现
1
6+7= 13 13-6=7
13-7=6
7+8= 15 15-7=8
15-8=7
4+8= 12 12-8= 4
12-4=8
还可以算哪个算式？
2. 算一算 有发现
2
3+ 8 =11 11-8= 3
儿歌
退位减，我会算 十几减9，是几加1，
十几减8，是几加2，
十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4，
3.我会解决问题
11 - 6 = 5
13 - 7 = 6
12－8＝
13－7＝
15－6＝
12－7＝
12－8＝ 4
15－6＝9
12－7＝5
13－7＝ 6
你会帮它们排队吗？
13-7= 6
12-7= 5
15-7= 8
14-7= 7
11-7= 4
得数只要看十几 的个位是几，得 数就是比几多2
11 － 8= 3 12 － 8 = 4 13 － 8 = 5 14 － 8 = 6 15 － 8 = 7 16 － 8 = 8 17 － 8 = 9 18 － 8 = 10
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。
他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。
3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。
最新人教版新课标数学小学一年级下册十几减八
第三课时十几减8教学目标1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2．看卡片，说出( )里应填多少。
9十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝173．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授1．出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。
)三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P15页“做一做”的第二题。
计算并说出上下两行之间的关系?3布置作业。
板书设计：作业设计：Array课后记：。
人教版一年级下册数学 第二单元-第4课时《十几减8》
12-8=？
知识讲解
如何计算12－8=？ 方法一 点数法： 12、11、10、9、8、7、6、5
知识讲解
如何计算12－8=？ 方法二 想加算减： 想：8+（ 4 ）=12
12-8=4
知识讲解
如何计算12－8=？ 方法三 平十法： 12－2＝10 10－6＝4
知识讲解
如何计算12－8=？ 方法三 平十法： 12－8= 4
课本第13页做一做 第2、3题
人教版小学数学一年级下册
十几减8
＞ 1 2 3
激趣导入
8+（ 6 ）＝14 8+（ 5 ）＝13
8+（ 7 ）＝15 8+（ 4 ）＝12
知识讲解
一共做了12个小蛋糕。
知识讲解
一共做了12个小蛋糕。 我要买8个。
知识讲解
还剩几个？
一共做了12个小蛋糕。 我要买8个。
知识讲解
还剩几个？
一共做了12个小蛋糕。 我要买8个。
2 6
10
知识讲解
如何计算12－8=？ 方法四 破十法： 10－8＝2 2＋2＝4
知识讲解
如何计算12－8=？ 方法四 破十法：
12－8= 4 2 10 2
练习巩固
圈一圈，算一算。
16－8= 8
练习巩固
圈一圈，算一算。
15－用 想加算减 平十法 破十法……
课后作业
一年级下册数学课件 十几减8 人教新课标(共16页)PPT
四、课堂小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算方法 相同，即破十法、平十法、想加算减 。
谢谢观看
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
8
7
三、巩固练习
2.
1你有什么发现？
三、巩固练习 3. 用你喜欢的方法计算。
2
5
8
3
6
9
4
7
10
三、巩固练习 4.
三、巩固练习 5. 移动 ，从卡片上的数里减去它。
13－8=5 9－8=1 17－8=9 14－8=6 15－8=7
16－8=8 11－8=3 12－8=4 18－8=10
人教˙一年级（下）
二 20以内的退位减法 第2课时 十几减8
课时目标
1.通过针对“风车”的情境图提出并解决数学问题，在 理解的基础上掌握十几减8的计算方法。
2.通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8的 计算方法多样性，培养交流能力与合作意识。
3.在解决问题的过程中，初步获得对减法意义的新体验。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
新人教课标版一年级数学下册 2.2.1 十几减8 教学课件
16 － 8 ﹦ 8
6 10 2 8
学以致用
15 － 8 ﹦ 7
5 10 2 7
学以致用
用你喜欢的方法计算。 10－8= 2 13－8= 5 16－8= 8
11－8= 3
12－8= 4
14－8=
6
17－8= 9
18－8= 10
15－8= 7
学以致用
5
9
4
3
6
学以致用
移动
，从卡片上的数里减去它。
12－8＝4
4. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友 说一说，也可以用学具摆一摆。
举例讲解
用学具摆一摆。 反馈：
问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2. 谁听明白了，能再说说吗？
举例讲解
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？ 12－8＝4 2 10 2
12－8＝4 2 6 10
得数只要看十几 的个位是几，得 数就是比几多2
11 － 8= 3 12 － 8 = 4 13 － 8 = 5 14 － 8 = 6 15 － 8 = 7 16 － 8 = 8 17 － 8 = 9 18 － 8 = 10
易错提醒
？颗
1Hale Waihona Puke 颗14 - 8 = 6 易错点： 8 + 6 = 14
学以致用
小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2， 也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。
探索新知
12－8= 4
12－8＝4
2 10
2
破十法
探索新知
8+( 4 )=12
12－8= 4
做减法，想加法。
探索新知
人教小学一年级数学下册20以内的退位减法第2课时《十几减8》示范教学设计
2《十几减8》教学设计教学内容教科书第13页例2及相关内容。
教学目标1．在学生已有知识和经验的基础上，结合具体情境并通过类比探索“十几减8”的算理和算法，能用自己喜欢的方法正确口算。
2．在自主探究、合作交流中，体会算法多样化，并逐步进行方法的优化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3．使学生经历收集信息、发现和提出数学问题的过程，发展独立思考、归纳整理和解决问题的能力。
教学重点正确掌握“十几减8”退位减法的计算方法。
教学难点理解“十几减8”退位减法的算理。
教学准备多媒体课件、小棒若干。
教学过程一、复习旧知课件出示：1．想一想，填一填。
8＋（）＝11 （）＋8＝1612＝10＋（）＝8＋（）15＝10＋（）＝7＋（）2．口算接龙。
11－9＝17－9＝13－9＝18－9＝7＋9＝6＋9＝12－9＝16－9＝任意指出其中2道说一说算法。
大部分学生能够正确计算，少数学生可以借助具体的实物摆一摆，从而找到答案。
师：你们真是太棒了，算得又对又快。
大家开动脑筋，想出了不同的方法计算十几减9，这些方法能不能用在十几减8的计算中呢？这节课我们来一起探究。
二、探究新知（一）创设情境，提出问题出示教材第13页例2情境图。
师：今天我们一起去公园玩。
看，有位叔叔在卖风车，你们从图中能找到哪些数学信息？要解决什么问题？让学生把条件和问题完整地说一说。
预设：老板一共有12个风车，卖给小朋友8个，还剩几个？师：你们认为会剩下几个风车呢？要求“还剩几个”怎样列式？预设：12－8＝。
（二）动手操作，内化算理算法1．动手操作，探究算法师：12－8怎样计算？出示【学习任务一】。
学生操作，教师巡视指导，并收集有代表性的算法。
2．交流方法，内化算理师：谁来说一说你是怎样摆的？教师指名学生汇报方法，并根据学生回答，用课件演示计算过程。
重点引导学生交流“破十法”“想加算减法”。
预设1：破十法。
把12根小棒分成两部分，10根和2根，从10根里面去掉8根，把剩下的2根和原来的2根合起来就是4根。
人教新课标一年级下册数学课件- 十几减 8 l (共19张)
十几减8
11－9
12－9
13－9
帮
16－9
14－9 15－9
鸽
17－9
子18－9Fra bibliotek送 信
2
4
6
83 5 7
16－9 17－9
11－9
2
12－9
13－9
14－9 15－9
18－9
46
83 5 7
13－9
16－9
14－9 15－9
17－9
18－9
11－9
2 46 12－9
83 5 7
16－9
14－9 15－9
17－9
18－9
11－9
13－9
2 46
12－9
83 5 7
16－9
15－9
17－9
18－9
11－9
13－9
2 46
12－9
14－9
83 5 7
1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。01:37:3801:37:3801:3710/30/2021 1:37:38 AM
2
比比谁算的最快
(1)8 + 3 =11 （3）8+ 6 =14
11-8= 3
14-8= 6
(2)8+ 9 =17 （4）8+ 5 =13
17-8= 9
13-8= 5
想加算减
？个
15个
15－8=
同桌做游戏
（ ）-8=（ ）
填十几
1、同桌两人一组，互相出题，对方算出得数， 并说一说是怎样算的（说错的，同桌给他讲 一讲）。 2、比比每一组哪位同学是最棒的？ 3、找一个最难的算式，考考老师，看哪一组 能把老师难住。
人教版数学一年级下册第3课时 十几减8课件
3.用你喜欢的方法计算。
10-8= 2
13-8= 5
11-8= 3
14-8= 6
12-8= 4
15-8= 7
你发现了什么？
16-8= 8 17-8= 9 18-8= 10
4.
5
9
436
5. 移动 8 ，从卡片上的数里减去它。 2 5 8 1 3 9 4 6 10 7 10 13 16 9 11 17 12 14 18 15 8
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
用学具摆一摆。
12－8＝4 10－8＝2 2＋2＝4
想加算减
破 十 法
8＋4＝12
12－8＝4 平 12－2＝10 十 10－6＝4 法
12－8＝4
1. 圈一圈，算一算。
16－8= 8
15－8= 7
2. 算一算。
8＋5= 13
13－8= 5
8＋3= 11 11－8= 3
8＋6= 14 14－8= 6
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学标准教材
小学数学：人教新课标一年级下册十几减8(参考文本)
Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a very important measure to make yourself rational.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
小学数学：人教新课标一年级下册十几减
8(参考文本)
十几减8
教学内容：课本p15
教学目标：
1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重难点：自主探索十几减8的方法
学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示：
8+（）=12 8+（）=14
12-8=（） 14-8=（）
8+（）=15 8+（）=17
15-8=（） 17-8=（）
二、探索交流：
搽掉减法算式让学生观察。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1．观察主题图：
四人小组观察主题图，然后提出问题解答。
2．想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3．交流汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。
完成p15做一做第1题
学生上黑板边摆边算。
说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四．基本技能训练：
1、听算训练。
2、限时口算20题。
十几减8的巩固练习
教学内容：练习三
教学目标：
1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。
2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。
3、培养学生的观察分析判断的能力。
教具准备：口算卡片，小黑板
教学过程：
一、承上启下：
先填（）里的数，再计算（指定学生上台练习）看卡片说出得数，并说出计算过程。
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
14-8= 11-8= 16-8= 17-9=
二、练习：
1、游戏！
找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。
2、找朋友游戏。
三四组发算式一二组发数字卡片
互相找朋友。
3、完成16页第1，2题
先提出问题再列算式解答。
4、第3题
开火车完成。
5、独立完成课本练习
第5——8题
三、课堂作业：四、基础训练：
1、限时口算
2、听算练习。
十几减8减9的混合练习
教学内容：十几减8减9的混合练习
教学目标：
1、通过十几减8减9的混合练习，让学生掌握计算规律，提高计算速度，培养分析能力。
2、初步掌握求另一个加数的提问和解答，能提出数学问题并自己能解决简单的数学问题。
3、继续培养学生良好的学习习惯。
教学过程：
一、混合练习：
1、复习十几减9，引导学生找规律。
11 依次移动9，让学生说出每个数减去9的得数，并填到方格里。
2、引导学生发现十几减9的计算规律。
问：十几减9的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点？
为什么会出现这种情况？
老师举例说明。
3．口算下面各题
13-9= 14-9= 16-9= 11-9=
15-9= 18-9= 12-9= 17-9=
二、复习十几减8：11
依次移动8，让学生填出相减的得数
引导学生发现十几减8的规律（同上）3、口算
14-8= 12-8= 16-8=
17-8= 13-8= 15-8=
三、基本技能训练：
1、听算练习
2、限时口算50题。
四、独立完成：
第22页4——7题
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。