苏教版七上语文《 本命年的回想》同步训练【推荐】

本命年的回想习题
A 基础储备卷
时间（30分钟）分值（50分）
1．给加点字注音。

（12分）
烙饼()簸箕()大吃大嚼( )秸杆（）
吆喝()腌渍()骚扰( ) 阖家（）
2．辨形组词。

（12分）
栗()薯()抠()
粟()署()呕()
3．全文起笔，以诗意的语言尽数列举二十四节气名称，请将第三句诗所表达的节气的名称写出来。

作者这样写的意图是什么?（8分）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

第三句诗表达出的节气名称：
作者这样写的意图是。

4．根据语境说说你对下列句子中加点词的理解。

（10分）
⑴谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。

⑵今年岁逢丙于，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。

5．你知道下列句子所用的修辞手法吗?（8分）
①家乡的大年从腊月初一就开始预热。

( )
②一捆捆柴禾捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。

( )
③灶王爷走了，门神爷也换岗了。

( )
④上界言好事，下界保平安。

( )
B 综合提升卷
时间（45分钟）分值（50分）
1.片断练习：过年的气氛总是热闹的，你能用一段场面描写来表现吗？（30分）
阅读下文，回答问题。

腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。

这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。

干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。

母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。

母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供菩萨的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。

最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八粥这一天逝世的，那时我只有十四岁。

我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。

”
我的母亲是一九三O年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。

虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。

抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可好吃啦。

您从前是每年都煮的。

”我笑了，心想这些孩子们真馋。

我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。

在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。

现在为什么还找这个麻烦?”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，你母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。

现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。

他把这张小纸送到我眼前说；“您看，这是妈妈保留下来的。

周爷爷的忌辰，就是腊八!”
我没有说什么，只泫然(流泪的样予，泫xuan)地低下头去，和他们一同剥起花生来。

2．文章的内容共涉及“我”家几代人?写到的煮腊八粥的有哪些人?（5分）
3．下面语句写出人物怎样的思想感情?（5分）
他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯牟十二月八日”字样。

他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。

周爷爷的忌展，就是腊八!”4．联系上下文，分析作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一起剥花生来”时的心理，写一段心理活动。

（5分）
5．从构思来看，写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么?（5分）
C 新颖考题集萃卷
时间（45分钟）分值（50分）
踩生
20年前，一个湿漉漉的端午节的早晨，我正在村边麦地里用露水洗脸(据说这样可以使人一年都神清气爽)，母亲在地头喊我，让我去周大嫂家借把镰刀。

“一大早借镰刀干啥?”我疑惑地问。

母亲微笑地望着我，在湿润的晨光中，脸上溢满神秘而幸福的光彩。

母亲说：“让你去你就去嘛，别问那么多。

”
我一路小跑来到周大嫂家，刚一迈进外屋门槛，就听里屋传出一阵婴儿清脆的啼哭。

“生了，生了！”屋里的人们低声欢呼着。

周大嫂的婆婆周大娘从里屋出来，满面笑容地摸着我的头说：“贵人踩生，这孩子的命不错……”
我终于明白母亲为什么急急忙忙一大早就让我来借镰刀了。

按照我们那里的风俗，婴儿落地时，谁正巧无意中跨进门槛，听到孩子的第一声啼哭，谁就是这个孩子的踩生人，而由谁来踩生，往往能决定孩子一生的命运。

踩生人是位“贵人”，孩子将来也必定能成为“贵人”；踩生人为“贱人”，孩子将来也定成为“贱人”。

因此，谁家的媳妇将要临产时，是不欢迎散乱杂人随便登门的。

显然，我的这次“踩生”，有着极大的“预谋”成分。

同时我也很清楚，村里人是把我当“贵人”看待的，因为那时我正在县城读重点高中。

让我去踩生这似乎应该是一件值得我自豪的事。

可是这事非但让我高兴不起来，反而感到一种沉重的压力，让我在小小的年纪里，就有了一种无法推卸的责任感。

从此我身上不仅凝聚着全村人希望的目光，而且我的命运还决定着另一个幼小生命的命运。

我更加勤奋、刻苦了。

终于没有辜负人们的期望，我如愿以偿，考入一所师范大学。

毕业后，被分到外地，做了一名中学教师。

生命的轨迹按照其固有的方式在不停地运转。

娶妻、生子，转眼便人到中年。

为人师、为人夫、为人父，琐碎的生活，忙碌的身心，几乎让我把踩生的事忘却了。

前不久，妻下班回家，兴冲冲地告诉我，她已给我联系好一家广告公司，月薪千余元。

这和我当教师的那点可怜的工资相比，不能不说是一个巨大的诱惑。

(何况那可怜的工资还常常不能按时发放呢。

)
我的心开始动摇了。

一个月圆的夜晚，我站在窗前，望着遍地清辉，突然想起了20年前的那个早晨，仿佛又听到了那声清脆的啼哭。

那是一个新生命对这个世界的第一声宣言，清脆、透明而又激越。

继而，这声音又幻化成孩子们琅琅的读书声……
我舍不得这个清纯的世界。

我又不忍辜负妻子的那片热心。

也许，为了让我踩生的那个生命活得更好，我应该去接受那千余元的月薪?
就在我犹豫不决的时候，意外地接到一封署名“端端”的信。

信中写道：“我就是20年前被您踩生的那个女孩，因为我生在端午节，母亲便唤我为‘端端’。

现在，家乡踩生的习俗已不多见了，但我永远也忘不了您。

我是在妈妈的话语里长大的，妈妈的话语里经常有您的名字。

您是我们村里的第一个大学生，现在，村里人每当提起您，仍是赞不绝口。

虽然‘踩生’一说有着很浓的迷信色彩，但我一直把您当成成长的楷模。

我从小就立志，将来要像您一样当一名教师，不怕清贫，耐住寂寞，用文化知识的雨露阳光，为千千万万的孩子们‘踩生’……今年我就要从师范毕业了，我已申请回故乡教书。

衷心感谢您，20年前，您为我踩生……”
端端还随信寄来一张照片，是个亭亭玉立的女孩，像20年前的那声啼哭一样清纯动人。

我的心震颤了。

月光下，我把“踩生”的故事讲给妻，又让妻看端端的信与照片。

妻沉默了，眼里闪动着月亮似的泪光。

很快，我给端端回了信。

信中说，20年前那个端午节的早晨，我为一个女孩“踩生”，可我没有想到，20年后，一个长大了的女孩，又来为未老先衰的我“踩生”了。

我多么希望能有一天回到故乡的早晨，再用故乡麦田里的露水洗把脸啊……
把信投进绿色的邮筒，我的心就像走进了绿色的春天，豁然开朗了。

1．概括写出本文叙述的两件事。

（10分）
⑴
⑵
2．文中的“我”师范大学毕业后，做了一名中学教师；文中的端端也将从师范毕业成为一名教师，这两件事有什么内在联系?（10分）
3．谈谈你对题目“踩生”的理解。

（10分）
4.结尾处“我多么希望能有一天回到故乡的早晨，再用故乡麦田里的露水洗把脸啊……”这句话与哪句相照应，含义是什么?（10 分）
5.文中并没有直接表明，“我”在广告公司和教师工作之间做出了怎样的选择，但你可以得出结论。

说说你得出了怎样的结论，依据是什么。

（10分）
A 基础储备卷
1．略2．略3．立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；以诗的语言尽数二十四节气的名称，华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。

（意近即可）4．⑴好运气。

⑵我国习惯用十二生肖记人的出身，每十二年轮回一次。

如子年出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。

5.①比喻；②夸张；③拟人；④对偶
B 综合提升卷
1、略。

2．文章涉及“我”家五代人；写到的煮腊八粥的有“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”的第三代的孩子。

3．孩子们和妈妈两代人对总理的怀念之情。

4．略5．为下面记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。

C 新颖考题集萃卷
1．第一件事是20年前，“我”为刚刚出生的端端踩生；第二件事是20年后，端端的来信坚定了我继续做教师工作的决心。

2．端端之所以考师范当老师，是因为她一直把“我”当作成长的楷模，并从小立志，将来像“我”一样当一名教师。

两件事之间有着密不可分的联系。

3．20年前，“我”为一个刚出生的女孩“踩生”，20年后，这个长大了的女孩，又为未老先衰的“我”踩生。

“踩生”这个题目，概括了本文的两个主要事件，也暗示了中心：人是靠人与人之间相互支撑、相互鼓励而生存发展的。

（意近即可）4．与开头段相照应。

用故乡的清纯与朴实，洗去污垢，净化心灵。

5．我认为他仍然选择了做教师工作，从结尾段可以看出文章结尾段的含义是：“我”告诉端端，自己在端端的感召下继续选择了教师工作，这个决定使“我”心情格外舒畅，就像战胜了冬天的严寒，走进了绿色的春天一样。

（意近即可）。