2024届内蒙古杭锦后旗第六中学八年级语文第二学期期末监测模拟试题含解析

2024届内蒙古杭锦后旗第六中学八年级语文第二学期期末监测模拟试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、基础知识积累及运用(30分)
1、下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）
A．故地重游，物是人非，与之有关的旧记忆还是不期然地纷至沓来
．．．．。

B．这是一块令人惊诧不已的未知领域，它可以引导你进入名副其
．．．实．的奇妙乐园。

C．这幅画已破损严重，简直是不修边幅
．．．．，一点美感都看不出来。

D．站在高楼俯看那毕大桥，桥上车水马龙，川流不息
．．．．，颇有大都市的盛况。

2、加点字注音完全正确的一项是（）
A．蛮横．（hèng）翌．日（yì）刹．那（chà）风雪载．途（zài）
B．亢．奋（kàng）矗．立（zhù）腈．纶（qīng）戛．然而止（jiá）
C．拾．级（shí）棱．角（léng）追溯．（sù）弄巧成拙．（zhuó）
D．舆．论（yǔ）髯．须（rán）挟．制（xiá）义愤填膺．（yīng）
3、下列句子语言表达得体的一项是
李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。

对于老师的查问，李军既不想表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）
A．老师，我是不该迟到，但我不是故意的。

我以前是有过迟到的现象，但这一次跟以前的原因不一样，信不信由你！B．对不起！老师，我不是故意的，不信您可以到街上去问问，我绝对没有骗您，骗您我是小狗！
C．老师，我迟到是有原因的，但绝不是睡懒觉，也不是在街上闲溜达，可我不能说出来，求求您相信我吧！
D．对不起！老师，我不是无故迟到的，我有不得己的原因，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！
4、下面有关文学常识搭配有误的一项是（）
A．《马说》——韩愈——唐代B．《庄子》——庄周——宋代
C．《送友人》——李白——唐代D．《卖炭翁》——白居易——唐代
5、下列各句子加点词语使用得体的一项是（）
A．作为知名专家，您能屈就
．．担任我社顾问，是我们莫大的荣幸。

B．下课铃响了，李老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询
．．。

”
C．老黄，今天是您九十五岁生日的大喜日子，我们祝您长命百岁
．．．．。

D．杨教授已谈了自己的真知灼见，算是抛砖引玉
．．．．，下面请诸位发表意见。

A．《登勃朗峰》的作者是美国作家马克·吐温，他的代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。

B．阿来的《一滴水经过丽江》是一篇别具一格的游记作品。

与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。

C．“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

虽是说明性文体，却讲究文采。

韩愈的《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。

D．《诗经》中的《关雎》《蒹葭》都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱。

7、下列文学常识对应错误
．．的一项是( )
A．《社戏》——鲁迅——《呐喊》
B．《北冥有鱼》——庄子——《逍遥游》
C．《关雎》——《诗经》——史家之绝唱，无韵之《离骚》
D．《马说》——韩愈——“唐宋八大家”之一
8、下列句子中没有语病的一项是
A．进入21世纪后，亚洲各国国际地位不断上升，亚洲文明的意义和价值也不断被重新认识和发现，并在人类文明发展中发挥越来越大的作用。

B．近年来，遍布浙江各地的百余条古道，浓缩着优美的自然景观和厚重的人文历史为一体，是诗画江南的重要组成部分。

C．2019年春节档电影里，最火爆的当是改编自刘慈欣经典作品的科幻大片《流浪地球》，随之而来，社会上掀起了一股阅读科幻小说的热潮。

D．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封书信传递着自己的惦念。

9、默写。

（1）________，放之山下。

（《黔之驴》）
（2）朔气传金柝，________。

（《木兰诗》）
（3）________，志在千里。

（《步出夏门行》）
（4）壮志饥餐胡虏肉，________。

（《满江红》）
10、下面是几位书法家以唐代诗人王翰的《凉州词》为书写内容的书法作品。

请根据要求，完成各题。

（甲）行书：① （乙）②书：端庄规矩（丙）篆书：古朴圆润
（1）根据书法作品（丙）的鉴赏示例，①处可填_________，②处应填__________。

（2）以上几幅书法作品所用书体按其在汉字演变过程中出现的早晚排序，正确的一项是______。

A．（甲）（丙）（乙）
B．（丙）（乙）（甲）
C．（乙）（甲）（丙）
D．（乙）（丙）（甲）
二、现代文阅读 (25分)
11、阅读下面的选文，完成各题。

平时老人们总是告诉我们，对人要宽容。

“宽容”二字听起来容易，而实际做起来却很难。

许多人对宽容的理解，一直都很肤浅。

宽容一词中，宽，则广阔无垠；容，则包容无量。

宽容，就像城市里拥挤的街道和行走着的车流人群，在来来往往的交汇中彼此谦让，共创和谐。

宽容，就是大自然中一切生灵的和谐共处。

动物们依赖植物获得氧气，植物依赖阳光、空气和水得以生存。

就像山和水相依相偎，谁也离不开谁。

鸟在天上飞，鱼在水中游，人在岸上走，没有大自然海纳百川的宽广胸怀，怎么会有这样一幅幅和谐的画面？
宽容，是人生境界的一种升华，医治世态百病的一剂良药，化解人间灾难的法宝，是真善美浓缩而成的精华，是人类努力倡导和信奉的美德。

心中装着仇恨的人，永远不会真正快乐。

只有心胸开阔，豁达大度的人，才能做到坦坦荡荡，才能体会到真正的快乐和幸福。

（链接材料）①莎士比亚说：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。

它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

”②一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是
1．细细品读文中画线的句子，结合自己对大自然的观察，充分联想，用生动的语言描绘出一幅自然和谐的画面，不少于60字。

2．俗语云：“金无足赤，人无完人。

“与人相交首先得有容人之量。

请结合文章内章和文后的链接材料，在选一条，写一段文字谈谈如何与人交往。

不少于100字。

12、阅读下面两篇文章，完成下列小题
（甲）应有格物致知精神（节选）
丁肇中
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。

有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。

他决定要“格”院子里的竹子。

于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。

这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。

因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。

圣人知道真理以后，就传给一般人。

所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。

经验告诉我们，这种观点是不能适用于现在的世界的。

我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。

科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

（乙）王阳明先生与大学生的典范（节选）
竺可桢
本校以时局之影响，奉令西迁，自赣来桂，今日得在宜山正式开课，旧学生皆已到齐，新生人数骤增。

当此抗战形势日紧、前方牺牲惨重的今日，国家犹费巨款而维持若干大学，一般社会已有责备非难之声。

此虽由一般人不明高等教育作育培本之重，然我们反躬自省，正应借此种批评，以增进其责任的自觉，共作加倍的自策。

必如何而后能培植真正之学问技术，将来贡献国家，无负国家作育之至意，与社会期望之深厚，正是每一个大学生所应深省力行者。

而在今日艰苦流离之中，将欲增进自觉自奋，尤觉应回溯古来先哲志士之嘉言懿行、丰功伟绩，以资吾人之矜式。

因地思人，我觉得王阳明先生正是今日国难中大学生最好的典范。

阳明先生生于余姚（生明宪宗成化八年，卒世宗嘉靖七年，即西元1472～1528），在浙江本省讲学之外，其一生事业在江西、广西两省为最大，又谪居贵州两年，也去广西不远。

今日广西省的境域，多是先生遗惠所在之邦。

今浙大以时局影响三迁而入广西，正是蹑着先生的遗踪而来；这并不是偶然的事，我们正不应随便放过，而宜景慕前贤，接受他那艰危中立身报国的伟大精神。

以理学知名的学者，往往有他的应世的学识和彪炳的事功；他所讲的学问，又很多为无论科学专家或事业家所都应体验实行的。

真正的理学不但不迂阔，并且有许多话是切合人生实用的。

专家专其所学，果能再来诵习体会古人立身处世之微言大义，最是有益于为学与做人之道。

而阳明先生才高学博，无论在学问、道德、事业，与其负责报国的
们在迁校以后，起居生活当然不能如平时的舒适，又因家人离散与经济的困难，心理上不免生一种不安的现象。

然这次民族战争是一个艰苦的长征，来日也许更要艰苦，我们不能不作更耐苦的准备。

孟子所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。

阳明先生平桂乱与谪贵州，正是赖非常的艰苦来成全他，结果果然动心忍性，增长他的学问，造成他的伟大。

诸君都受高等教育，是国家优秀的分子，也是国民中幸运的人；当然都要抱定以艰苦的环境“增益其所不能”为目标，而准备来担当国家许多“大任”。

这就不能苟且因循，而应以阳明先生的精神为精神了。

〖注〗27年8月，日寇进攻上海，逼近杭州。

9月，浙江大学校长竺可桢带领师生离开杭州，横穿浙江、江西、广东、湖南、广西、贵州6省，行程2600多公里，历时两年半，最终将校址迁到贵州省遵义、湄潭。

本文是28年11月竺可桢在浙江大学西迁至广西宜山时的开学演讲词。

1．甲乙两篇演讲词所表达的主要观点分别是什么？
2．乙文说“应以阳明先生的精神为精神”，请概括王阳明有哪些精神。

3．甲乙两篇演讲中，演讲者对王阳明所做之事态度有什么不同？为什么会有这样的不同？
三、文言文阅读（25分）
13、阅读下面短文，完成以下问题
岳飞治军
绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。

岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。

身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。

余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。

异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。

（节选自《独醒杂志》）
（注释）①异时：从前②固石洞：地名。

1．下列句中加点词。

（1）余尝．访其士卒（_____）
（2）故．能得人心（_____）
2．用现代汉语解释文中画线的句子。

至今父老语其名辄感泣焉。

3．“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点？请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。

14、阅读下面的文言文，回答小题。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（乙）胡质之子威，字伯虎。

少有志向，厉操①清白。

质之为荆州也，威自京都省之。

家贫，无车马童仆，自驱驴单行，每至客舍，自放驴，取樵炊爨②，食毕，复随旅进道。

既至，拜见父。

停廨③中十余日，告归。

临辞，质赐绢一匹，为道路粮。

威跪曰：“大人清白，不审④于何得此绢。

”质曰：“是吾俸禄之余，以为汝粮耳。

”威受之，辞归。

质帐下都督，先威未发，请假还家阴⑤资装于百余里要威为伴每事佐助。

行数百里，威疑而诱问之，既知，乃取所赐绢与都督，谢而遣之。

后因他信，具以白⑥质。

质杖都督一百，除吏名。

其父子清慎如此。

于是名誉著闻，历位宰牧。

勤于政术，风华大行。

后入朝，武帝语及平生。

因叹其父清，谓威曰：“卿孰⑦与父清？”对⑧曰：“臣不如也。

”帝曰：“卿父以何胜耶？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及远也。

”
（注释）①厉操：操行。

②爨（cuàn）：烧火做饭。

③廨（xiè）：官府。

④审：知道。

⑤阴：暗中。

⑥白：告诉。

⑦孰：谁，哪一个。

⑧对：回答。

1．解释下列句子中加着重号的词语。

①一食或．尽粟一石（____）
②执策而临．之（____）
③要．威为伴（____）
④既．至，拜见父（____）
⑤威自京都省之．（____）
2．请用“／”为下列句子断句。

（画出四处
请假还家阴资装于百余里要威为伴每事佐助。

3．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

（2）臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及远也。

4．（甲）文寄寓了作者怎样的情感？（乙）文结尾处写皇帝与胡威的对话，有什么作用？
四、作文(40分)
15、命题作文
鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔;高山感激大地，因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。

请以“那一股暖流”为题目，写一篇作文。

参考答案
一、基础知识积累及运用(30分)
1、C
【解题分析】
A.纷至沓来:纷：众多，杂乱；沓：多，重复。

形容接连不断的到来。

符合语境；
B.名副其实:名声或名义和实际相符。

符合语境；
C.不修边幅：边幅：布帛的边缘，比喻人的衣着、仪表。

原形容随随便便，不拘小节。

后形容不注意衣着或容貌的整洁。

不符合语境；
D.川流不息：川：河流。

形容行人、车马等像水流一样连续不断。

符合语境；
故选C。

2、A
【解题分析】
B. 矗（zhù）-（chù）、腈（qīng）-（jīng）。

C.拾（shí-（shè）、拙（zhuó）-（zhuō）。

D.舆（yǔ）-（yú）、挟（xiá）-（xié）。

故选A。

3、D
【解题分析】
A.“信不信由你”语气生硬。

B.“不信您可以到街上去问问”对听话者不信任。

C.“求求您相信我吧”哀求式的，不得体。

故选D。

4、B
【解题分析】
B.有误，应是：《庄子》——庄周——宋国蒙人。

5、A
【解题分析】试题分析：B垂询：敬词，称别人对自己的询问。

垂：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。

使用语境错误。

C长命百岁：寿命很长，能活到一百岁。

常用作祝福长寿之词。

“九十五岁”高龄，如果还祝“长命百岁”，那就是只剩五年的生命了，这样表述不恰当，应该说“福如东海，寿比南山”或者“身体健康”之类的。

D抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。

比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

此处不能用在“杨教
6、C
【解题分析】
“说”是古代的一种文体，是一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，所以选项“是古代的一种说明性文体”错。

故选C。

7、C
【解题分析】
C．被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的是司马迁的《史记》。

故选C。

8、C
【解题分析】
A：语序不当，“认识”和“发现”调换位置。

B：句式杂糅。

去掉“为一体”。

D：搭配不当，删去“和儿子前进路上可能出现的困难”。

故选C。

9、（1）至则无可用（2）寒光照铁衣（3）老骥伏枥（4）笑谈渴饮匈奴血
【解题分析】
诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。

此题要注意“骥”“枥”等字的书写。

10、（1）①生动洒脱（潇洒飘逸、行云流水）②楷（2）B
【解题分析】
（1）考查字体特点，楷书的特点是形体方正，笔画平直；行书的特点是行云流水，舒展有形。

可根据以上内容作答。

（2）考查汉字演变，汉字形体演变大致可以分为六个阶段：商代甲骨文，周代的金文，战国文字，秦代的小篆，汉代的隶书，魏晋至今的楷书（包括草书与行书）。

根据以上内容，可知答案为B。

二、现代文阅读 (25分)
11、1．蔚蓝的天空中，鸟儿振翅高飞，自由自在；清澈的溪水中，鱼儿自由自在，悠游嬉戏；孩子们在溪岸上走着笑着，好不惬意；溪水汩汩东流，流进大海的怀抱。

2．与人交往中，除了宽容，还要评价真诚。

在交往中，总免不了相互议论和评价，但评价必须符合实际。

态度要真诚，要客观实际的去评价一个人身上的优缺点，不能口是心非，无中生有，这样的话，很容易造成人际关系紧张，不利于交往的顺利发展。

1．本题考查学生描绘画面内容的能力。

首先理解题干的要求，围绕“鸟在天上飞，鱼在水中游，人在岸上走，大自然海纳百川”的内容进行想象，描绘出动人的景致，体现事物之间“自然和谐”的特点，注意字数要求。

2．文章和材料主要从“宽容”的角度来谈与人交往，除此之外，还有很多与人交往的注意事项，如要善于主动承认错误。

人与人之间难免产生摩擦和小矛盾，在问题发生后应主动承认自己的错误，这样也会感化对方认识到自己的不足，恢复原有的交往。

主动承认错误并不会降低自己的自尊，反而只能增加自己的自尊，对方会因为你的勇气而敬佩你。

也可以从其它角度来谈。

12、1．甲：新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

乙：王阳明先生正是今日国难中大学生最好的典范。

2．艰危中立身报国；艰苦卓绝穷而益奋。

3．甲文中对王阳明所做之事持否定/反对态度；乙文中持肯定/赞同态度。

因为两篇演讲的①背景不一样，②面对的听众不同，③演讲的目的也不一样，④对人物评价的角度不一样，所以所持态度也不一样。

【解题分析】
1．考查两文所表达的主要观点。

概括这篇文章的主要观点。

首先要通读两文，理解两文的主要内容，再根据题干要求找到相关语句分析。

如果没有关键句可用，就用简洁的语言把所描写的内容概括出来。

如甲文，可直接提取原文第4段“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”作为答案。

而乙文可直接提取文章标题“王阳明先生与大学生的典范”作为答案。

标题是读者接触文章的第一信息，对读者是否注意、选择该文章来阅读具有重要的意义。

标题就是观点的好处就是直截了当，开宗明义。

一定要在通篇阅读后作答。

2．要求概括王阳明的精神。

提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。

然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。

最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。

如王阳明的精神可提取第2段“我们正不应随便放过，而宜景慕前贤，接受他那艰危中立身报国的伟大精神”，第3段“在此国家蒙难学府播迁之中，他那一段艰苦卓绝穷而益奋的精神，更是我们最好的典范”等句分析，即可概括出艰危中立身报国，艰苦卓绝穷而益奋的答案。

3．比较阅读。

甲文对王阳明所做之事所持的态度可分析“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。

因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。

圣人知道真理以后，就传给一般人。

所以经书上的道理是可‘推之于四海，传之于万世’的。

经验告诉我们，这种观点是不能适用于现在的世界的”等句，说明是持反对态度的；乙文中通篇都是对王阳明所做之事是赞赏，所以是持赞同态度的。

持有不同态度的原因可分别从演讲的各自背景、目的、听众及对人物评价的角度等方面作答。

这需要认真阅读两文并结合写作背景分析。

三、文言文阅读（25分）
13、1．（1）曾经（2）所以，因此
3．体现了岳家军战斗力强的特点。

岳飞治军一是赏罚分明；二是军纪严明。

【解题分析】本题考查对文言文字词、句子及内容的理解。

解答本题要根据平时的积累疏通文意，理解文章的内容，认真作答即可。

1．考查对常见文言词实词的理解及知识的迁移能力。

解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

2．本题考查的是重点句子的翻译。

作答此题，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

注意“辄”的意思。

【题目点拨】
文言句子的翻译从句式上看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子往往处于比较特殊的、重要的位置。

一般要求：以直译为主，意译为辅，做到准确、流畅、优美。

3．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

答题时需要通晓全文大意即可。

体现了岳家军战斗力强的特点。

岳飞治军一是赏罚分明，二是军纪严明。

【参考译文】
绍兴六帅，都果毅忠勇，视古名将。

而一时名声几冠诸公。

身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。

余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，所以能够得到人心。

异时曾经见到其提军队征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰到现在，岳公飞独后出（当地的）老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。

14、1．①有时②面对③ 同“邀”，邀请④已经（……以后）⑤代词，他（指胡质或胡威的父亲）
2．请假还家/ 阴资装/ 于百余里/ 要威为伴/ 每事佐助。

3．（1）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。

（2）我的父亲清廉唯恐让别人知道，我清廉唯恐别人不知道，这点我远远赶不上父亲。

4．（甲）文寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

（乙）文结尾处是侧面衬托胡质的清廉、品格高尚，表现胡威对父亲的敬重。

（意思对即可）
【解题分析】译文
甲文：世上先有伯乐，然后才有千里马。

千里马常有，但是伯乐不常有。

因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。

饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。

这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。

想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千。