天鹅教学设计

鄂教新版三年级上册语文
20、天鹅（教学设计）
井岗山小学陈颖丽
【教学目标】
1、正确流利有感情朗读课文。

2、读句子，能根据句子内容想象画面。

3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。

4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

【教学重点】
引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

【教学难点】
学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

【教学过程】
一、出图导入，回忆第1自然段。

1、（CAI出示图片）师：在迁徙的季节，一群天鹅正日以继夜地飞着。

这天晚上它们飞到大海中，天空中挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。

夜色中的大海如此美丽，却无边无际，对这群飞行多日的天鹅来说意味着什么？(1、意味着害怕。

2、意味着疲惫。

3、意味着困难。

)
师：是呀，大海对每只天鹅意味着生与死的考验。

2、（CAI出示图片）飞着飞着，这支疲惫的队伍中有只年幼的天鹅眼看就要掉队了，它能飞过茫茫大海吗？你们为它感到担忧吗？（生齐说：会！）
3、师：今天我们继续学习课文，让我们去看看小天鹅是怎样飞越大海的。

二、品词品句，朗读感悟，学习2、3段。

1、出示学习建议
（一）学习第2自然段
1、学生自由朗读课文第2自然段，一边读一边思考：小天鹅落在大海上出现了什么情况？它当时是怎样飞行的？并用笔勾画出相关句子。

2、学生反馈。

3、CAI出示句子：它的体力有点支持不住了，虽然它拼命鼓动着翅膀，却还是难以继续向前飞行。

（1）指名读
（2）师：什么是“拼命鼓动”？（用劲扇动翅膀、使出自己全身的力量扇动翅膀）
师：是呀，小天鹅为了赶上伙伴使劲的扇动翅膀。

（师相机板书：拼命鼓动）谁再来读一读这句话，一定要读出小天鹅使出全身力量扇动翅膀的语气。

（3）点生1、2读。

（4）师：你从句话中体会到什么？（1、小天鹅想去追赶它的伙伴。

2、我体会到小天鹅当时的处境很难，它遇到了困难。

3、我从中体会到小天鹅是因为体力不佳，没有办法只好下降。

）师小结：是啊，我们的小天鹅它实再是没有力气了飞行，没有办法只好下降。

让我们再来读一读小天鹅无可奈何下降的这句话。

（5）全班有感情地齐读句子。

4、师：你还能从文中找出小天鹅当时飞行的句子吗？
5、CAI出示句子：这只小天鹅落在水面后，就收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着。

（1）点生读。

（2）理解“疲惫不堪”
（3）师：在什么样的情况下你会疲惫不堪？
（4）师：它收拢了疲惫不堪的翅膀，落在海面上，它可能会被大海吞没，想一想它还可能会遇到
哪些危险？（1、它可能会被鲨鱼吃掉。

2、它可能会冻死在大海里。

3、它还可能会饿死。

）（5）师：同学们说得真好，可能小天鹅正如你们所说的那样，在这样危险的大海上它可能随时永远消失在大海上。

让我们再来把处境危险的小天鹅读一读吧。

（6）女生读句子。

（7）男生读句子。

5、理解“摇摇摆摆地飘荡”，师引读：
竭尽全力之后，在万般无奈之下，它只得开始下降，慢慢地它离地面越来越近，而它的伙伴——（生：却离它越来越远）。

这只小天鹅落在水面后，就——（生：收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着）。

它的身体被海浪抬起来，然后随着海浪落下去，海浪再次涌了过来，它的身体又被海浪——（生：抬起来），紧接着又——（生：落了下去）。

师：在这样的大海上意味着要接受重重考验，意味着随时可能永远消失在大海上。

它是那样年幼，又是这样累，我们的心不由得为它揪紧了。

6、（1）CAI出示句子1：它离水面越来越近，而它的伙伴却离它越来越远。

师：失去了同伴的帮助它的处境不堪设想。

（2）CAI出示句子2：那群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。

师：同伴对它来说就如救命的稻草，可现在它却连这也抓不住了。

（3）点生朗读。

师：此时的小天鹅是多么伤心，多么孤单。

（4）师范读。

（5）男生朗读。

（6）女生朗读
（7）全班齐读。

师过渡：小天鹅孤零零地飘荡在漆黑的海面上，如果有谁能帮帮它那该有多好呀！可现在它只能独自面对这海是之夜。

它是怎样渡过这一夜的呢？
（二）学习第3自然段
1、全班齐读课文第3自然段，思考：它是怎样渡过海上之夜的？
2、生反馈：CAI出示句子：它一动不动地停在海面上，随着大海地波涛起伏着。

（1）点生读句子。

（2）师：它为什么“一动不动”的停在海面上？（1、它是在想问题。

2、它是在休息，为了明天可以追赶上伙伴。

3、它是在让自己能有更充足的体力在海面上休息的。

）
师：同学们真是会观察、会想象，它一动不动就是保存体力，从这我们可以着出它面对困难很沉着，也说明它对克服困难有信心。

（师相机板书：一动不动）
师过渡：黑夜让它感到恐惧，失群令它感到孤单，大海如同可怕的深渊，我们不得不为它捏了一把汗，让我们再来读一读课文吧。

（3）CAI出示第三段：
A、指名读B男女生读C、全班齐读
（4）CAI出示句子，师引读：
它一动不动地停在水面上，随着大海的波涛起伏着。

漫漫长夜，寒冷的风吹来，它就是这样——一动不动
冰冷的海水袭来，它仍然是这样——一动不动
层层的波涛涌来，它还是这样——一动不动
（4）师：停留在大海上就意味着陷入了重重危机，它却整整一夜都坚持着“一动不动”，它会在心时对自己说些什么呢？（1、要坚强，要挺住。

2、我一定要休息好，明天去追赶它们。

3、我不能死，我一定要活下来。

4、好好休息，伙伴们等着我，我一定会追上你们的。

）
师：望着渐渐消失的同伴，此时小天鹅又是怎样做的呢？请同学们快速默读第3自然段，找出相关句子。

4、生反馈，CAI出示句子：直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭了眼睛。

点生读句子。

师：小天鹅为什么要等那群天鹅消失了，才闭上眼睛呢？它闭上眼睛是感到恐惧和绝望了吗？（1、可能是的吧，它感觉到没有了同伙可能灰心了。

2、我认为不是这样的，它没有感到恐惧和绝望，而是看清了同伴的方向，才闭上眼睛的。

3、我也是认为它没有感恐惧和绝望，我相信小天鹅不会就这样放弃的。

）
师：同学们说的真好，小天鹅闭上眼睛并不是感到绝望和恐惧了，而是为了看清楚、弄明白，并确定了天鹅群消失的方向后，才放心的闭眼睛。

从这儿我们可看出小天鹅面对困难采取对策时，表现得十分冷静和机智。

它真是一只聪明的小天鹅呀！
师小结：虽然面对重困难，虽然站在死亡边缘。

但是它克服了恐惧，战胜了孤独，积蓄了体力，我们曾经那样为它担心，它竟然挺过来了。

6、全班齐读第3自然段。

三、想象画面，深入体会，学习第4自然段。

1、师：在黑暗大海里经受了重重考验，积蓄了一夜体力的小天鹅能飞越茫茫大海吗？请同学默读课文第4自然段。

2、生反馈：CAI出示句子：小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气，然后用翅膀触了触水面，一鼓劲，离开了水面。

它越飞越高，独个儿朝着它的伙伴们飞往的地方，展翅飞去。

（1）、点生读句子。

（2）师：你能找出小天鹅的动作词。

（师相机点出句子中的动作词）指名读句子
师：整整一夜小天鹅一动不动，现在却有一连串的动作。

请再读读句子，看看你能从这句话中体会到什么？（1、我能体会到小天鹅即将要飞越大海，要去找它的同伴了。

2、我体会到小天鹅已经准备好了，它将要起飞了。

3、体会到小天鹅已经保存了体力，准备展翅高飞了。

）
师小结：一连串的动作词运用得十分准确、生动、描绘了一只蓄势待发、精神抖擞、展翅高飞的小天鹅形象。

（师相机板书：展翅飞去）
女生读。

师述：它终于一冲而起，面对这么坚强的天鹅，我们不再担忧而是对它充满了信心！
男生读。

师述：黑夜过去了，黎明来临了，给小天鹅带去了新的希望。

东方已经出现了朝霞，月光和星星隐没了。

（板书：擦去月亮和星星，画上太阳、朝霞和云彩）但是小天鹅还有漫漫长路要走，凭着它的勇气、它的坚强、它的沉着、它的信念，我们相信它一定能够飞越大海。

师：让我们一起齐读第4自然段。

全班齐读第4段。

四、拓展延伸
1、师：小天鹅给你留下了怎样的印象？
2、师：让我们把最美好的祝福送给它，请说出你最想说的话吧！（1、加油，小天鹅！2、小天鹅祝你一路顺风！
3、小天鹅保重呀，你一定会追上你的同伴的！
4、小天鹅，在飞行的路你一定还会遇到困难，但我们相信你一定能闯过，因为我们相信你是最棒的！
5、小天鹅一定要保重身体，祝你早日与你的同伙、家人团聚。

）
3、师总结：小天鹅越飞越远了，虽然它的面前还有很艰难的路要走，可是我们相信它一定能挺过去。

同学们在你们的学习和生活中也并非一帆风顺，但老师相信你们也能勇敢的、坚强的去面对，凭着你们的信念你们一定会飞向理想的彼岸。