系统解剖考试必备

系统解剖考试必备
第一篇：系统解剖考试必备
1:斜角肌间隙；前.中斜角肌与第一肋之间的空隙为斜角肌间隙。

有锁骨下动脉和臂丛通过。

2；胆囊三角。

Calot》。

胆囊管，胆总管和肝脏面围成的三角形成区域或称胆囊三角，是胆囊手术中照胆囊动脉的标志。

3；房室交点；后房间沟、后室间沟与冠状沟的相交处，是心表面的一个重要标志
4；在白质中..，凡起止，行程和功能基本相同德神经纤维集合在一起称为纤维束
5；膀胱三角：两侧输尿管与尿道内口形成的三角形区域
6：二尖瓣复合体：有二尖环半叶，腱索和乳头肌在结构和功能上的一个整体
7：黄斑：在视神经的颞侧稍偏下方的黄色小区域
8：内囊：位于丘脑，尾状核和豆状核之间1-2um.沿肌纤维长轴平行排列，每条肌原纤维上都有明暗相间的带。

2；肌节；两条相邻z 线之间的一段肌原纤维.3;肌丝；肌原纤维由若干肌丝有规律地平行排列组成；
4；三联体；每条横小管和其两侧的终池共同构成。

5；横小管；由肌膜向肌浆内凹陷形成。

6；肌浆网；肌纤维内特化的滑面内质网。

7；闰盘；多数心肌纤维有分支，相互连接成网状的连接处。

8；肌丝单位；若干条粗肌丝和细肌丝聚集形成的。

9；嗅细胞；为双级神经元，位于支持细胞之间，其树突细长，伸到上皮表面，末端膨大呈球状称为嗅细胞。

10；肺小叶；每一细支气管连同其各级分支级肺泡组成一个肺小叶。

央略厚，边缘略薄，足月胎
盘直径15~20CM。

功能：物质交换、防卫屏障和内分泌5.三胚层的形成及分化：胚胎
发育第三周期，二胚层后端中线处的上胚层细胞增生形成一条纵形的细胞索称原条，原条的前端膨大成结节状称原结，原结背面的凹陷称原凹，原条的背面中线也出现一纵形线沟称原沟，上胚层细胞增殖并通过原条在上、下胚层之间迁移，从上胚层迁出的部分细胞进入下胚层，并逐渐置换了下胚层细胞，形成以层新的细胞，内胚层从上胚层出的另一部分细胞则形成上、下两胚层之间的第三层细胞，即胚内中胚层，也称中胚层，内中胚层出现后，上胚两层，其间有肌间神经丛，可调节肌层的运动。

《四》外膜：有纤维膜和浆膜两种类型胃底腺的几种细胞及其形态结构是什么？
胃底腺由主细胞，壁细胞，颈黏液细胞，干细胞及内分泌细胞。

主细胞：细胞呈柱状，核圆形，位于基部。

壁细胞;细胞较大，多呈圆锥形。

颈黏液细胞：核多呈扁平状，居于细胞基部，核上有很多黏原颗粒，种类很多，主要为ECL细胞和D 细胞。

干细胞：存在于胃底腺体，颈部和胃小凹深部。

小肠腺上皮包括那些细胞？小肠腺上皮多为柱状的吸收细胞，杯状细胞有少量的内分泌细胞和干细胞。

试述小肠有利于消化吸收的组大题9：脊柱的构成：脊柱有24块椎骨，1块骶骨和一块尾骨借骨连接构成。

椎体间的连接有：锥间盘及前后纵韧带。

椎弓间的连接：黄韧带、棘间韧带、棘上韧带和项韧带、横突间韧带、关节突关节。

脊柱侧面观的生理弯曲：颈、胸向前腰骶向后。

脊柱的运动：可作屈、伸、侧屈、旋转运动和环转运动。

10、经头静脉、贵要静脉~肱静脉~腋静脉~锁骨下静脉~头臂静脉~上腔静脉~右心房~右心室~肺动脉~左、右肺动脉及其分支~肺泡毛细血管~肺静脉~左心房~左心室~升主动脉~主动脉弓~胸主动脉~腹主动脉~肠系膜上动脉~回结肠动脉~阑尾动脉~阑尾。

11躯干和四肢的痛温觉和粗触觉传导路由三级神经元组成。

第一神经元是神经节细胞，第二级神经元是脊髓灰质后角细胞，发出的二级纤维超过中线形成对侧的脊髓丘脑束上行，终止于第三神经元，即
背侧丘脑腹后外侧核，由此核发出的纤维经内囊后肢投射到中央后回和中央旁小叶后部。

12、视觉传导路由三级神经元组成。

第一神经元是视网膜内的双级神经元；第二神经元是视网膜内的节细胞，由节细胞发出的纤维在眼球后方构成视神经，经视神经管入颅。

在是视交叉处，来自两侧视网膜鼻侧半交叉后的纤维和颞侧半不交叉的纤维构成左、右侧视束，即各侧视束内含有同侧眼颞侧半的对侧眼鼻侧侧半视网膜纤维，终止于第三神经元即外侧膝状体，由外侧膝状体发出的纤维形成视辐射，经内囊后肢投射到视觉中枢，即距状沟两侧的皮质。

一侧视神经损伤，导致患侧视野全盲；视交叉中央部损伤，两眼颞侧视野偏盲；视束损伤，同侧鼻侧半，对侧颞侧半视野偏盲。

13躯干和四肢的意识性本体感觉和精细触觉由同一传导路传导，由三级神经元组成。

第一神经元位于脊神经节内，其中枢突由后根进入脊髓，在同侧脊髓后索上行形成薄束和楔束，向上终止于延髓的薄束核和楔束核，由此发出二级纤维越过中线形成内侧丘系交叉，交叉后的纤维转折上行称为内侧丘系。

内侧丘系终止于背侧丘脑腹后外侧核，由此核发出纤维经内囊后肢投射到中央后回和中央旁小叶后部。

14瞳孔对光反射通路：视网膜~视神经~视交叉~两侧视束~上丘臂~顶盖前区~两侧动眼神经副核~动眼神经~睫状神经节~节后纤维~瞳孔括约肌收缩~两侧瞳孔缩小。

15、体循环：当心室收缩时，富含氧和营养的血液由左心室摄入主动脉。

再经主动脉的各级分支到达全身的毛细血管。

血液在此与周围组织和细胞进行物质交换，将代谢产物和二氧化碳等带回血液，再经各级静脉属支，最后到达上、下腔静脉及冠状窦汇入右心房。

16、肺循环：从体循环回流的静脉血，由右心房到右心室，当右心室收缩时将富含二氧化碳的静脉血从右心室射出，经肺动脉主干及各级分支，到达肺泡的毛细血管网，血液在肺泡内进行气体交换，排除二氧化碳，吸进新鲜氧气，将富含氧的血液经肺静脉汇入左心房，再从左心房进入左心室。

17、内囊由宽厚的白质纤维板构成，位于尾状核、背侧丘脑与豆
状核之间。

在水平切面上，内囊呈向外开放的”V”形，可分为三部分：
1、内囊前肢：位于豆状核与尾状核之间，内含额桥束河丘脑前辐射
2、内囊后肢：位于豆状核与背侧丘脑之间，有皮质脊髓束、皮质红核束、丘脑中央辐射、顶枕颞桥束、视辐射和听辐射通过前、后肢汇合处，有皮质核束通过。

3.内囊膝：位于
1；肌原纤维；呈细丝状。

直径
即肺小叶呈锥体形。

其末端朝向肺门，底面向着肺表面，临床上常见的小叶性肺炎，即指发生在肺小叶范围内的炎症。

11；肺泡隔；是相邻肺泡之间的薄层结缔组织，属肺的间质，内有毛细血管和丰富的弹性纤维，巨噬细胞，浆细胞，淋巴管和神经。

12；气血屏障；肺泡内气体与血液内气体进行交换所通过的结构。

13；肺巨噬细胞；由单核细胞分化而来，广泛分布在肺间质内，肺泡隔内更多，有的进入肺泡腔。

填空1：神经组织由（神经细胞）和（神经胶质）组成2；神经元根据突起的多少可把神经元分为；(多级神经元)，(双极神经元)，(假单极神经元)。

根据功能的不同可分为，(感觉神经元)，(运动神经元)，(中间神经元)。

中枢神经系统的神经胶质细胞可分为(星形胶质细胞）（少突胶质细胞）（小胶质细胞）和（试管膜细胞）四种类型，周围神经系统的神经胶质细胞可分为（施万细胞）和（卫星细胞）。

神经纤维是由神经元（长突起）及包绕它的（神经胶质细胞）构成，根据后者是否形成髓鞘可将其分为（有髓神经纤维)和（无髓神经纤维）。

5神经末梢可分为两大类即（感觉神经末梢）和（运动神经末梢）。

6 甲状腺滤泡腔内的胶状物为（碘化的甲状腺球蛋白）（垂体前部）分泌的（促甲状腺素）可促使滤泡上皮细胞再吸收滤泡腔内的物质。

7 甲状腺自青春期起，有两种细胞，（即主细胞），（嗜酸性粒细胞）
8 松果体细胞主要分泌（褪黑激素)，参与调节机体的（昼夜生物节律）（睡眠）（情绪）（性成熟）等生理活动。

1.肥大细胞脱颗粒的先决条
件是有过敏原不断进入机体。

当过敏原初次进入机体时，巨噬细
胞即对其进行吞噬和处理，并将抗原信息呈递给B淋巴细胞，B淋巴细胞接受抗原信息的刺激后，转化为浆细胞，浆细胞产生抗体IgE，肥大细胞膜上有IgE受体，能与IgE结合，IgE与肥大细胞膜上的IgE受体结合后，机体处于致敏状态，当相同的过敏原在此进入机体，过敏原便可与肥大细胞膜上的IgE结合，形成抗原—抗体复合物，启动肥大细胞释放白三烯和脱颗粒。

2.疏松结缔组织中细胞的结
构和功能：1成纤维细胞结构：胞体较大扁平有突起呈嗜碱性、功能：形成纤维、合成基质。

2.巨噬细胞结构：形态不规则胞质嗜酸性、功能：吞噬作用、抗原呈递、分泌生物活性物质3.浆细胞结构圆形或椭圆形，胞质嗜碱性，功能：产生抗体，参与机体免疫反应4.肥大细胞结构：胞体较大呈圆形或椭圆形嗜碱性，功能释放白三烯和组胺5.脂肪组织结构：圆形或椭圆形胞质内有脂滴，功能：合成储存脂肪减轻过敏反应参与机体能量代谢 3.肾近曲小管：管径小而不规则，由单层立方上皮细胞构成，游离面有刷状缘，细胞嗜酸性，较长。

远曲小管：管径较细，管径大而不规则，上皮细胞较矮，游离面无刷状缘，有促钠排钾作用。

4.胎盘的结构：呈圆盘状，中层改变为外胚层。

胚胎发育至第三周，内中外3个胚层已先后发生。

从第4至8周。

3个胚层分化并形成各种组织和器官原基。

6.二胚层胚盘和三胚层胚盘
有何不同：二胚层胚盘大约在受精后第7天，内细胞群就已分化为两层细胞，上方的一层柱状细胞称上胚层，下方的一层立方细胞称下胚层，由上下两个胚层构成的椭圆形细胞盘称为二胚层胚盘，受精后第八天，随着上胚盘和下胚盘的发生，羊膜和羊膜腔在这里形成三胚层胚盘中的内胚层，中胚层和外胚层都来自上胚层。

原条的出现使胚盘有了明显的头端和尾端、左侧和右侧之别。

通过原凹向二胚层胚盘头端迁移的上胚层细胞形成头突，以后衍化为脊索管。

7.简述初级卵泡的特点：初级
卵泡由原始卵泡生长发育而来，也由初级卵母细胞和卵泡细胞构成，特点：初级卵母细胞的体积增大，1核糖体的细胞器增多，2卵泡细胞由扁平状变为立方或柱状，由一层变为多层，3初级卵母细胞与卵
泡细胞间出现一层透明带，4环绕在卵泡周围的基质细胞增生，构成卵泡膜 8.排卵过程：排卵前，在LH的作用下，成熟卵泡的卵泡液急剧增多，使突出于卵巢表面的卵泡壁、白膜和表面上皮变薄，局部缺血，形成半透明的卵泡小斑；卵丘和卵泡壁分离，漂浮在卵泡液中。

排卵时，小斑处的结缔组织被胶原酶、透明质酸酶的解聚和消化，导致卵泡破裂加之卵泡膜外层的平滑肌收缩，于是，次级卵母细胞及其周围的透明带、放射冠与卵泡液一起从卵巢排出。

9.黄体的形成与功能：排卵
后，卵泡壁塌陷，颗粒细胞及卵泡膜突入卵泡腔。

在LH的作用下，逐渐发育成一个富含血管的内分泌细胞团，新鲜时呈黄色，称黄体。

颗粒细胞衍化为颗粒黄体细胞，主要分泌孕激素和松弛素。

膜细胞衍化为膜黄体细胞分泌雌激素。

10.子宫内膜的周期性变化受
着下丘脑、垂体和卵巢激素的调节。

下丘脑弓状核等处的神经内分泌细胞分泌促性腺激素释放激素，使其分泌卵泡刺激素和黄体生成素。

FSH作用于卵巢，促进卵泡生长、成熟并分泌大量雌激素，使子宫内膜进入增生期。

当血中雌激素达到一定浓度时，高水平的雌激素和GNRH共同作用，促进腺垂体分泌大量LH，在FSH和LH的协同作用下，卵巢排卵并形成黄体。

黄体分泌孕激素和雌激素，促使子宫内膜进入分泌期。

血液中高水平的孕激素和雌激素可负反馈的作用于下丘脑和垂体，抑制GNRH.FSH和LH的分泌，致使黄体退化，血中雌激素和孕激素减少，子宫内膜进入月经期。

1,消化管管壁的一般结构特点是什么？
《一.》粘膜；是消化管结构最复杂，功能最重要的部分，由上皮，固有层，黏膜肌组成。

《二》粘膜下层：由疏松结缔组织
组成，内含较大的血管和淋巴管，粘膜下层中还有粘膜下神经丛，可调节黏膜肌的收缩和腺体的分泌。

《三》肌层：一般分为内环外纵织结构特点？
在小肠的黏膜面上有若干环形皱襞，皱襞由黏膜层和黏膜下层向肠腔突出而成，不仅增大了黏膜的表面面积，而且延长了内容物在小
肠中的滞留时间，有利于消化和吸收。

在小肠的黏膜面上，还有若干密集的小肠绒毛，小肠绒毛的存在，大大的扩大了黏膜的表面积，有效的增强了小肠的吸收功能。

黏膜上皮细胞的吸收细胞游离面上有密集的微绒毛，吸收细胞的主要功能是从肠腔中吸收营养物质，微绒毛的存在极大的扩大了吸收面积。

11.
第二篇：系统解剖知识竞赛活动总结
系统解剖知识竞赛活动
总
结
影像10-2班
系统解剖知识竞赛活动总结
05月22日晚，影像10-2班“系统解剖学”知识竞赛成功举办，旨在提高自己学习医学的热情，督促自己为后续医学学科的学习和临床应用打下坚实基础。

比赛设必答、抢答和冒险三个环节，必答环节设置选择、识图、名词解释三种题型，知识涉及面广，趣味性强；抢答环节重在激发同学们积极性和创造性，而冒险环节则是需要统筹全局综合全盘的能力，因为冒险环节，不仅需要按得分选题，而且要综合场上局势进行灵活应变。

比赛现场同学们时而沉思，时而小组激烈讨论，气氛十分活跃。

赛后，总结此次比赛不仅有利于督促同学们扎实掌握和理解解剖学基本知识，而且可以帮助同学们在竞赛中结识朋友，在提高同学们团队合作意识和竞争意识上发挥了很大作用。

通过此次活动的开展，促进学风建设，使同学们能在轻松愉快的节奏下备战期末考试，巩固所学知识，树立牢固的专业思想。

开拓学生视野，使其能够积极主动的扩大自身的知识层面与知识结构。

在促进学风建设、营造浓厚学习氛围的同时，为学生搭建全面展示自我才华的平台，增进其全方位能力，促进其多方面素养的提高。

并在全心全意为同学服务的基础上，在全校范围内树立良好形象。

为学生拓宽视野，促进同学们自主扩大学习范围，并在其提高自身文化素养的同时发掘其多方面才华，使其个人能力得到全面提高，
我们将会在以后的学习生活当中，在传承和发扬优良传统的基础上，积极创新、开拓进取，多组织一些活动，也请学校给予支持。

2011-5-22
第三篇：系统解剖知识竞赛活动总结
系统解剖知识竞赛活动总结影像10-2班
系统解剖知识竞赛活动总结
05月22日晚，影像10-2班“系统解剖学”知识竞赛成功举办，旨在提高自己学习医学的热情，督促自己为后续医学学科的学习和临床应用打下坚实基础。

比赛设必答、抢答和冒险三个环节，必答环节设置选择、识图、名词解释三种题型，知识涉及面广，趣味性强；抢答环节重在激发同学们积极性和创造性，而冒险环节则是需要统筹全局综合全盘的能力，因为冒险环节，不仅需要按得分选题，而且要综合场上局势进行灵活应变。

比赛现场同学们时而沉思，时而小组激烈讨论，气氛十分活跃。

赛后，总结此次比赛不仅有利于督促同学们扎实掌握和理解解剖学基本知识，而且可以帮助同学们在竞赛中结识朋友，在提高同学们团队合作意识和竞争意识上发挥了很大作用。

通过此次活动的开展，促进学风建设，使同学们能在轻松愉快的节奏下备战期末考试，巩固所学知识，树立牢固的专业思想。

开拓学生视野，使其能够积极主动的扩大自身的知识层面与知识结构。

在促进学风建设、营造浓厚学习氛围的同时，为学生搭建全面展示自我才华的平台，增进其全方位能力，促进其多方面素养的提高。

并在全心全意为同学服务的基础上，在全校范围内树立良好形象。

为学生拓宽视野，促进同学们自主扩大学习范围，并在其提高自身文化素养的同时发掘其多方面才华，使其个人能力得到全面提高，我们将会在以后的学习生活当中，在传承和发扬优良传统的基础上，积极创新、开拓进取，多组织一些活动，也请学校给予支持。

2011-5-22
第四篇：解剖
外科手术之解剖教学应用
前言《人体解剖学》是一项经典的医学形态学科目，验证性实验多，内容众多、名词繁杂且抽象不易理解，在平时的学习中对知识的掌握也很肤浅，不能够灵活应用，也没有太多条件应用，教学成败的关键。

在临床课学习中，不少学生反映到以前学过的解剖学知识已经遗忘了许多，后续的学习倍感吃力，而实践教学是教学中一个重要的教学环节，其地位举足轻重，是局部解剖学教学成败的关键。

在理论课上，老师对于繁多的内容只能蜻蜒点水、重点讲解；在实验课上，老师也只能利用简短的解剖学教学录像或者通过教学标本把解剖学的实验内容再复习一遍，传统老旧的解剖学教学模式有着诸多弊端，不能满足现代高素质人才的素质教育和创新教育指导方针。

为此，我们希望通过给学生提供手术器械，讲解必备的手术操作要求，或者播放手术教学过程的录像等方式让同学们在有限的学习过程中更广泛地更实践地更深刻地掌握我们解剖学教学目的及要求。

以手术为平台教授解剖学内容，很大程度上调动了同学们的学习积极性，能起到事半功倍的效果。

前期起草准备1.培训实验老师，以适应新的解剖学教学模式2.搭建实验平台，完善实验室的配置、开放和管理3.利用传统的教学方法，并结合现代多媒体影像手段，引导边做边讲解边讨论的氛围。

1.精心复制相关手术解剖模型A 盆腔，女性生殖内容：结合示教标本及妇产科基本手术为例开展解剖示范后由示教老师带领同学们梳理讲课内容，并重点示教知识点。

针对解剖结构及毗邻部位进行讲解，讲授整个盆部的结构。

在此同时提问“ 子宫切除术的患者为何尿液从阴道流出或术后肾盂积水以致肾功能坏死” 或“ 以子宫切除手术为例谈子宫的位置、固定装置及毗邻关系”。

引自-以妇产科相关手术为线索讲解盆部局部解剖学的方法这样同学们可以在手术解剖的过程中有了初步了解，再通过示教老师进一步的示教和讲解，更能强化学生对内容掌握的连贯性和系统性。

学生初触临床知识，虽然情绪高涨，但却并不熟悉临床工作的具体措施，也不了解基础知识在临床中的重要性。

临床医师的临床案例，“如子宫切除术的患者为何尿液从阴道流出或为何术后肾盂积水以致肾功能坏死”引自-以妇产科相关手术为线
索讲解盆部局部解剖学的方法如此案例和解剖学的基础内容如何关联?同学们无法回复得完全正确，如此一来，便极大地调动了他们查阅文献资料的积极性，并极力自主地想搞清楚子宫动脉和输尿管的相关知识，也就自然容易搞清楚盆部脏器位置和其毗邻关系。

这样一来使同学们意识到基础知识的重要性，浓厚了同学们学习的兴趣，加强了学习的自觉性和创造性，也培养了同学们从解剖角度去审视并解决临床实际问题的能力。

B 胸腔脏器及结构：例如讲解食管癌时，就初引入食管的解剖内容，详述其位置、狭窄、分段、及毗邻的重要结构，如食管癌出现的进行性吞咽困难就是肿瘤侵犯食管周径引起肿瘤进一步侵犯周围器官会产生什么危害呢，引自解剖学在临床心胸外科教学中的应用探索随后讲其疾病发生的原因及临床表现，因为大部分同学或多或少对食管癌有所听闻，同学们的兴趣一经这样激发，会很好奇其发病机制、症状和防治，同学们自然就会沿着老师的思维提出问题，与老师互动，从而活跃了课堂气氛。

又例如在解剖食管第二狭窄时，该处毗邻胸导管左喉返神经主动脉弓及奇静脉弓损伤后会造成乳糜胸声音嘶哑及大出血引自解剖学在临床心胸外科教学中的应用探索学生们在解剖过程中就清楚地认清食管毗邻的组织结构，从而更深刻体会到食管癌临床症状发生的解剖学机制。

C气管拔管操作的应用教学为了便捷地实施术后复苏，应运而生了气管拔管这一项常见的但却非常重要的操作，所以在实习带教中有很重要的地位，但大多数同学们对气管的相关解剖知识不能到达掌握的程度，同学们不易也不习惯在脑海中构建出立体的气管及毗邻的空间图像，这使得见习和实习的教学过程受影响。

这个过程首先我们要让同学们明确的是虽然拔管时气管导管所经过的路径与插管时相反但是拔管却绝不是插管的简单反向操作全麻插管后人体的呼吸道已经潜移默化地发生了改变
引自复苏室全身麻醉苏醒期气管拔管带教过程中的相关解剖学知识复习再通过先对以往所学的气管解剖学知识的重温，从而让学生形成一个较为清晰的空间认识，便可大大提高教学的效果。

2 实践过后
的总结与反思
案例的选择要有针对性摇精选手术案例是手术案例教学法应用的首要环节，案例选择是否恰当，直接影响着教学效果。

选择案例要有明确的针对性，即紧扣教材内容和教学大纲，符合教学目的和培养目标。

如果所选病例针对性不强，选非所讲，就会误导学生，也不能达到预期的教学效果；如果所选病例不典型、难度过大、干扰条件过多，学生难以理解就会失去兴趣。

因此在选择病例时，教师的甄别能力极为重要，要选择典型病例。

猿援圆摇手术案例操作要有目的性摇在手术案例实践操作过程中
要强调本次手术案例对于增强局部解剖学理论理解的目的性。

猿援猿摇时间安排要合理摇手术案例教学与理论教学和传统实践教学同为局部解剖学教学内容的一部分，要合理地安排其先后顺序，合理安排教学时间，才能圆满完成教学任务。

否则，手术案例花费时间过长，就会影响正常课堂内容的讲解，起到喧宾夺主的负面作用 3.教学效果与体会
因此，学生需要很好的空间想象力才能构建出复杂的脑结构，这对于一个初次接触解剖学的医学生而言，其难度很
大。

对于老师而言，采用教科书或图谱讲课，单纯用语言表达出一个立体概念来讲述复杂的脑解剖结构同样十分困难，因此，老师的描述就很难转化成学生对相关结构的理解。

这样的教学过程是老师机械性的灌输，学生应付性的死记硬背，没有真正地掌握脑解剖知识。

在第二课堂教学中，学生从临床应用的实际出发，以相关
人体局部常用手术的操作步骤为切入点，运用层次解剖的方法进行尸体解剖，搞清人体局部的层次结构及其相互位置关系以及出现的变异或异常，理论联系实际，解剖联系临床，找到了局解与手术相结合的交叉点与知识点，将局解与手术在尸体解剖中有机结合起来，学到了有用的知识，同时使学生受到了从理论学习到尸体解剖操作的严格训练，为临床应用打下了坚实的基础。

展望局部解剖学是基础医学和临床医学之间的桥梁，是临床医学的基础。

学生对局部解剖学基本理论知识和基本技能掌握的效果直接影响到外科手术的操作。

我们设。